高考小說閱讀——環(huán)境描寫

1、 李尋歡打了一個哈欠，將兩條長腿在李尋歡打了一個哈欠，將兩條長腿在柔軟的貂皮上盡量伸直，車箱里雖然很溫柔軟的貂皮上盡量伸直，車箱里雖然很溫暖很舒服但這段旅途實在太長，太寂寞，暖很舒服但這段旅途實在太長，太寂寞，他不但已覺得疲倦，而且覺得很厭惡，他他不但已覺得疲倦，而且覺得很厭惡，他平生厭惡的就是寂寞，但他卻偏偏時常與平生厭惡的就是寂寞，但他卻偏偏時常與寂寞為伍。寂寞為伍。 古龍古龍多情劍客無情劍多情劍客無情劍 冷風如刀冷風如刀，以大地為砧板，視眾生為，以大地為砧板，視眾生為魚。魚。萬里飛雪萬里飛雪，將蒼穹作洪爐，溶萬物為將蒼穹作洪爐，溶萬物為白銀。白銀。雪將住，風未定雪將住，風未定，一輛馬車自

2、北而來，一輛馬車自北而來，滾動的車輪碾碎了地上的冰雪，卻碾不碎滾動的車輪碾碎了地上的冰雪，卻碾不碎天地間的天地間的寂寞寂寞。李尋歡打了一個哈欠，將兩條長腿在李尋歡打了一個哈欠，將兩條長腿在柔軟的貂皮上盡量伸直，車箱里雖然很溫柔軟的貂皮上盡量伸直，車箱里雖然很溫暖很舒服但這段旅途實在太長，太寂寞，暖很舒服但這段旅途實在太長，太寂寞，他不但已覺得疲倦，而且覺得很厭惡，他他不但已覺得疲倦，而且覺得很厭惡，他平生厭惡的就是寂寞，但他卻偏偏時常與平生厭惡的就是寂寞，但他卻偏偏時常與寂寞寂寞為伍。為伍。 小說鑒賞 之 環(huán)境描寫小說的特點小說的特點: :1、完整的故事、完整的故事情節(jié)情節(jié)2、鮮明的、鮮明的人

3、物人物形象形象3、典型的、典型的環(huán)境環(huán)境4、深刻的主題、深刻的主題5、精巧的構思精巧的構思考點分析：1.把握故事情節(jié)；2.揣摩人物形象；3.注意環(huán)境描寫；4.概括主題內容；5.品味語言特色；6.分析寫作技巧 常見題型v 結合具體內容，簡要分析自然結合具體內容，簡要分析自然/社社會環(huán)境寫在文中的會環(huán)境寫在文中的作用作用；v分析所描寫的環(huán)境的分析所描寫的環(huán)境的特點特點及所采用及所采用的的描寫方法描寫方法；v簡要分析人物命運的簡要分析人物命運的社會根源社會根源；v依據文章內容發(fā)揮想象依據文章內容發(fā)揮想象續(xù)寫續(xù)寫一段一段環(huán)環(huán)境描寫。境描寫。 環(huán)境1、社會環(huán)境2、自然環(huán)境對一定歷史時期的社會生活、社會風

4、尚、風土對一定歷史時期的社會生活、社會風尚、風土人情的描寫；在具體的文章中則指對人物的活動人情的描寫；在具體的文章中則指對人物的活動有影響的階級關系、人際關系、居室陳設等環(huán)境有影響的階級關系、人際關系、居室陳設等環(huán)境因素的描寫。因素的描寫。對日月星辰、山川河流、花草樹木、鳥獸魚對日月星辰、山川河流、花草樹木、鳥獸魚蟲、時序節(jié)令、風雨雪霜等自然景物的描寫。蟲、時序節(jié)令、風雨雪霜等自然景物的描寫。1、自然環(huán)境描寫的手法(1)抓住特征，進行抓住特征，進行形、聲、色形、聲、色等方面的描寫。等方面的描寫。(2)調動調動視覺、聽覺、嗅覺視覺、聽覺、嗅覺等多種感官進行描繪。等多種感官進行描繪。(3)寫景有層

