化學(xué)考試大綱解讀

1、2019年高考化學(xué)考試大綱解讀一、2019考試大綱分析2017年高考化學(xué)考試大綱相比2016年，修訂處相當(dāng)多，2018年考試大綱基本沒(méi)有變動(dòng)，2019年化學(xué)考試大綱同2018年相比，只在第I部分考試目標(biāo)與要求中略有變化，提出了高校對(duì)新生思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的要求，并第一次把“思維方法”寫進(jìn)考綱。強(qiáng)調(diào)高考評(píng)價(jià)體系中的“四層”，即考查內(nèi)容中的“必備知識(shí)、關(guān)鍵能力”，使考查內(nèi)容更具體化。備考時(shí)，考生不僅要掌握必備知識(shí)，還需加強(qiáng)“關(guān)鍵”能力和“思維”方法的訓(xùn)練，提升化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)，提升核心價(jià)值?；瘜W(xué)科命題不僅要促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)和技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面的全面提升，還要促進(jìn)學(xué)生德智體美

2、勞全面發(fā)展。二、回顧2017年考試大綱的修訂1修訂的主要目的(1)貫徹落實(shí)考試招生制度改革精神，體現(xiàn)國(guó)家人才培養(yǎng)和高校人才選拔要求，進(jìn)一步強(qiáng)化高考命題的育人功能和積極導(dǎo)向作用。(2)加強(qiáng)高考命題的標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，進(jìn)一步密切高考測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)與正在修訂的高中課程標(biāo)準(zhǔn)的銜接，提升標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)性和規(guī)范性，突出高考作為銜接基礎(chǔ)教育和高等教育橋梁的功能。(3)進(jìn)一步完善考核目標(biāo)和考試內(nèi)容。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和核心素養(yǎng)的要求，完善考核目標(biāo)的內(nèi)涵，增強(qiáng)科學(xué)性和規(guī)范性；適當(dāng)調(diào)整選考模塊，滿足高校人才選拔要求，契合課程標(biāo)準(zhǔn)修訂方向。2修訂的主要意義(1)指導(dǎo)高考內(nèi)容改革。(2)規(guī)范高考命題：提高質(zhì)量， 倡現(xiàn)成果， 確定標(biāo)準(zhǔn)(3)

3、“一體四層四翼”高考評(píng)價(jià)體系“一體”即高考評(píng)價(jià)體系，通過(guò)確立“立德樹人、服務(wù)選拔、導(dǎo)向教學(xué)”這一高考核心立場(chǎng)，回答了“為什么考”的問(wèn)題。 “四層”通過(guò)明確“必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值”四層考查目標(biāo)，回答了高考“考什么”的問(wèn)題。 “四翼”通過(guò)明確“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”四個(gè)方面的考查要求，回答了“怎么考”的問(wèn)題。3修訂的主要內(nèi)容【選考模塊的調(diào)整】修訂后選考：“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”和“有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)”。刪去“化學(xué)與生活” 和“化學(xué)與技術(shù)”。【能力目標(biāo)的調(diào)整】“1接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力”表述略有調(diào)整，能力要求不變?！?分析和解決化學(xué)問(wèn)題的能力” 表述略有調(diào)整，能力要求不變?！?/p>

4、3化學(xué)實(shí)驗(yàn)與探究能力”修訂前修訂后(1)了解并初步實(shí)踐化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的一般過(guò)程，掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法和技能。(1)掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法和技能， 并初步實(shí)踐化學(xué)實(shí)驗(yàn)的一般過(guò)程。(2)在解決簡(jiǎn)單化學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，運(yùn) 用科學(xué)的方法，初步了解化學(xué)變化 規(guī)律，并對(duì)化學(xué)現(xiàn)象提出科學(xué)合理 的解釋。(2)在解決化學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，運(yùn)用化學(xué)原理和科學(xué)方法，能設(shè)計(jì)合理方案，初步實(shí)踐科學(xué)探究?！緦?shí)驗(yàn)內(nèi)容的調(diào)整】修訂前修訂后(6)能根據(jù)實(shí)驗(yàn)試題要求，做到： 設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)或改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案； 了解控制實(shí)驗(yàn)條件的方法； 分析或處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出合理 結(jié)論； 繪制和識(shí)別典型的實(shí)驗(yàn)儀器裝置圖。(6)根據(jù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的和要求，能做到

