參加說課比賽心得體會范文5篇.doc

1、參加說課比賽心得體會范文5篇心得體會是指一種讀書、理論后所寫的感受性文字。是指將學習的東西運用到理論中去，通過理論反思學習內容并記錄下來的文字，近似于經歷總結。下面是WTT搜集的參加說課比賽心得體會范文5篇，希望對你有所幫助。參加說課比賽心得體會(1)上次說課比賽完畢時，要求參賽的美術老師寫一篇心得體會，希望促進老師的反思、進步。一周過去了，局部老師發(fā)來了心得體會，這樣可以及時總結的老師，一定能在較快的時間成長起來。10月14日，我參加了區(qū)教育局在焦東路小學舉辦的山陽區(qū)美術老師說課比賽，全區(qū)共有27名美術老師參加了比賽。我是第一次參加說課比賽,并且比賽選手大多都是資深前輩和優(yōu)秀同仁,所以當時心

2、里難免有些擔憂和緊張。作為一名剛剛步入老師隊伍的我來說，這次比賽給我的感觸頗深。這不僅是一次比賽，一次進步，更是一次學習的好時機。通過這次說課比賽，結合評委中肯、準確的評價，使我找到了自己的缺乏和努力方向。首先，由于自身時間原因準備得不是很充分，說課課件做的有些簡單，其中的作品也沒有采用教材中的，不利于展示說明自己的整個教學設計，其次，在說課過程中，由于說課稿沒有記牢，說的不夠流暢，感染力不強。這些說明了自己的教學根本功還不到位，我必需要從多方面去努力進步，朝著專業(yè)化方向開展。此外，我對說課有了更深的理解。要說好課應該有一個簡明扼要的課件，有一定的理論體系，但只是一個提綱，忌煩瑣。說課的關鍵就

3、是要“說”，說教學目的，說教學內容，說教學思路，說教學方法，這不單單是嘴皮子上的功夫，更是一個人教學理論的根底，教學思路的闡述，說當然要力求精煉、到位，但并不是要簡單的一語帶過，而是要有理有據(jù)。在說課中教學過程是很關鍵的，不僅要說全面，還要說明為什么要這樣做。說教學過程要簡明扼要，要講清楚教學思路：即根據(jù)本節(jié)課的內容、課型及學生的年齡特點，采用什么樣的教學方法，以到達什么樣的教學目的，采用什么樣的教學方法打破難點，理論根據(jù)是什么，以及主要教學環(huán)節(jié)。經過了這次說課比賽，我更加明確了自己的奮斗目的和方向，我要以此為動力，刻苦鉆研，積極向有豐富經歷的老師學習，努力使自己的教學根本功越來越扎實。希望自

4、己在以后的教學中認識問題,改良問題,對自己今后的教學有一個完好的規(guī)劃,迅速成長為一名有觀點和深度的美術老師。參加說課比賽心得體會(2)說課這種新的教研形式，目前在各層次的教研活動和教學評比中，已經作為一項重要手段被老師們普遍承受和廣泛采用。我曾兩次參加數(shù)學說課比賽活動，一次是廣州市中職數(shù)學與物理說課比賽，一次就是本次“創(chuàng)新杯”的說課比賽，對說課做了積極討論，有一點收獲。現(xiàn)將自己對這方面一點粗淺的認識和體會，與大家共同討論。一、說課的含義與特點：“說課”是一種新興的教研形式，它是指老師在特定的場合，在精心備課的根底上，面對評委、同行或教研人員，多角度、多層次、多系統(tǒng)地、有條理地分析p 講述自己對

