關(guān)于幼兒說課稿范文合集八篇_1

1、關(guān)于幼兒說課稿范文合集八篇幼兒說課稿 篇1 一、簡潔分析 這是南京師范高校出版的幼兒園滲透式領(lǐng)域課程中的一節(jié)音樂的韻律活動活動，活動當時正值"六一"期間，也剛好是我們最近正在進行的話題"六一"兒童節(jié)中的一節(jié)課。韻律活動是小班幼兒特別喜愛的一種活動，綱要中指出，在韻律活動中，小班幼兒重點依據(jù)音樂做上肢或下肢的簡潔基本動作和仿照動作，跳簡潔的集體舞蹈。 這個開火車是一個邀請舞的嬉戲，小班幼兒喜愛嬉戲，在嬉戲中，可以充分調(diào)動幼兒的主動性，同時能夠體驗到與同伴嬉戲的歡樂。而在之前的早操中，我們小班班級組也曾經(jīng)做過開火車的律動活動 我們發(fā)覺小班幼兒對于開火車的活動

2、特別感愛好，每次做到開火車的律動時興致都特殊高，幼兒對于開火車的相關(guān)動作也有了肯定的了解，這也為今日的開火車活動累積了肯定的閱歷。 開火車始終以來是小班幼兒特別喜愛的嬉戲，在早操、戶外嬉戲等環(huán)節(jié)幼兒都可以接觸到，而此次活動的創(chuàng)新之處是將開火車這樣的形式引用到了音樂嬉戲中，選用了我們班上幼兒之前從來沒有接觸過的邀請舞的形式，在活動中一方面感受了嬉戲的樂趣，另一方面也體驗了與同伴共同舞蹈的喜悅之情。邀請舞這樣的形式需要全班幼兒的共同協(xié)作和參加，也提高了幼兒在活動中的主動參加性。 二、活動目標 綱要中明確提出，目標應(yīng)注意全面性，它包括情感、看法、力量、學(xué)問、技能等方面。注意力量的培育，通過自主的學(xué)習(xí)

3、，促進幼兒生動活潑、主動和諧的進展。依據(jù)小班幼兒的年齡特點，將目標定為以下幾點： 1.學(xué)習(xí)仿照動作"開火車"，能跟隨音樂較輕快地做小跑步。 這一條目標主要注意幼兒的動作進展，讓幼兒熟識"開火車"的動作，并且能夠依據(jù)音樂仿照開火車的動作，在開火車的動作中最主要的動作就是小跑步，在把握了此項技能之后，再去進行之后的嬉戲。 2.借助嬉戲的情境，了解邀請舞的動作及其轉(zhuǎn)換，初步明確"火車頭"和"車廂"所做的相同和不同動作。 這一條目標是在第一條目標幼兒把握開火車的動作的基礎(chǔ)上，進行邀請舞的嬉戲。在這條目標中，對于幼兒的動作技

4、能又有了更進一步的提升，加大了動作的難度。 3.知道查找空地方開火車，感受與同伴舞蹈的歡樂。 這是一條情感目標，綱要中提出，在藝術(shù)活動中"用自己喜愛的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動"，幼兒藝術(shù)活動的力量是在大膽表現(xiàn)的過程中漸漸進展起來的，幼兒最重要的就是在這樣一個過程中體驗自由表達和制造的歡樂，而不應(yīng)當把幼兒對于技能的把握結(jié)果放在最重要的位置。 三、活動重難點 這節(jié)活動的重點是讓幼兒了解邀請舞的動作和規(guī)章，了解開火車這一邀請舞的挨次：即開火車-招手邀請-跳動轉(zhuǎn)身變換車頭方向。而在這幾個動作中，我覺得對于幼兒來說比較難的就是"跳動轉(zhuǎn)身變換車頭方向"這一動作的部分，這