5、： 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案； 正確選用實(shí)驗(yàn)裝置； 掌握控制實(shí)驗(yàn)條件的方法； 預(yù)測(cè)或描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、分析或處理 實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出合理結(jié)論； 評(píng)價(jià)或改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案。【必考內(nèi)容調(diào)整】序號(hào)必考變化內(nèi)容變化要求1了解物質(zhì)的量(n)替換：理解摩爾(mol)是物質(zhì)的量的基本單位，可用于進(jìn)行簡(jiǎn)單的化學(xué)計(jì)算。2掌握原子結(jié)構(gòu)示意圖、電子式、分子式、結(jié)構(gòu)式和結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式的表示方法“了解”變?yōu)椤罢莆铡?掌握電子式表示方法新增4幾個(gè)符號(hào)：n、M、Vm、c、NA、K新增5了解溶液濃度的表示方法替換：了解溶液的組成6理解物質(zhì)的量濃度的概念新增7掌握配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)溶液和物質(zhì)的量濃度溶液的方法?！傲私狻弊?yōu)椤罢莆铡?了解溶液和膠體的區(qū)別新增

6、9能正確書寫熱化學(xué)方程式新增10了解焓變（H）與反應(yīng)熱的含義新增11能進(jìn)行有關(guān)反應(yīng)焓變的計(jì)算替換：能進(jìn)行有關(guān)反應(yīng)熱的簡(jiǎn)單計(jì)算12理解蓋斯定律新增13理解原電池和電解池的構(gòu)成、工作原理及應(yīng)用替換：了解原電池和電解池的工作 原理14了解金屬發(fā)生電化學(xué)腐蝕的原因、金屬腐蝕的危害及防止金屬腐蝕的措施“理解”變?yōu)椤傲私狻?5能正確計(jì)算化學(xué)反應(yīng)的轉(zhuǎn)化率新增16了解反應(yīng)活化能的概念新增17掌握化學(xué)平衡的特征新增18了解化學(xué)平衡常數(shù)的含義，能利用化學(xué)平衡常數(shù)進(jìn)行相關(guān)計(jì)算替換：理解化學(xué)平衡常數(shù)的含義，能利用化學(xué)平衡常數(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算?！袄斫狻弊?yōu)椤傲私狻?9理解外界條件對(duì)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的影響，能用相關(guān)理論解

7、釋其一般規(guī)律替換：“認(rèn)識(shí)”變?yōu)椤敖忉尅?0理解電解質(zhì)在水中的電離以及電解質(zhì)溶液的導(dǎo)電性?！傲私狻弊?yōu)椤袄斫狻?1理解弱電解質(zhì)在水中的電離平衡“了解”變?yōu)椤袄斫狻?2能利用電離平衡常數(shù)進(jìn)行相關(guān)計(jì)算新增23掌握常見(jiàn)離子的檢驗(yàn)方法“了解”變?yōu)椤罢莆铡?4了解沉淀轉(zhuǎn)化的本質(zhì)刪去25理解溶度積（Ksp）的含義，能進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算新增26常見(jiàn)金屬元素新增鎂新增27了解常見(jiàn)金屬及其重要化合物的制備方法，掌握其主要性質(zhì)及其應(yīng)用替換：了解常見(jiàn)金屬及其重要化合物的主要性質(zhì)及其應(yīng)用。新增：制備方法。“了解”變?yōu)椤罢莆铡?8了解常見(jiàn)非金屬元素單質(zhì)及其重要化合物的制備方法，掌握其主要性質(zhì)及其應(yīng)用替換：了解常見(jiàn)非金屬元素單