5、某節(jié)課(或某單元)的教學設計及其理論根據(jù)，然后由聽者評議，說者辯論，到達互相交流、互相商討，從而使教學設計不斷趨于完善的一種教學研究形式。說課具有兩個明顯的特點：一是重在交流：互相學習、共同進步。二是重在分析p ：說課不僅要擺過程，還要說道理，要對教案作出分析p ，首先要分析p 大綱、教材，明確所講內容的地位和作用、來龍去脈，然后對課堂教學的各個環(huán)節(jié)作出能說清道理的設計，這就要求老師在對課的分析p 上下一番功夫。二、說課的意義：1、 說課有效地促進了教研活動的開展。說課不僅要說出老師教什么和學生學什么，老師怎么教和學生怎么學，更要從理論角度說出老師為什么要這樣教和學生為什么要這樣學。因此，說課

6、是在于說理，要求用教育理論指導教學理論，用課程標準統(tǒng)帥教材的分析p 和處埋。不僅要求說明對教學全過程的設想、設計、編排，而且要求說明為什么要這樣設計，這樣編排，每一個教學步驟都要作出恰當?shù)睦碚撽U述。它具有很強的操作性，又有一定理論性，是一種深層次的教研活動。說課的對象不是學生，而是老師同行。說課中講述給同行的不僅是老師個人備課過程中的考慮結果.更要講清楚備課的思維過程，也就是要答復那許多個為什么，承受同行的評論。這是一種集體進展的教研行為，決定了說課具有一定的科研成分，通過說課比賽，更好的促進了教科研活動的開展，對老師是一個很好的幫助和促進。2、 說課有效地促進老師隊伍的建立。通過這兩次的說課

7、比賽，我深深感覺到團隊的力量。我們學校數(shù)學科組的老師們群策群力，出謀劃策，集中集體的力量和智慧，科組長賀玉蘭老師和桂秋老師，提供了很多珍貴的、有針對性的意見，一次又一次的修改我的課件和說課稿，還有科組其他的老師也經常的聆聽我的說課，提供了很多好的改良方案。所以，說課比賽不僅能鍛煉老師本身的課堂設計才能和語言表達才能，還豐富了教研活動內容，表達出了數(shù)學科組可貴的集體智慧和團隊精神，進一步促進了老師隊伍的建立。3、 說課有效地促進教學質量的進步。備課是為了幫助老師搞好教學設計，優(yōu)化教學過程，進步課堂教學效率。而說課在于幫助老師認識教學規(guī)律，全面深化系統(tǒng)地把握教材，它給老師的備課、講課提供了正確的思

8、路和恰當?shù)姆椒ǎ行У剡M步了教學的質量。三、說課對老師的宏大促動：通過說課比賽，給我最大的感覺就是要不斷加強自我，不斷學習，要努力進步自身專業(yè)知識、不斷拓展視野，廣泛涉獵、堅持鉆研教學藝術，不斷的充實和提升自己。1、努力進步自身專業(yè)知識首先，我們應具備系統(tǒng)的數(shù)學構造知識。作為一位中職數(shù)學老師，要不斷地進步業(yè)務程度，不僅要明了中職數(shù)學知識的背景、地位與作用，精通中職數(shù)學的根底知識，熟悉中職數(shù)學內部的系統(tǒng)構造，知識與知識之間、知識與日常生活之間的直接或間接聯(lián)絡，還要理解中職數(shù)學的開展狀態(tài)及最新研究成果;還要對數(shù)學所蘊含的文化價值、人文觀點、辨證規(guī)律、美學內涵有自己的體會;有學為人師的數(shù)學科學與數(shù)學

9、文化素養(yǎng)等;尤其，數(shù)學老師要真正理解數(shù)學的每個概念、定理，以及它們的知識體系、邏輯構造和公理根底。其次，我們應蘊含豐富的數(shù)學思想和方法。數(shù)學老師要擅長把詳細的解題方法及時地提煉和上升為數(shù)學思想。中職數(shù)學根本思想有：符號、映射、化歸、分解、轉換、參數(shù)、歸納、類比、演繹、模型等思想;我們常用的數(shù)學思想方法有：數(shù)形結合、函數(shù)與方程、化歸與轉化、分類與整合、特殊與一般等思想。再次，我們應擁有科學的數(shù)學教育理念。老師的專業(yè)素質主要包括：專業(yè)理念、知識構造和才能構造。其中，專業(yè)理念是教育教學行為的靈魂。有什么樣的理念，就有什么樣的行為，就有什么樣的結果。所以，我們在充實自己系統(tǒng)的知識外，還必需要不斷更新數(shù)