5、次，講究觀察角度。寫景有層次，講究觀察角度。遠近、上下、遠近、上下、仰視、俯視仰視、俯視等等(4)動靜結合，虛實結合，點面結合、明暗結合、動靜結合，虛實結合，點面結合、明暗結合、正側描寫，細節(jié)描寫。正側描寫，細節(jié)描寫。 社會環(huán)境的作用“桓帝禁錮善類，崇信宦官。及桓帝桓帝禁錮善類，崇信宦官。及桓帝崩，靈帝即位，大將軍竇武、太傅陳蕃，崩，靈帝即位，大將軍竇武、太傅陳蕃，共相輔佐。時有宦官曹節(jié)等弄權，竇武、共相輔佐。時有宦官曹節(jié)等弄權，竇武、陳蕃謀誅之，機事不密，反為所害，中涓陳蕃謀誅之，機事不密，反為所害，中涓自此愈橫。自此愈橫?！比龂萘x三國演義選段選段交代故事的時代背景進入堂屋中進入堂屋中,抬

6、頭迎面先看見一個赤金九龍青地抬頭迎面先看見一個赤金九龍青地大匾大匾,匾上寫著斗大的三個大字匾上寫著斗大的三個大字,是是“榮禧堂榮禧堂”,后有一后有一行小字行小字:“某年月日某年月日,書賜榮國公賈源書賜榮國公賈源”,又有又有“萬幾宸萬幾宸翰之寶翰之寶”.大紫檀雕螭案上大紫檀雕螭案上,設著三尺來高青綠古銅鼎設著三尺來高青綠古銅鼎,懸著待漏隨朝墨龍大畫懸著待漏隨朝墨龍大畫,一邊是金蜼彝一邊是金蜼彝,一邊是玻璃一邊是玻璃醢醢 .地下兩溜十六張楠木交椅地下兩溜十六張楠木交椅,又有一副對聯(lián)又有一副對聯(lián),乃烏木乃烏木聯(lián)牌聯(lián)牌,鑲著鏨銀的字跡鑲著鏨銀的字跡,道是道是:座上珠璣昭日月座上珠璣昭日月,堂前黼堂前黼

7、黻煥煙霞黻煥煙霞.下面一行小字下面一行小字,道是道是:“同鄉(xiāng)世教弟勛襲東同鄉(xiāng)世教弟勛襲東安郡王穆蒔拜手書安郡王穆蒔拜手書”。 林黛玉進賈府林黛玉進賈府交代人物的生存環(huán)境、社會關交代人物的生存環(huán)境、社會關系系一夜的工作一夜的工作一文寫周總理工一文寫周總理工作的環(huán)境：作的環(huán)境：“這是高大的宮殿式的這是高大的宮殿式的房子，室內陳設極其簡單房子，室內陳設極其簡單”。表現(xiàn)人物性格，揭示文章主題。表現(xiàn)人物性格，揭示文章主題。 社會環(huán)境描寫主要作用：社會環(huán)境描寫主要作用：交代人物的生存環(huán)境、交代人物的生存環(huán)境、社會關系、交代作品的時社會關系、交代作品的時代背景等。為人物出場做代背景等。為人物出場做鋪墊；暗示

8、人物命運。鋪墊；暗示人物命運。交待故事發(fā)生的時間、地點交待故事發(fā)生的時間、地點自然環(huán)境的作用自然環(huán)境的作用無論我醒得多早，這歌聲都已經回蕩無論我醒得多早，這歌聲都已經回蕩在充滿著盛開的桃花和無花果的香甜氣息的在充滿著盛開的桃花和無花果的香甜氣息的晨空里了。晨空里了。清風從阿伊清風從阿伊偑偑特里山巍峨的峰頂簌簌特里山巍峨的峰頂簌簌吹來，微微地拂動著我窗前濃密的樹葉，樹吹來，微微地拂動著我窗前濃密的樹葉，樹葉的簌簌聲給歌聲增添了許多令人心曠神怡葉的簌簌聲給歌聲增添了許多令人心曠神怡的美感。的美感。 （年浙江卷烏米）天灰蒙蒙的，又陰又冷，長安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少。”十里長街送總理渲染氣氛，