8、質(zhì)及其重要化合物的主要性質(zhì)及應(yīng)用。新增：制備方法?！傲私狻弊?yōu)椤罢莆铡?9能正確書寫簡(jiǎn)單有機(jī)化合物的同分異構(gòu)體新增30掌握有機(jī)反應(yīng)類型替換：（5）了解上述有機(jī)化合物發(fā)生反應(yīng)的類型。（注：甲烷、乙烯、苯、氯乙烯、苯的衍生物、乙醇、乙酸） “了解”變?yōu)椤罢莆铡?1了解甲烷、乙烯、苯等有機(jī)化合物的主要性質(zhì)及應(yīng)用新增：“應(yīng)用”32了解氯乙烯、苯的衍生物等在化工生產(chǎn)中的重要作用。替換：了解乙烯、氯乙烯、苯的衍生物等在化工生產(chǎn)中的重要作用。刪去：乙烯33了解常見(jiàn)高分子材料的合成及重要應(yīng)用。替換：了解常見(jiàn)高分子材料的合成反應(yīng)及重要應(yīng)用。刪去：反應(yīng)34能識(shí)別化學(xué)品標(biāo)志替換：安全使用標(biāo)識(shí)35掌握常見(jiàn)物質(zhì)檢驗(yàn)、分

9、離和提純的方法。掌握溶液的配制方法替換：能對(duì)常見(jiàn)的物質(zhì)進(jìn)行檢驗(yàn)、分離和提純。能根據(jù)要求配制溶液?！澳軐?duì)”變?yōu)椤罢莆铡?6正確選用實(shí)驗(yàn)裝置；替換：繪制和識(shí)別典型的實(shí)驗(yàn)儀器 裝置圖37掌握控制實(shí)驗(yàn)條件的方法；“了解”變?yōu)椤罢莆铡?8預(yù)測(cè)或描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象新增【選考內(nèi)容調(diào)整】序號(hào)選考變化內(nèi)容變化要求1“化學(xué)與技術(shù)”模塊刪去2能正確書寫價(jià)電子的電子排布式和軌道表達(dá)式新增3了解共價(jià)鍵的極性新增4了解配位鍵的含義替換：了解簡(jiǎn)單配合物的成鍵情況5了解范德華力的含義及對(duì)物質(zhì)的性質(zhì)的影響替換：了解化學(xué)鍵 和分子間作用力 的區(qū)別6了解氫鍵的含義新增7了解晶格能的概念，了解晶格能對(duì)離子晶體性質(zhì)的影響新增8了解分子晶體結(jié)

10、構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系新增9了解金屬晶體常見(jiàn)的堆積方式新增10了解晶胞的概念，能根據(jù)晶胞確定晶體的組成并進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算新增11了解確定有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)的化學(xué)方法和物理方法（如質(zhì)譜、紅外光譜、核磁共振氫譜等）新增：（如質(zhì)譜、紅外光譜、核磁共 振氫譜等）12能正確書寫有機(jī)化合物的同分異構(gòu)體替換：能判斷簡(jiǎn)單有機(jī)化合物的同 分異構(gòu)體13了解有機(jī)分子中官能團(tuán)之間的相互影響“能列舉事實(shí)說(shuō)明”變?yōu)椤傲私狻?4掌握烷、烯、炔和芳香烴的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)替換：以烷、烯、炔和芳香烴的代 表物為例，比較它們?cè)诮M成、 結(jié)構(gòu)、性質(zhì)上的差異15掌握鹵代烴、醇、酚、醛、羧酸、酯的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)，以及它們之間的相互轉(zhuǎn)化“了解”變?yōu)椤罢莆铡?6了解

11、烴類及衍生物的重要應(yīng)用以及烴的衍生物合成方法新增17根據(jù)信息能設(shè)計(jì)有機(jī)化合物的合成路線新增18了解天然氣、石油液化氣和汽油的主要成分及其應(yīng)用刪去19了解加成反應(yīng)、取代反應(yīng)和消去反應(yīng)刪去。因必考中要求“掌握常見(jiàn)有 機(jī)反應(yīng)類型”20結(jié)合實(shí)際了解某些有機(jī)化合物對(duì)環(huán)境和健康可能產(chǎn)生影響，關(guān)注有機(jī)化合物的安全使用問(wèn)題。刪去。與化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和基本研究 方法中（5）重復(fù)。21(1)了解糖類、氨基酸和蛋白質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、主要化學(xué)性質(zhì)及應(yīng)用。替換：(1)了解糖類的組成和性質(zhì)特點(diǎn)，能舉例說(shuō)明糖類在食品加工和生物質(zhì)能源開發(fā)上的應(yīng)用。(2)了解氨基酸的組成、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和 主要化學(xué)性質(zhì)，氨基酸與人體健 康的關(guān)系。(3

