數(shù)與代數(shù)說課稿模板(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上生活數(shù)學(xué)數(shù)與代數(shù)說課稿模板尊敬的各位評委老師，你們辛苦了，課程改革，讓我們每一位數(shù)學(xué)老師強烈意識到，數(shù)學(xué)與生活緊密相聯(lián)。數(shù)與代數(shù)既是生活內(nèi)容，也是數(shù)學(xué)內(nèi)容。今天我說課的內(nèi)容是 數(shù)與代數(shù)的內(nèi)容 。 一、說教材1、說內(nèi)容標準提出義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的總體目標和分學(xué)段目標，并從知識技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決、情感態(tài)度等四個方面具體闡述。同時指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷參與特定的教學(xué)活動，獲得一些體驗，并且通過自主探索，合作交流，將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，并對此進行解釋和應(yīng)用。”教材根據(jù)要求，對學(xué)科知識與學(xué)生的發(fā)展進行了整合而有聯(lián)系性的編排，在學(xué)

2、習(xí)了 的基礎(chǔ)上，教材嘗試著將 以學(xué)生樂于接受的簡單而又直觀的形式，借助生動有趣的情境 呈現(xiàn)出來，蘇霍姆林斯基指出，教師在教學(xué)中如果不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，而只是不動情感的腦力勞動，就會帶來疲倦。而這個情境有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生經(jīng)歷感受的過程。本節(jié)課旨在通過情境創(chuàng)設(shè)，提出有效的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生自主探索，得出 的數(shù)學(xué)知識。同時進一步將得出的數(shù)學(xué)知識運用于生活，教材中利用 讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)來源于生活同時應(yīng)用于生活這個數(shù)學(xué)理念。2、說目標基于對以上教材的了解與分析，我確定了如下的教學(xué)目標：（1）知識技能：經(jīng)歷 的抽象運算與建模過程，掌握 的基礎(chǔ)知識和基本技能。

3、（2）數(shù)學(xué)思考：體會用數(shù)表示運算的作用，初步建立數(shù)感、在參與觀察、實驗、猜想、證明、綜合實踐等數(shù)學(xué)活動中，發(fā)展合情推理和演繹推理能力，學(xué)會獨立思考，體會數(shù)學(xué)的基本思想和思維方式。（3）問題解決：初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，綜合運用數(shù)學(xué)知識和其他知識解決簡單的數(shù)學(xué)問題，發(fā)展應(yīng)用意識和實踐能力。（4）情感態(tài)度：積極參與數(shù)學(xué)活動，體會數(shù)學(xué)學(xué)科的特點。3、說重難點同時，我將本節(jié)課的重點放在 難點放在 4、教學(xué)具準備：二、說教法和學(xué)法1、學(xué)情分析處于這個年齡階段的學(xué)生有著強烈的求知欲和探索欲，能自覺地收集、編制、創(chuàng)造貼近生活實際的數(shù)學(xué)建模問題，他們樂于嘗試、探索、思考、交流與合作，具有分析、

4、歸納、總結(jié)的能力，他們渴望體驗成功感和自豪感。因而老師有必要給學(xué)生充分的自由和空間，同時注意問題的實際性以及與生活的緊密聯(lián)系性。2、新課程強調(diào)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)。因此，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須加強與生活實際的聯(lián)系，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)只有回到生活中，才會顯示其價值和魅力，學(xué)生只有回到生活中運用數(shù)學(xué)，才能真實地顯現(xiàn)其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平?；趯滩牡睦斫庖约皩W(xué)生情況的解析，在本堂課中，我首先（1） 巧設(shè)問題情境，激發(fā)探索熱情。針對問題情景，學(xué)生借助所學(xué)的知識和生活經(jīng)驗，獨立思考、自主探索，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，感悟數(shù)學(xué)與生活實際之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，加深學(xué)生對所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。（2） 引發(fā)數(shù)學(xué)思考，獨立探索規(guī)律。課標中指示：要在呈現(xiàn)作為知識與技能的數(shù)學(xué)結(jié)果的同時，重視學(xué)生已有的經(jīng)驗，讓學(xué)生體驗從實際背景中抽象出數(shù)學(xué)問題、構(gòu)建數(shù)學(xué)模型、得到結(jié)果、解決問題的過程。在教學(xué)中，讓學(xué)生獨對問題，獨立探索，再讓學(xué)生合作交流，從而達到概念的自主建構(gòu)；在整個教學(xué)過程中充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想，讓學(xué)生在活動中感受生活中的數(shù)學(xué)。（3） 形成數(shù)學(xué)結(jié)論，巧用生活數(shù)學(xué)三、說教學(xué)過程（一）巧設(shè)問題情境，激發(fā)探索熱情。 （意圖：根據(jù)學(xué)生的年齡特點和心理特征。用生動有趣的情境激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。這樣一來，既打通了數(shù)學(xué)與生活間的無形屏障，又引發(fā)學(xué)生強烈的興奮