5、也是本次活動的難點部分，在跳轉(zhuǎn)身變換車頭方向時，車頭與后面當車廂的幼兒要同時向后跳轉(zhuǎn)180度，當車廂的幼兒越多，這個動作就越困難，因此在這個部分，也需要老師更多的指導(dǎo)與提示。 四、活動之前的預(yù)備 學(xué)問閱歷的預(yù)備：活動前，大多數(shù)幼兒都坐過或者看過火車，對于火車的基本特征都有了一些基本的了解。同時在以前的早操中，我們曾經(jīng)也有開火車的律動，因此幼兒對于開火車的嬉戲形式還是比較熟識的，也是比較感愛好的。 活動過程的設(shè)計： 1.活動進場：在活動之前，我讓幼兒開小汽車進入活動室，為今日的開火車的嬉戲做一個小小的鋪墊。由于這是一個音樂活動，因此在過程中我也強調(diào)音樂，幼兒開小汽車進場時，聽音樂給幼兒提示，讓幼

6、兒聽音樂開頭開汽車。 2.復(fù)習(xí)歌曲：復(fù)習(xí)歌曲的部分，我選擇的是幼兒前不久剛學(xué)的好娃娃這首歌，這首歌我們班幼兒都很喜愛唱，這邊我在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上又提出了新的要求，讓幼兒邊表演邊唱，加深了幼兒對唱曲的理解，同時也為接下來的提問做了鋪墊。 3.創(chuàng)編開火車的動作：在這個部分，讓幼兒自由創(chuàng)編開火車的動作，提煉出其中比較典型的動作，引導(dǎo)幼兒重點去觀看手臂和腳的動作，留意手和腳的一起動作，并且關(guān)心幼兒分析動作的含義，創(chuàng)編好以后，讓幼兒依據(jù)老師的哼唱，集體做開火車的動作，對音樂的旋律有一個初步的熟悉。 4.學(xué)習(xí)邀請舞開火車：這部分就是本次活動的重點，對于邀請舞，我們班幼兒還是比較生疏的，之前也沒有相關(guān)的閱歷積累

7、，所以在講解規(guī)章的這部分，就需要特殊的留意。我并沒有刻意的去講解規(guī)章，而是通過自己的示范，一邊示范一邊對于嬉戲中需要留意的部分做重點的講解。在示范的過程中，引導(dǎo)幼兒留意觀看動作變換的部分。 在整個過程中，讓幼兒自己去探究和發(fā)覺嬉戲的玩法和規(guī)章。在老師帶領(lǐng)幼兒玩了一遍嬉戲之后，幼兒對于嬉戲的規(guī)章和玩法也就有了進一步的了解。接下來就讓幼兒自己嬉戲，老師在旁邊做觀看與指導(dǎo)，在動作轉(zhuǎn)換時做肯定的語言提示，在這個過程中，也使全部幼兒都參加到嬉戲當中。最終，幼兒開著火車走出活動室，整個活動也在嬉戲中結(jié)束。從始至終，都以嬉戲的形式貫穿活動。 幼兒說課稿 篇2 一、說設(shè)計意圖 隨著.生活水平的提高，工作節(jié)奏的

8、加快，城市中的家長們往往忙于加班、應(yīng)酬，孩子在家的獨處時間越來越多，而孩子獨處的過程又與幼兒的平安休戚相關(guān)。新綱要中明確指出：親密結(jié)合幼兒的生活進行平安養(yǎng)分和保育，提高幼兒的自我愛護意識和力量。因此，設(shè)計此活動，力求通過與幼兒生活親密的相關(guān)點，在懂得一些平安常識的同時，培育幼兒的自我愛護意識。 二、說活動目標 活動目標是訓(xùn)練活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用，依據(jù)中班幼兒年齡特點及實際狀況為依據(jù)，此活動的目標是： 1、培育幼兒的英勇精神，激發(fā)其自信念。 2、提高幼兒在危險時刻的自我愛護力量。 3、引導(dǎo)幼兒了解獨自在家時的自我愛護方法，能運用較完整的語言表達自己的想法。 依據(jù)活動目標，我們把重