9、烘托人物性格或某種心理；酒至半酣,忽陰云漠漠,驟雨將至。從人遙指天外龍掛,操與玄德憑欄觀之，操曰:“使君知龍之變化否?” 曹操煮酒論英雄展開、推動情節(jié)發(fā)展驛路梨花處處開中有一段描寫梨花的景物描寫，那哈尼姑娘從梨花中走來。這里借助梨花烘托哈尼姑娘的心靈美。“我在蒙眬中,又隱約聽到遠處的爆竹聲聯(lián)綿不斷,似乎合成一天音響的濃云,夾著團團飛舞的雪花,擁抱了全市鎮(zhèn)?！弊８Ｏ笳骱桶凳?，深化主旨（在這里，作者拿在這里，作者拿有錢人的祝福活動和祥林嫂的慘死作了一個鮮明的對比。有錢人的祝福活動和祥林嫂的慘死作了一個鮮明的對比。一邊是魯四老爺之流興高采烈地為自己來年好運祝福，一邊是魯四老爺之流興高采烈地為自己來年

10、好運祝福，一邊是被壓迫者在寒冬臘月、大雪紛飛的祝福聲中慘死一邊是被壓迫者在寒冬臘月、大雪紛飛的祝福聲中慘死在雪地里，形成了強烈的對比，增強了祥林嫂遭遇的悲在雪地里，形成了強烈的對比，增強了祥林嫂遭遇的悲劇性，加強了對舊社會殺人本質的揭露，深化了小說的劇性，加強了對舊社會殺人本質的揭露，深化了小說的主題。深化作品主題）主題。深化作品主題）v交代故事發(fā)生的時間、地點。交代故事發(fā)生的時間、地點。v交代故事的時代背景，揭示社會本質交代故事的時代背景，揭示社會本質特征或展示世態(tài)風情。特征或展示世態(tài)風情。v渲染氣氛、奠定情感基調。渲染氣氛、奠定情感基調。（環(huán)境）（環(huán)境）v烘托人物心境，表現(xiàn)人物性格，暗示烘

11、托人物心境，表現(xiàn)人物性格，暗示人物的命運。人物的命運。（人物）（人物）v推動情節(jié)的發(fā)展，為刻畫人物作鋪墊。推動情節(jié)的發(fā)展，為刻畫人物作鋪墊。（情節(jié)）（情節(jié)）v揭示或深化作品主題。揭示或深化作品主題。（主題）（主題）練一練：練一練：我冒了嚴寒，回到相隔我冒了嚴寒，回到相隔20002000余里，別了余里，別了2020余年的故余年的故鄉(xiāng)去。鄉(xiāng)去。時候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷時候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從蓬隙向外一望，蒼黃的天風吹進船艙中，嗚嗚的響，從蓬隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的底下，遠近橫著幾個蕭索的荒

12、村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。心禁不住悲涼起來了。?。∵@不是我?。∵@不是我2020年來時時記得的故鄉(xiāng)？年來時時記得的故鄉(xiāng)？. .這段文字對人物活動的時間、季節(jié)、氣候和這段文字對人物活動的時間、季節(jié)、氣候和地點作了描寫，屬于環(huán)境描寫中的地點作了描寫，屬于環(huán)境描寫中的 描寫描寫. .這段環(huán)境描寫的作用是：這段環(huán)境描寫的作用是： 自然環(huán)境自然環(huán)境渲染了沉寂、荒涼的氣氛，渲染了沉寂、荒涼的氣氛，烘托出烘托出“我我”的悲涼心情。的悲涼心情。魯鎮(zhèn)的酒店的格局，是和別處不同的：都是當街一個曲尺形魯鎮(zhèn)的酒店的格局，是和別處不同的：都是當街一個曲尺形的大柜臺，柜里面預備著熱水，可以隨時溫酒。做工的人

13、，傍午傍的大柜臺，柜里面預備著熱水，可以隨時溫酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文銅錢，買一碗酒，晚散了工，每每花四文銅錢，買一碗酒，這是二十多年前的事，這是二十多年前的事，現(xiàn)在每碗要漲到十文，現(xiàn)在每碗要漲到十文，靠柜外站著，熱熱的喝了休息；倘肯多靠柜外站著，熱熱的喝了休息；倘肯多花一文，便可以買一碟鹽煮筍，或者茴香豆，做下酒物了，如果出花一文，便可以買一碟鹽煮筍，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十幾文，那就能買一樣葷菜，但這些顧客，多是短衣幫，大抵沒到十幾文，那就能買一樣葷菜，但這些顧客，多是短衣幫，大抵沒有這樣闊綽。只有穿長衫的，才踱進店面隔壁的房子里，要酒要菜，有這樣闊綽。只有穿長衫