12、)了解蛋白質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。22了解糖類、氨基酸和蛋白質(zhì)在生命過(guò)程中的作用。替換：了解化學(xué)科學(xué)在生命科學(xué)發(fā) 展中所起的重要作用。23了解合成高分子在高新技術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用以及在發(fā)展經(jīng)濟(jì)、提高生活質(zhì)量方面中的貢獻(xiàn)。替換：了解新型高分子材料的性能 及其在高新技術(shù)領(lǐng)域中的應(yīng)用。三、2019年考點(diǎn)預(yù)測(cè)1立德樹人，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化黨的十九大明確指出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。近年來(lái)的高考命題，特別重視傳統(tǒng)文化對(duì)于立德樹人的獨(dú)特功能，弘揚(yáng)和考查優(yōu)秀的中國(guó)傳統(tǒng)文化。例如，在選擇題中通過(guò)成語(yǔ)、詩(shī)詞等考查物理變化

13、和化學(xué)變化，通過(guò)古代的化學(xué)生產(chǎn)工藝考查物質(zhì)的分離與提純操作(過(guò)濾、蒸餾、結(jié)晶、萃取、升華)，非選擇題當(dāng)中考查古代經(jīng)典的化學(xué)生產(chǎn)工藝以及經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)方法，這類題目既弘揚(yáng)了優(yōu)秀的中國(guó)傳統(tǒng)文化又考查了知識(shí)的靈活運(yùn)用，此類題目將會(huì)成為今后高考的熱點(diǎn)題型。2圖表信息，考查知識(shí)獲取能力考試大綱明確指出，考生應(yīng)能通過(guò)對(duì)自然界、生產(chǎn)和生活中的化學(xué)現(xiàn)象的觀察，以及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)物、模型的觀察，對(duì)圖形、圖表的閱讀，獲取有關(guān)的感性知識(shí)和印象，并進(jìn)行初步加工、吸收和有序存儲(chǔ)。與之對(duì)應(yīng)，高考化學(xué)試題中經(jīng)常出現(xiàn)圖表題。這類試題以圖像、統(tǒng)計(jì)圖、表格、模型等為信息，以化學(xué)中的基本概念、基本理論、元素化合物和化學(xué)實(shí)驗(yàn)等知識(shí)為載體

14、，反映一組或多組內(nèi)容相關(guān)的數(shù)據(jù)或信息，主要考查考生對(duì)圖表數(shù)據(jù)的讀取、分析與處理能力。圖表可以采用多種形式呈現(xiàn)(無(wú)機(jī)化工生產(chǎn)流程圖、有機(jī)推斷與合成圖、實(shí)驗(yàn)流程圖等也屬于圖表)，這種考查方式是化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)中“證據(jù)推理與模型認(rèn)知”的具體體現(xiàn)，是高考的主流題型。3原理綜合，考查知識(shí)運(yùn)用能力在高考卷的四道化學(xué)題中，有一道化學(xué)反應(yīng)原理的綜合題。隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異，化學(xué)原理綜合題的命制具有廣闊的空間。這道試題通常以新材料或新能源的開發(fā)利用、環(huán)境保護(hù)或?qū)ξ廴镜闹卫?、重要物質(zhì)的制備或性質(zhì)等問(wèn)題為切入點(diǎn)，將熱化學(xué)、電化學(xué)、化學(xué)反應(yīng)速率及三大平衡知識(shí)融合在一起命題，有時(shí)還會(huì)涉及圖象或圖表，題目的設(shè)問(wèn)較多，考查的

15、內(nèi)容較多，對(duì)思維能力的要求較高?！白兓^點(diǎn)與平衡思想”是化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的重要組成部分，化學(xué)反應(yīng)原理綜合題以真實(shí)的情景為依托，要求考生能夠多角度、動(dòng)態(tài)地分析化學(xué)變化，通過(guò)化學(xué)的視角分析解決實(shí)際問(wèn)題。4定量試驗(yàn)，考查綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陙?lái)高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)考題的發(fā)展趨勢(shì)是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從單一到綜合，從教材內(nèi)容到實(shí)際應(yīng)用，這是高考中加強(qiáng)能力測(cè)試的必然走向。從定性實(shí)驗(yàn)到定量實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科成熟的標(biāo)志之一，因此定量實(shí)驗(yàn)一直是高考考查的熱點(diǎn)。定量實(shí)驗(yàn)題的特點(diǎn)是閱讀量大，信息多，密切聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際，從定量角度考查考生的計(jì)算推理能力。分析物質(zhì)的組成是化學(xué)研究的重要任務(wù)之一，也是考試中的?？碱}型。這類題目的考查方式主要分為

