性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)教案

1、性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)教案一、  教學(xué)目標(biāo)知識(shí)：認(rèn)識(shí)和理解遺傳因子的分離和配子的隨機(jī)結(jié)合與性狀之間的關(guān)系。（理解水平）。能力：正確運(yùn)用實(shí)驗(yàn)材料用具；對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、記錄、統(tǒng)計(jì)、概括和推理；分析減少實(shí)驗(yàn)誤差的方法；培養(yǎng)合作交流和創(chuàng)新思維能力。（獨(dú)立操作水平）。情感態(tài)度和價(jià)值觀：養(yǎng)成尊重事實(shí)、勇于實(shí)踐、力求完美的科學(xué)精神和態(tài)度。（經(jīng)歷水平）。二、  重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)目標(biāo)的達(dá)成是正確操作實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)的前提和基礎(chǔ)。學(xué)生通過合作交流，對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)提出疑問；通過分析操作過程和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果；通過提出優(yōu)化方案來(lái)解決誤差問題；在整個(gè)過程中不斷提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。因此，將能力目標(biāo)作為本課的

2、重點(diǎn)，將情感目標(biāo)作為本課的難點(diǎn)。三、  教學(xué)方法及手段新課程標(biāo)準(zhǔn)十分強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、終身學(xué)習(xí)的能力和適應(yīng)社會(huì)生活的能力。這要求生物教學(xué)需要從注重學(xué)生科學(xué)知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)向全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，提倡以探究、理解、體驗(yàn)、分享與合作等為主要特征的新型學(xué)習(xí)方式。按部就班的實(shí)驗(yàn)，很大程度上限制了思維能力和創(chuàng)造能力的發(fā)揮。本實(shí)驗(yàn)既是模擬實(shí)驗(yàn)又是定量分析實(shí)驗(yàn)，屬于部分探究活動(dòng)，改變了以往傳授式的學(xué)習(xí)。探究的問題由教師提出，學(xué)生在教師引導(dǎo)下作出假設(shè)，并通過集體討論獲得模擬方法。學(xué)生主要完成數(shù)據(jù)的收集、記錄、統(tǒng)計(jì)、概括和推理，解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并對(duì)實(shí)驗(yàn)作出反思與改進(jìn)。本實(shí)驗(yàn)采用學(xué)生極其熟悉

3、的兩種實(shí)驗(yàn)材料乒乓球和豆子，特別容易提高學(xué)生的積極性，集中學(xué)生的注意力。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)的比較和概括，從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)問題。本節(jié)課以四人小組為單位進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。小組內(nèi)部分工合作，相互協(xié)調(diào)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和結(jié)果分析，這樣有利于極大限度地發(fā)揮學(xué)生的思維潛能，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)合作意識(shí)。小組之間引入競(jìng)爭(zhēng)，組間的交流討論能迸發(fā)出思維的火花，這樣既能發(fā)揮個(gè)人的積極性和創(chuàng)造性，也能激發(fā)學(xué)生的成功意識(shí)和集體榮譽(yù)感。四、 教學(xué)過程步驟師    生    活    動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了孟德爾豌豆雜交

4、實(shí)驗(yàn)的過程。孟德爾采用純種高莖與純種矮莖進(jìn)行雜交，得到的F1代全部是高莖，F(xiàn)1代自交，F(xiàn)2代既有高莖也有矮莖。孟德爾在觀察和統(tǒng)計(jì)分析的基礎(chǔ)上，提出了自己的一套假說。他認(rèn)為豌豆的高莖和矮莖是由什么決定的？純種高莖/矮莖如何表示？純種高莖/純種矮莖產(chǎn)生多少種配子？F1代是雜合子，表現(xiàn)出什么性狀？有什么證據(jù)說明D和d不相融合？F1代能產(chǎn)生多少種精子/卵細(xì)胞？（在黑板上書寫孟德爾雜交實(shí)驗(yàn)的示意圖。）通過問題串復(fù)習(xí)孟德爾假說的四個(gè)要點(diǎn)。2 / 5引入模擬實(shí)驗(yàn)這些精子和卵細(xì)胞隨機(jī)結(jié)合會(huì)產(chǎn)生多少種受精卵？這些受精卵之間的數(shù)量關(guān)系如何？學(xué)生針對(duì)提出的問題，通過補(bǔ)充上述雜交示意圖，作出假設(shè)：假設(shè)DD：Dd：dd