14、的，才踱進店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。慢慢地坐喝。1.1.這段文字屬于這段文字屬于 描寫，它的作用是描寫，它的作用是: :社會環(huán)境社會環(huán)境交代故事的時代背景交代故事的時代背景,揭示了貧富懸揭示了貧富懸殊、階級對立的社會殊、階級對立的社會 現(xiàn)現(xiàn) 象象 ，為主人公的為主人公的出場及性格命運的展開作鋪墊出場及性格命運的展開作鋪墊那天早晨上學，我去得很晚，心里很怕韓麥爾先生罵我，那天早晨上學，我去得很晚，心里很怕韓麥爾先生罵我，況且他說過要問我們單詞，可是我連一個字也說不上來。我想況且他說過要問我們單詞，可是我連一個字也說不上來。我想就別上學了，到野外去玩玩。就別上學了，到野外去玩玩。天氣

15、那么暖和，那么晴朗！天氣那么暖和，那么晴朗！畫眉在樹林邊宛轉地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯畫眉在樹林邊宛轉地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯士士兵正在操練，這些景象，比分詞用法有趣多了；可是我還士士兵正在操練，這些景象，比分詞用法有趣多了；可是我還能管住自己，急忙向學校跑去。能管住自己，急忙向學校跑去。我走過鎮(zhèn)公所的時候，看見許多人站在布告牌前邊。最我走過鎮(zhèn)公所的時候，看見許多人站在布告牌前邊。最近兩年來，我們的一切壞消息都是從那里傳出來的：敗仗啦，近兩年來，我們的一切壞消息都是從那里傳出來的：敗仗啦，征發(fā)啦，司令部的各種命令啦，征發(fā)啦，司令部的各種命令啦，我也不停步，只在心里思我也不停步，只在心

16、里思量：量：“又出了什么事啦？又出了什么事啦？” （都都 德德最最 后后 一一 課課）那天早晨上學，我去得很晚，。心里很怕韓麥爾先生罵我，況且他說過要問我們分詞，那天早晨上學，我去得很晚，。心里很怕韓麥爾先生罵我，況且他說過要問我們分詞，可是我連一個字也說不上來。我想就別上學了，到野外去玩玩。可是我連一個字也說不上來。我想就別上學了，到野外去玩玩。天氣那么暖和，那么晴朗！天氣那么暖和，那么晴朗！畫眉在樹林邊宛轉地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯士士兵正在操練，這些景象，畫眉在樹林邊宛轉地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯士士兵正在操練，這些景象，比分詞用法有趣多了；可是我還能管住自己，急忙向學校跑去。比

17、分詞用法有趣多了；可是我還能管住自己，急忙向學校跑去。我走過鎮(zhèn)公所的時候，看見許多人站在布告牌前邊。最近兩年來，我們的一切壞消息我走過鎮(zhèn)公所的時候，看見許多人站在布告牌前邊。最近兩年來，我們的一切壞消息都是從那里傳出來的：敗仗啦，征發(fā)啦，司令部的各種命令啦，都是從那里傳出來的：敗仗啦，征發(fā)啦，司令部的各種命令啦，我也不停步，只在心里我也不停步，只在心里思量：思量：“又出了什么事啦？又出了什么事啦？”1.1.文段中描寫自然環(huán)境的語句是：文段中描寫自然環(huán)境的語句是：描寫社會環(huán)境的語句是：描寫社會環(huán)境的語句是：2.2.文段中自然環(huán)境描寫的作用是：文段中自然環(huán)境描寫的作用是：社會環(huán)境描寫的作用是：社會