10、學教育教學理念。2、不斷拓展視野，廣泛涉獵作為老師應當知道課堂中的數(shù)學知識與現(xiàn)實生活中的數(shù)學是什么關系，這需要老師廣泛地閱讀，睜開眼睛看看課堂之外的數(shù)學風景，這是一個非常寬廣的領域，老師必須涉獵。同時也要能運用計算機等現(xiàn)代教學手段，擴大信息量。數(shù)學強調數(shù)學化、數(shù)學情境，作為數(shù)學老師要有一堆數(shù)學情境，有引導學生經歷數(shù)學化過程的經歷，這一要靠探究，二要靠學習。 數(shù)學中有許多地方涉及到其他學科諸如物理、生物、地理等學科的知識，使得數(shù)學老師必須在具有精深的專業(yè)知識根底上，還要博覽其他學科，對其他學科的知識有初步的認識。只有這樣我們在教學時才能把其他學科知識得心應手地應用于數(shù)學教育，才能使我們的教學富有

11、成效，才不會出現(xiàn)連老師都不明白的教學問題。3、堅持鉆研教學藝術數(shù)學教學作為一門科學，主要運用理性，以理服人;作為一門藝術，那么主要運用情感，以情感人。學生在課堂教學中，即進展認知性的學習，也進展情感性的學習，這兩種學習密不可分。老師在教學中把情感因素與智力因素相結合，可以使學生在愉快的氣氛中，把智力活動由最初發(fā)生的快感或興趣，引向熱情而緊張的考慮，從而消除疲勞，激發(fā)創(chuàng)造，學生可樂此不疲，思維敏捷靈敏，富有創(chuàng)造力;反之，冷漠而缺乏情感的教學，只能使學活力械地去聽課，把完成作業(yè)當成一種無味的苦事。我們可以通過：1、喚醒學生主體意識，先學后教。2、激發(fā)學生的求知欲，精講誘導。3、創(chuàng)造開放性的課堂氣氛

12、，質疑啟思。4、開展學生創(chuàng)造性思維，多方面、多角度，引導探究。5、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，注重理論，這五個方面把握情感的浸透，表現(xiàn)出師生情的互相交流和互相激蕩，形成一種和諧、愉快、向上的氣氛或情境。 我們應注意發(fā)揮藝術教學的形象性，使數(shù)學教學生動化;注意發(fā)揮數(shù)學教學藝術的情感性，使數(shù)學課堂富有感染力;注意發(fā)揮數(shù)學教學藝術的審美性，使數(shù)學課堂充滿美的氣息。發(fā)揮數(shù)學教學藝術中的創(chuàng)造性，使數(shù)學教學更具生命力。由此可見，說課不僅可以進步老師的業(yè)務才能和教育理論程度，而且還能增大教研容量，進步教研活動效率，同時說課比賽也充分發(fā)揮了大賽“以賽促研、以研促教、以教促學”的辦賽理念，促進了我們老師更好的提升自己，

13、只有進步了自身專業(yè)知識、拓展了視野，形成獨特的數(shù)學教學藝術風格，才能更有效地進步教學效果。參加說課比賽心得體會(3)上周五許老師組織我們寧晉和新河的所有頂崗實習的同學在寧晉六中南校區(qū)進展了說課比賽，對這次說課比賽，我感觸頗深。這次說課比賽讓我認識到說課是一種不同于備課和上課的展現(xiàn)自己教學思想和教學才能的特殊的形式。說課既不是“背課”也不是“讀課”，要突出“說”字，不能按教案上一字不落的背下來，也不能按說課稿上一字不落的讀下來。一節(jié)成功的說課一定是按自己的教學設計思路，有層次，有重點有理有據(jù)的進展，而且口齒明晰，表達準確。說課的過程應該是給人一種講解，并且平等的交流的感覺，說課者的身份也應該是交

