三年級語文上冊《秋天的雨》教案

1、人教版三年級語文上冊秋天的雨教案 教學(xué)過程 導(dǎo)入 .齊讀課題。 .出示詞語，開火車讀。 .出示詞語填空，比賽看誰填得又快又準(zhǔn)。 學(xué)習(xí)自然段 .你們的字詞掌握得真好！看，秋天來了，聽，下雨了， 這雨給你什么樣的感覺？ 生：涼涼的，輕柔的。 .是呀，真有一種細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲之 感，秋天的雨把秋天的大門輕輕地推開了，咱們帶著這種感 受一齊來讀讀自然段吧。 .秋天的雨打開了秋天的大門，給大自然分別帶來了什 么呢？請你自己讀第二到第四自然段，找一找答案。 學(xué)習(xí)第二自然段 .秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料，都有什么顏色？你 最喜歡哪種顏色呢？學(xué)習(xí)第二自然段，誰來給大家讀讀？ .找到了哪些顏色，

2、愿意告訴我們嗎？ .最喜歡哪種顏色？能美美地把你喜歡的顏色讀給大家 聽聽嗎? 重點(diǎn)句分析。 “你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小 扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱?！?出示： 葉子扇走了夏天的炎熱。 黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天 的炎熱。 提問：這句話變了變，這兩句話有什么不同？ 預(yù)設(shè)一： 生先找出句子字面上的不同，引導(dǎo)學(xué)生談“一把把” “黃 黃的”“扇啊扇啊”這些詞語所表達(dá)出生動的效果。 師引導(dǎo)：請你讀一讀，多了這幾個(gè)詞，讀起來有什么不 同的感受？ 生：像一把把小扇子，特別有意思。 師引導(dǎo)：那是把什么比作了什么？ 生：把銀杏葉子比成了一把把小扇子。 師評價(jià)：看，

3、多像啊，就像小扇子一樣，把夏天的炎熱 都扇走了。你來讀讀。 生：我感覺有一個(gè)表示顏色的詞一一黃黃的，寫出了顏 色美。 師引導(dǎo)：黃的和黃黃的有何不同呢？ 生：黃黃的就是特別黃，顯得顏色更好看。 師：你能再來讀讀這句話嗎？ 生：有一個(gè)扇啊扇啊，讀起來特別生動。 師指導(dǎo)朗讀：是呀，那是什么樣呀？你們互相扇一扇。 你們什么感覺呀？ 生：真涼快，真好玩。 師：那你們再帶著感受把這句話讀一遍吧！ 預(yù)設(shè)二： 學(xué)生先說“比喻句”的表達(dá)效果。 生：第二句下邊有個(gè)像一把把小扇子，是比喻句，特別 生動。 師：作者把什么比作了什么？ 生：把銀杏葉子比成了一把把小扇子。 師指導(dǎo)朗讀：是呀，你們看，這銀杏葉真的像一把把小

4、 扇子一樣，把夏天的炎熱都扇走了。你能來讀讀嗎？ 重點(diǎn)句分析。 師引導(dǎo)：文中類似這種句式還有一句，你能找到嗎？ 出示： 它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄 哇，郵來了秋天的涼爽。 師：你能學(xué)著前一句，把這句話讀出自己的感受嗎？ 再讀重點(diǎn)句。 師指導(dǎo)朗讀：這兩句話都這么美，和老師配合著來讀一 讀，聽清老師的引讀，讀相應(yīng)的內(nèi)容。 出示： 黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的 炎熱。紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的 涼爽。 指導(dǎo)背誦比喻句。 師：試著一起來背一背！ 你看，它把給了銀杏樹，的葉子像小扇子，哪哪，扇走 了夏天的。它把給了，的楓葉像郵票，哇哇，郵來了秋天的 【設(shè)計(jì)意圖】通過品讀比喻句和重點(diǎn)詞語，讓學(xué)生初步 感受疊詞、比喻句的表達(dá)效果，借助想象，讓學(xué)生感悟到秋 天的美麗。指導(dǎo)學(xué)生通過有感情朗讀、背誦等把自己的感受 表達(dá)出來。 學(xué)習(xí)描寫田野的句子。 師：秋天有黃色、紅色，還有什么顏色？ 生：金黃色。生讀句子。 師：這句話是把什么比作什么？ 生：把田野比作金色的海洋。 師：那你覺得這是怎樣的田野？ 生：特別寬廣，特別大，一望無盡。 學(xué)習(xí)描寫果實(shí)的句子。 師：看過了樹上的樹葉，遙望過一望無盡的麥田，我們 到果園里去看看，你看到什么了? 生讀重點(diǎn)句：“橙紅