18、環(huán)境描寫的作用是：天氣那么暖和，那么晴朗天氣那么暖和，那么晴朗; ;畫眉在樹林邊宛轉地唱歌。畫眉畫眉在樹林邊宛轉地唱歌。畫眉在樹林邊宛轉地唱歌在樹林邊宛轉地唱歌鋸木廠后邊草地上，普魯士士兵正在操練。鋸木廠后邊草地上，普魯士士兵正在操練。反映了主人公小弗郎士無憂無慮的純真、幼稚的心理狀態(tài)。反映了主人公小弗郎士無憂無慮的純真、幼稚的心理狀態(tài)。反映了故事的時代背景，揭示了反映了故事的時代背景，揭示了“最后一課最后一課”這場悲劇的社會這場悲劇的社會根源。根源。每天下午，她都要準時來到醫(yī)院大門口左側臺階上，鋪每天下午，她都要準時來到醫(yī)院大門口左側臺階上，鋪下一張報紙，靜靜地坐在那兒看書。那是一本很厚的書

19、。她下一張報紙，靜靜地坐在那兒看書。那是一本很厚的書。她的面前是一個花壇，紅色的郁金香正在燦爛地開放。在她若的面前是一個花壇，紅色的郁金香正在燦爛地開放。在她若有所思的時候，能看到她的那雙大眼睛，平靜而清澈。雖然有所思的時候，能看到她的那雙大眼睛，平靜而清澈。雖然病號服并不合身，但并不能掩蓋住她的典雅的氣質。病號服并不合身，但并不能掩蓋住她的典雅的氣質。 她很友善，每當有人找她問事的時候，她表現(xiàn)得非常耐她很友善，每當有人找她問事的時候，她表現(xiàn)得非常耐心。我想心。我想：她可能是位教師或幼兒園阿姨。她可能是位教師或幼兒園阿姨。 （病人）問題：問題：“她的面前是一個花壇，紅色的郁金香她的面前是一個花

20、壇，紅色的郁金香正在燦爛地開放正在燦爛地開放”這一句描寫在文中有什么作用？這一句描寫在文中有什么作用？ 答：答：襯托出她對生命的熱愛襯托出她對生命的熱愛、心靈的美好和典雅的氣質心靈的美好和典雅的氣質 。規(guī)范答題思路：規(guī)范答題思路：XX具體描寫了具體描寫了景色，營造（創(chuàng)設）景色，營造（創(chuàng)設）了一種了一種氣氛；氣氛；渲染（定下）了渲染（定下）了的抒情基調；的抒情基調；烘托了人物烘托了人物的思想感情；的思想感情；為下文為下文情節(jié)展開作了鋪墊，推動情節(jié)展開作了鋪墊，推動的情節(jié)發(fā)展。的情節(jié)發(fā)展。 例題練習：例題練習： （2014淄博一模）淄博一模）兄弟兄弟第第19題題: 風刮得很緊，雪片像扯破了的棉絮一

21、樣在空中飛舞，風刮得很緊，雪片像扯破了的棉絮一樣在空中飛舞，沒有目的地四處飄落。街上有行人和兩人抬的轎子。沒有目的地四處飄落。街上有行人和兩人抬的轎子。他們斗不過風雪，顯出了畏縮的樣子。雪片愈落愈多，他們斗不過風雪，顯出了畏縮的樣子。雪片愈落愈多，白茫茫地布滿在天空中，向四處落下，落在傘上，落白茫茫地布滿在天空中，向四處落下，落在傘上，落在轎頂上，落在轎夫的笠上，落在行人的臉在轎頂上，落在轎夫的笠上，落在行人的臉上。風在空中怒吼，聲音凄厲，跟雪地上的腳步聲混上。風在空中怒吼，聲音凄厲，跟雪地上的腳步聲混合在一起，成了一種古怪的音樂。這音樂刺痛行人的合在一起，成了一種古怪的音樂。這音樂刺痛行人的

22、耳朵，好像在警告他們：風雪會長久地管治著世界，耳朵，好像在警告他們：風雪會長久地管治著世界，明媚的春天不會回來了。明媚的春天不會回來了。 簡要分析第一段有關風雪描寫部分的作用。簡要分析第一段有關風雪描寫部分的作用。(4分分) 例題練習例題練習（2014淄博一模）淄博一模）家家第第19題題: 簡要分析第一段有關風雪描寫部分的作用。簡要分析第一段有關風雪描寫部分的作用。(4分分)作用：作用：刻畫出自然環(huán)境的寒冷，刻畫出自然環(huán)境的寒冷，（環(huán)境）（環(huán)境）暗示人物生存環(huán)境的冷酷。暗示人物生存環(huán)境的冷酷。（人物）（人物）為人物出場作鋪墊。為人物出場作鋪墊。（情節(jié)）（情節(jié)） 高考題練習：高考題練習： （08