14、流者、討論者和平等的對話者。我覺得一個人的語言表達才能在很大程度上決定了說課的效果，因此，說課者的語言也要富有變化。通過這次說課比賽，我也有很大的收獲。說課要求老師要有一定的理論素養(yǎng)和更準確的語言表達才能，這一點促使我不斷的去學習，進步自己的理論程度和語言組織才能和語言表達才能。這次比賽雖是個人賽，但大家都齊心協(xié)力的為辦好這次比賽的賽場布置、位置安排以及其他一些瑣碎的事情奉獻了自己的力量，表達出了群策群力的集體精神。每一個上臺說課的選手表現(xiàn)的都非常好，他們都展現(xiàn)了較強的根本素質，教態(tài)自然、得體、親切，語言表達準確精煉，表達了新課標的教學理念。在教學內容安排，教學環(huán)節(jié)設計，教學重難點處理，知識的

15、拓展和穩(wěn)固上，很多項選擇手都有創(chuàng)新，別具一格，很值得我學習。準備了好幾天的說課內容，在我說課完畢掌聲響起的的時候，我無比沖動，真切體會到了“臺上一分鐘，臺下十年功”的深化含義，不管結果如何，這次經歷對我來說是一種學習，永遠值得我記憶。參加說課比賽心得體會(4)首先，感謝學校指導給了我這個出去學習的時機，讓我開闊了視野，增長了見識，受益匪淺，感觸頗多，如今將自己的一些粗淺的感受和大家交流一下，以便信息共享。我是5月11日號和我市的三位老師一起去哈爾濱參加的黑龍江省初中語文老師教學根本功觀摩研討會的，參賽選手來自全省各地市，共300多人，按說課的文章體裁，比賽分五個組進展，我在說明文與議論文組，共

16、68名選手，四天時間聽了60多位選手的說課，最后還聽了哈爾濱市125中學和大慶市一位曾獲全國賽課一等獎的兩位老師的示范課。參賽老師的精彩表現(xiàn)給我留下了很深的印象，尤其是他們精巧的課件制作，幽默幽默的語言、和藹親切的教學態(tài)度讓人贊嘆不已，四天的學習讓我有了很多的收獲，下面談一下自己的感受。一、老師的教育理念普遍較高，參賽老師都比擬好的貫徹了新課程理念，說課過程中表達出了較強的課改意識，樹立學生的主體地位，注意了學生學習方式的變化，分組學習、合作學習、探究式學習表達非常明顯，老師想方設法調動學生的學習興趣，盡量讓每一個學生都能參與到課堂教學中來，二，老師的根本素質普遍較強，在此次說課競賽過程中，參

17、賽老師展現(xiàn)了其較強的根本素質，教態(tài)自然、得體、親切，語言準確精煉、正確選擇使用教具，專業(yè)知識扎實結實，知識面寬，掌握現(xiàn)代化教育教學手段，純熟運用多媒體教學。三、從教學方法和手段來看，老師都采用適當?shù)慕虒W方法，激發(fā)學生興趣，進步教學效率，在新課導入上可以創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生興趣，四、在教學內容安排，教學環(huán)節(jié)設計，重難點的處理，知識的拓展和穩(wěn)固上，多數(shù)老師都有創(chuàng)新，別具一格。新教材的內容相比過去精簡了很多，給我們呈現(xiàn)的多數(shù)是一些結論性的知識，學生不易理解，多數(shù)老師在處理教材中重難點知識時，多采用先給學生播放視頻或補充一些歷史資料，然后根據(jù)資料層層設問，引導學生去討論、分析p 、合作、探究，弄清問