5、1：2：1。依據(jù)是：兩種雌配子和兩種雄配子隨機(jī)結(jié)合。這個(gè)假設(shè)的比值是否符合實(shí)際情況呢？精子和卵細(xì)胞的種類及其比例是肉眼看不見的。我們能不能通過一些材料來(lái)模擬精子和卵細(xì)胞的結(jié)合，從而得知受精卵的種類及其之間的數(shù)量關(guān)系？提出本課的探究問題，并作出假設(shè)，模擬實(shí)驗(yàn)（一）介紹材料：（1）兩個(gè)帶蓋的小桶，內(nèi)置黃色和白色乒乓球各5個(gè)。（2）兩個(gè)帶蓋的盒子，內(nèi)置黃豆和黑豆各10顆。（二）集體討論得出模擬方法：（1）兩種顏色不同的球/豆分別代表兩種精子/卵細(xì)胞。統(tǒng)一材料的顏色與D的對(duì)應(yīng)關(guān)系，例如黃色D。（2）兩個(gè)桶/盒分別代表精巢和卵巢。（3）分別從兩個(gè)桶/盒抓出一個(gè)球/一顆豆，配對(duì)在一起，模擬精子和卵細(xì)胞的隨

6、機(jī)結(jié)合，得到受精卵的類型。（三）實(shí)驗(yàn)操作：分發(fā)材料。提出實(shí)驗(yàn)要求：在6min內(nèi)，重復(fù)操作50次以上，看哪個(gè)小組分工合作最好，操作效率最高，記錄單最清晰準(zhǔn)確。教師巡堂，發(fā)現(xiàn)分工明確的小組及時(shí)給予表?yè)P(yáng)；發(fā)現(xiàn)操作錯(cuò)誤的小組，馬上暫停全體實(shí)驗(yàn)，集體討論及矯錯(cuò)。用熟悉的材料激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣。通過集體討論獲得模擬方法。組內(nèi)分工合作，組間引入競(jìng)爭(zhēng)。及時(shí)評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)中的良好表現(xiàn)與錯(cuò)誤操作。表?yè)P(yáng)數(shù)據(jù)記錄單設(shè)計(jì)優(yōu)勝者。小組內(nèi)部發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，小組間共同討論解決問題的方法。每個(gè)小組派一位代表將DD、Dd、dd三個(gè)數(shù)據(jù)輸入計(jì)算機(jī)的Excel記錄表中，表格自動(dòng)計(jì)算出該組三個(gè)數(shù)據(jù)之間的比例、重復(fù)實(shí)驗(yàn)的次數(shù)以及分類匯總。

7、組別DDDddd比例次數(shù)1     2          球匯總     7     8          豆匯總     全班匯總     （四）分析結(jié)果：（1）投影展示各種數(shù)據(jù)記錄單，比較哪種記錄方法更方便、明了。（2）根據(jù)Excel記錄表，在小組內(nèi)部通過討論，尋找數(shù)據(jù)之間存在類似點(diǎn)與差異點(diǎn)，并做好問題記錄。（3）各組提出數(shù)據(jù)間的問題，分析產(chǎn)生差異的原因，提出改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的方法。教師對(duì)發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與歸納。（五）從學(xué)生提出的改進(jìn)方法中，選擇立即可行的建議，再次進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)。比較前后兩次模擬實(shí)驗(yàn)的結(jié)果