23、年浙江卷）年浙江卷）烏米（俄）烏米（俄）第第19題題: 烏米坐在門旁的石頭上，她的身材勻稱頎長，白發(fā)蒼蒼。她烏米坐在門旁的石頭上，她的身材勻稱頎長，白發(fā)蒼蒼。她那布滿細小皺紋的臉，已被太陽曬成了棕褐色。層層疊疊的石那布滿細小皺紋的臉，已被太陽曬成了棕褐色。層層疊疊的石堆，年久失修的半塌的土屋，在炎熱的藍天襯托下的阿伊堆，年久失修的半塌的土屋，在炎熱的藍天襯托下的阿伊偑偑特里山的灰色峰頂，以及在太陽照耀下寒光熠熠的大海，所特里山的灰色峰頂，以及在太陽照耀下寒光熠熠的大海，所有這一切在老人周圍形成了一種肅穆靜謐的氣氛。在烏米腳下有這一切在老人周圍形成了一種肅穆靜謐的氣氛。在烏米腳下的山坡上，有一些

24、零零落落的村舍。透過果園的綠樹叢看去，的山坡上，有一些零零落落的村舍。透過果園的綠樹叢看去，它們那五顏六色的屋頂，酷似一個被打翻了的顏料箱。從山下它們那五顏六色的屋頂，酷似一個被打翻了的顏料箱。從山下不時傳來馬具的叮當聲，還有潮水拍擊海岸的沙沙聲。偶爾還不時傳來馬具的叮當聲，還有潮水拍擊海岸的沙沙聲。偶爾還可以聽到聚集在集可以聽到聚集在集巿巿上咖啡館附近的人們的喧嚷聲。在這兒的上咖啡館附近的人們的喧嚷聲。在這兒的山頂上是一片寧靜，只有淙淙的溪水，伴隨著還在六年前已經山頂上是一片寧靜，只有淙淙的溪水，伴隨著還在六年前已經開始了的烏米的幽思漫漫的歌聲。開始了的烏米的幽思漫漫的歌聲。 指出第指出第5

25、自然段中景物描寫所采用的手法自然段中景物描寫所采用的手法,并簡析該段景物描寫的并簡析該段景物描寫的作用。作用。 高考題練習：高考題練習：烏米烏米 指出第指出第5自然段中景物描寫所采用的自然段中景物描寫所采用的手法手法,并簡析該段景物描寫的并簡析該段景物描寫的作用作用。作用：作用：烘托出肅穆靜謐的氣氛；突出烏烘托出肅穆靜謐的氣氛；突出烏米孤獨無助的處境；暗示人物的命運。米孤獨無助的處境；暗示人物的命運。 手法：手法：分層寫景，遠近高低結合；襯托分層寫景，遠近高低結合；襯托（以動寫靜，以景襯人）（以動寫靜，以景襯人） 。 高考題練習：高考題練習：2011年浙江卷第9車廂（俄羅斯）第14題：賞析畫線

26、部分的景物描寫。（5分）作用：作用：光禿禿的大草原、冷冷的圓月渲染了凄清、空光禿禿的大草原、冷冷的圓月渲染了凄清、空曠、荒蕪的氛圍。曠、荒蕪的氛圍。（環(huán)境）（環(huán)境）烘托了人物的無助感烘托了人物的無助感（人物）（人物）以月之圓顯示人物心情、事情結局之殘，與結以月之圓顯示人物心情、事情結局之殘，與結尾點明的已成泡影的旅游構成了對照。尾點明的已成泡影的旅游構成了對照。（情節(jié)）（情節(jié)） 林沖見差撥林沖見差撥小說第一段寫林沖剛到牢營，就有犯人介紹牢營的情況，這樣寫有什么作用？請簡要分析。（6分）v概括介紹牢營情況，交代人物活概括介紹牢營情況，交代人物活動的環(huán)境。動的環(huán)境。（環(huán)境）（環(huán)境）v為后面的情節(jié)發(fā)