18、題的來龍去脈，加深對知識的理解，打破了重點和難點。五、在學以致用方面，多數(shù)老師注重知識與現(xiàn)實的聯(lián)絡。參加本次說課比賽我的最大感受是：說課賽場真可謂龍爭虎斗，雖說這說課外表上看來仿佛是一種個體行為，但單打獨斗的背后卻隱藏著一個學校、一個區(qū)域集體教研活動的動態(tài)，前臺展示的顯然是后臺的集體素質，無不凸顯著各地教研的最新成果和老師所掌握的最新理念。古人說，窺其一斑，可見全豹。一場不大的語文說課精英大賽，透視出黑龍江省初中教育的一派爛漫。說課賽場上有的選手在課件中把學生學習語文，探究語文的活動過程實錄到課件中，既豐富了說課內容，又增強了說課內容的真實性、本來性，表達了“語文于生活，生活充滿語文”這顯然是

19、一種新的苗頭，一種方向。還有的選手采用了課后說課，浸透了教育反思，而且說課內容也在不斷整合，生成性資也在不斷涌進這塊神奇的處女地。絕大多數(shù)選手都不約而同地使用了課件，信息技術在這里找到了最正確結合點，課堂教學視頻也大膽地走進了說課程序，以教學課例解剖的方式在進展著微觀分析p ;更精彩地是多位選手“無意”選用的同一課題，呈現(xiàn)的“同課異構”，精當?shù)仃U釋了什么叫做“百家爭鳴”，什么叫做匠心獨運。而爭鳴的結果是，燕啼鶯歌，春曲婉轉。沉鉤歷史，從上世紀八十年代首次出現(xiàn)說課以來，說課從來沒有像今天這樣如此多彩，千奇百妙的電子演講稿，科學靈動的語文課件，深化淺出的人文性講解，精彩的現(xiàn)場專家點評無不演義的是一

20、場場生動的教育活劇，是老師在理論新課程中不斷開展的活劇。把握要求，應該是說課的基點，因為說課不同于一般的發(fā)言和教學，它要求說者比擬系統(tǒng)地介紹自己的教學設計及其理論根據(jù)，而不是宣講教案，也不是濃縮課堂，它的核心在于說理，在于說清為什么要這樣教。說課還必須立足于“課”，它也不同于教學根本功比賽，不同于教學技能表演，沒有“課”，無論是說還是演都是徒勞。說課同樣要關注重點，只有緊緊抓住那些老師較為關心、渴望理解的重點問題，才能充分發(fā)揮“說課”的交流作用。說課更需要激情，有聲有色，連接緊湊，過渡流暢自然，激情飛揚。無論你面對的是學生還是同仁，沒有激情，就不能收獲成功!以上就是我的一點不成熟的想法，不當之

21、處還望各位指導、同仁批評指正，以利于我今后能獲得更大的進步。參加說課比賽心得體會(5)6月7日，我有幸參加了東升鎮(zhèn)“過好適應關，踏上成功路”第三屆青年老師(小學組)說課比賽，并獲得了一等獎!提起這節(jié)課，我有太多的感謝，首先是感謝學校指導給我這樣珍貴的時機，還有是不厭其煩為我指點的同事們。他們關鍵時候的一句點評，常常讓我茅塞頓開;他們嚴謹務實的工作作風，常常讓我暗自汗顏;他們對細節(jié)的完美追求，常常讓我自嘆不如.兩周前接到這個任務時，我簡直措手無策!因為一來時間緊、任務重;二來，說課對于踏上教壇不夠一年的我來說是生疏的。可是這種忐忑不安很快被信心和勇氣所取代，因為在我背后有同茂小學全體老師的支持和鼓勵!你看，我們得意的指導又在通知大家到階梯室聽我模擬說課了;你聽，每次模擬說課后，大家都暢所欲言，出謀獻策，討論如何把課件做得更