16、兩種：一則是通過(guò)實(shí)驗(yàn)分析確定物質(zhì)的組成成分，二則是通過(guò)計(jì)算進(jìn)一步確定物質(zhì)的化學(xué)式或各組成成分的相對(duì)含量。解答這類題目必須熟悉常見(jiàn)物質(zhì)的性質(zhì)和檢驗(yàn)方法，熟練掌握以物質(zhì)的量為中心的計(jì)算技能。5宏微結(jié)合，考查物質(zhì)性質(zhì)化學(xué)是在分子、原子的水平層面研究物質(zhì)及其應(yīng)用的科學(xué)，用微粒的觀點(diǎn)審視物質(zhì)及其變化是化學(xué)的思維方式?；瘜W(xué)學(xué)科素養(yǎng)“宏觀辨識(shí)與微觀探析”明確指出，中學(xué)生應(yīng)該能從不同層次認(rèn)識(shí)物質(zhì)的多樣性，并對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類;能從元素和原子、分子水平認(rèn)識(shí)物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化，形成“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”的觀念;能從宏觀和微觀相結(jié)合的視角分析與解決實(shí)際問(wèn)題。可以預(yù)計(jì)，體現(xiàn)宏微結(jié)合觀念的試題是高考的必考題型。例如，給

17、出有機(jī)物的分子結(jié)構(gòu)，推測(cè)其性質(zhì)，或給出物質(zhì)的性質(zhì)，推測(cè)其組成。6試題選材，注重態(tài)度責(zé)任“科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任”是化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)中較高層次的價(jià)值追求。2018年高考試題的設(shè)計(jì)借助多種素材、知識(shí)點(diǎn)及情景設(shè)置不同角度，著力引導(dǎo)考生關(guān)注社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展，弘揚(yáng)社會(huì)主義的核心價(jià)值觀，突出化學(xué)學(xué)科的獨(dú)特育人功能，贊賞化學(xué)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展做出的突出貢獻(xiàn)，幫助學(xué)生建立綠色化學(xué)、環(huán)境保護(hù)等理念。預(yù)計(jì)2019年高考的化學(xué)試題仍然會(huì)以新材料的開發(fā)利用、新科技的推廣應(yīng)用、污染的治理或廢物利用等形式呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。四、2019年備考建議(一)研究高考中?？贾R(shí)點(diǎn)1.基本概念篇

18、（物質(zhì)的組成、分類和性質(zhì)）。2.阿伏加德羅常數(shù)和物質(zhì)的量。3.離子反應(yīng)、離子共存、離子方程式。4.氧化還原反應(yīng)。5.熱化學(xué)反應(yīng)方程式(含蓋斯定律)和能量問(wèn)題。6.溶液中的離子平衡（水的電離、pH的計(jì)算、離子濃度大小比較、三種守恒關(guān)系、弱電解質(zhì)(電離平衡)。7.電化學(xué)(新型電池、原理和金屬腐蝕等)。8.簡(jiǎn)單計(jì)算（有關(guān)物質(zhì)的量計(jì)算、三種常數(shù)的計(jì)算（化學(xué)平衡、電離平衡、溶度積常數(shù)）。9.化學(xué)反應(yīng)速率及化學(xué)平衡（包括反應(yīng)速率的影響、平衡狀態(tài)的判定、平衡移動(dòng)、平衡圖像、等效平衡的應(yīng)用）。10.生產(chǎn)生活中的新知識(shí)，STSE熱點(diǎn)問(wèn)題。11.原子結(jié)構(gòu)、電子式、熔沸點(diǎn)比較、元素周期律（表） 化學(xué)鍵。12.有機(jī)物的同分異構(gòu)體，有機(jī)官能團(tuán)及性質(zhì)、應(yīng)用。13.重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)(實(shí)驗(yàn)安全，操作、藥品保存、物質(zhì)檢驗(yàn)、控制條件的方法)。14.元素及其化合物知識(shí)。(二)精心選題，提高訓(xùn)練