27、展作鋪墊，制造為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊，制造懸念，使故事產生波瀾。懸念，使故事產生波瀾。（情節(jié)）（情節(jié)）高考題練習：高考題練習：v19小說小說開場交待了當?shù)靥赜械娘L俗和請老娘的種開場交待了當?shù)靥赜械娘L俗和請老娘的種種種“講究講究”，請簡要概括其在文中的主要，請簡要概括其在文中的主要作用作用。(4分分)v 我們那地方，過去極少有產科醫(yī)生。一般人家生孩子，都是我們那地方，過去極少有產科醫(yī)生。一般人家生孩子，都是請老娘。什么人家請哪位老娘，差不多都是固定的。一家請老娘。什么人家請哪位老娘，差不多都是固定的。一家宅門的大少奶奶、二少奶奶、三少奶奶，生的少爺、小姐，宅門的大少奶奶、二少奶奶、三少奶奶，生的

28、少爺、小姐，差不多都是一個老娘接生的。老娘要穿房入戶，生人怎么行？差不多都是一個老娘接生的。老娘要穿房入戶，生人怎么行？老娘也熟知各家的情況，哪個年長的女傭人可以當她的助手，老娘也熟知各家的情況，哪個年長的女傭人可以當她的助手，當當“抱腰的抱腰的”，不需臨時現(xiàn)找。而且，一般人家都迷信哪個，不需臨時現(xiàn)找。而且，一般人家都迷信哪個老娘老娘“吉祥吉祥”，接生順當。，接生順當。老娘家都供著送子娘娘，天老娘家都供著送子娘娘，天天燒香。誰家會請一個男性的醫(yī)生來接生呢？天燒香。誰家會請一個男性的醫(yī)生來接生呢？我們那里我們那里學醫(yī)的都是男人，只有李花臉的女兒傳其父業(yè)，成了全城僅學醫(yī)的都是男人，只有李花臉的女兒

29、傳其父業(yè)，成了全城僅有的一位女醫(yī)人。她也不會接生，只會看內科，是個老姑娘。有的一位女醫(yī)人。她也不會接生，只會看內科，是個老姑娘。男人學醫(yī)，誰會去學產科呢？都覺得這是一樁丟人沒出息的男人學醫(yī)，誰會去學產科呢？都覺得這是一樁丟人沒出息的事，不屑為之。但也不是絕對沒有。陳小手就是一位出名的事，不屑為之。但也不是絕對沒有。陳小手就是一位出名的男性的產科醫(yī)生。男性的產科醫(yī)生。 高考題練習：高考題練習：v19小說開場交待了當?shù)靥赜械娘L俗和請老小說開場交待了當?shù)靥赜械娘L俗和請老娘的種種娘的種種“講究講究”，請簡要概括其在文中的，請簡要概括其在文中的主要主要作用。作用。(4分分)v【參考答案】（1）引出下文，

30、為陳小手的出場做鋪墊，（2）展示社會環(huán)境，為陳小手的悲劇命運做鋪墊。（每個要點2分）v【考情分析】該題學生作答情況較好。基本上都能答出“鋪墊”作用，但對于“鋪墊”的作用中，社會環(huán)境對于人物悲劇命運的推動作用沒有掌握。這也是該題失分主要原因。本題抽查得分3.28分。高考題練習：高考題練習：v21.請簡要分析小說最后一段景物描寫的請簡要分析小說最后一段景物描寫的作用作用。（4分）（分）（2013山東卷山東卷 余華余華 活著活著）v炊煙在農舍的屋頂裊裊升起，在霞光四射的炊煙在農舍的屋頂裊裊升起，在霞光四射的空中分散后消隱了。女人吆喝孩子的聲音此空中分散后消隱了。女人吆喝孩子的聲音此起彼伏，一個男人挑著糞桶從我跟前走過，起彼伏，一個男人挑著糞桶從我跟前走過，扁擔吱呀吱呀一路響了過去。慢慢地，田野扁擔吱呀吱呀一路響了過去。慢慢地，田野趨向了寧靜，四周出現(xiàn)了模糊，霞光逐漸退