教師招考教育理論順口溜記憶法-你值得擁有

1、教師招考教育理論順口溜記憶法，你值得擁有！單選題1、夸大特普通（1）夸大：夸美紐斯大教學(xué)論  （2）特普通：赫爾巴特普通教育學(xué)2、木（姆）有掌握，哪（納）來(lái)結(jié)構(gòu)，高度 贊發(fā)展，挖（瓦）根找范例（1）姆：布魯姆，強(qiáng)調(diào)掌握教學(xué)法  （2）納：布魯納，強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)教學(xué)理論（3）贊：贊可夫，強(qiáng)調(diào)高速度、高難度，理論結(jié)合實(shí)際（4）瓦：瓦根舍因，強(qiáng)調(diào)范例教學(xué)法擴(kuò)充：布魯納、贊可夫、瓦根舍因分別為三大流派3、“壬”頒布，“癸”實(shí)施 （學(xué)制）（1）第一正式頒布的學(xué)制是哪一個(gè)“壬”頒布：壬寅學(xué)制（2）第一正式實(shí)施的學(xué)制是哪一個(gè)“癸”實(shí)施：癸卯學(xué)制擴(kuò)充：明顯反映中學(xué)為體，西學(xué)為用學(xué)制：癸卯學(xué)制4、

2、自學(xué)參道，大小各特（1）道爾頓（地名）制：以自學(xué)為主、獨(dú)立完成作業(yè)   （2）特朗普（人名）制：大班教學(xué)，小班研究，個(gè)別教學(xué) 材料分析題1、教學(xué)原則內(nèi)容科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一理論聯(lián)系實(shí)際            直觀性啟發(fā)性                        循序漸進(jìn)鞏固性  因材施教  量力性A馮鞏找陰涼，尋思理直發(fā)鞏：鞏固性原則1 / 3陰：因材施教原則涼

3、：量力性原則尋：循序漸進(jìn)，也稱系統(tǒng)性原則思：科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一,教育性原則理: 理論聯(lián)系實(shí)際直：直觀性發(fā)：?jiǎn)l(fā)性B對(duì)聯(lián)上聯(lián)：科學(xué)理論不直觀 下聯(lián)：發(fā)展發(fā)財(cái)要鞏固橫批：循序量力科學(xué)：科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一理論：理論聯(lián)系實(shí)際直觀：直觀性發(fā)：?jiǎn)l(fā)性財(cái)：因材施教鞏固：鞏固性原則循序：循序漸進(jìn)量力：量力性2、教學(xué)方法內(nèi)容a、動(dòng)嘴講壇論讀書(shū)（講授法、談話法、討論法、讀書(shū)知道法）講：講授法壇：談話法論：討論法讀書(shū)：讀書(shū)知道法b、用眼演參與（演示法、參觀法）演：演示法參：參觀法c、動(dòng)手兩次實(shí)戰(zhàn)練習(xí)（實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)法、練習(xí)法）兩次實(shí)戰(zhàn)：實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)法練習(xí)：練習(xí)法d、用腦探究e、情感陶冶欣賞教學(xué)、情境教學(xué) （補(bǔ)充）3、德育原則內(nèi)容社會(huì)主義導(dǎo)向性疏導(dǎo)性尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合教育的一致性與連貫性因材施教知行統(tǒng)一依靠積極因素克服消極因素正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合 記憶口令：陶行知疏導(dǎo)一連的學(xué)生：積極守紀(jì)律，才有尊嚴(yán)。 陶行知：知行統(tǒng)一疏：疏導(dǎo)性原則，循序善誘、以理服人導(dǎo)：社會(huì)主義導(dǎo)向性一連：、教育的一致性與連貫性積極：依靠積極因素克服消極因素紀(jì)律：正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合 才：因材施教尊嚴(yán)：尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要