9、點定位于：提高幼兒在危險時刻的自我愛護力量，了解獨自在家時的自我愛護方法，活動難點是能運用完整語言表達自己的想法，培育英勇精神，激發(fā)其自信念。 三、說活動預(yù)備 為順當完成以上目標，為此，我們做了如下活動預(yù)備： 1、學(xué)問預(yù)備： 詢問家長，了解幼兒獨自在家時的狀況。 2、材料預(yù)備： 多媒體課件：情景表演"獨自在家時"。（內(nèi)容是設(shè)計的短小情節(jié)） 四、說教法 新綱要指出："老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持、合、引導(dǎo)者",活動中應(yīng)力求"形成合作探究式"的師生互動，因此，本活動采納的教學(xué)法有： 1、采納直觀法：以多媒體課件挺直激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好能使活動生

10、動活潑。 2、采納提問法：在活動中老師適當?shù)奶岢鰡栴}，有助于幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利幼兒獲得新的學(xué)問和進展智力。 3、采納溝通爭論法：皮亞杰指出：兒童是具有主動性的，他的活潑受愛好和需要的支配，通過直觀法這時讓幼兒溝通爭論是個很好的時機。 4、采納嬉戲法：嬉戲是幼兒的基本活動，它具有訓(xùn)練性、消遣性、制造性，本活動最終一個環(huán)節(jié)中，我就引導(dǎo)幼兒扮演故事中獨自在家的孩子，共同體驗合作的歡樂，我在幼兒旁邊利用孩子在表演的過程中不理解的進行引導(dǎo)或表演好進行表揚。 五、說學(xué)法 以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高了熟悉，熬煉了力量更升化情感，本活動幼兒采納的學(xué)法有： 1、直觀法：讓幼兒通過

11、觀看多媒體情景表演挺直獲得印象。 2、爭論談話法：是讓幼兒在爭論談話中說出自己的理解與看法，充分體驗語言溝通的樂趣，同時也讓幼兒的語言表達力量得到進展。 3、嬉戲體驗法：心理學(xué)家指出：凡是人們主動參與體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高，采納嬉戲體驗法，是讓幼兒在玩的過程中加深理解所學(xué)的學(xué)問。 六、說活動過程 依據(jù)中班幼兒年齡特點，學(xué)問把握程度為由，我這樣開展活動過程，談話導(dǎo)入出示多媒體課件，激發(fā)愛好自由探究爭論嬉戲體驗。 1、談話導(dǎo)入： 一開頭我就與幼兒談話：亮亮是住在李老師隔壁的一個小姑娘，最近她的爸爸出差了，媽媽是醫(yī)生，晚上要去醫(yī)院值班，讓亮亮一個人在家，亮亮一個人在家都做了些什么呢？

12、李老師帶來了亮亮自拍的錄象，小伴侶想不想看？激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望。 2、出示多媒體課件，激發(fā)愛好。 愛好是的老師，出示多媒體課件（內(nèi)容是設(shè)計表現(xiàn)獨自在家時的小情節(jié)），引起幼兒的愛好，讓幼兒觀看課件內(nèi)容的過程中，老師提問：亮亮在干什么？將幼兒的留意力集中到活動中來。 3、自由探究爭論 依據(jù)幼兒奇怪心強的特點，讓幼兒觀看課件后，在這環(huán)節(jié)中，我作為引導(dǎo)者、合作這、支持者，關(guān)心幼兒運用較完整的語言表達自己的想法，讓幼兒動腦筋想一想，看一看，說一說，亮亮在家為預(yù)防大灰狼都做了什么預(yù)備？當她聽到"滴答滴答"的聲音時她又是怎么做的？亮亮是不是一個英勇的孩子？ 小伴侶有沒有獨自在家呆過？獨自

13、在家時感受如何？你認為自己英勇嗎？ 相互爭論一下，獨自在家時可以干什么？爭論后請部分孩子在集風(fēng)光前進行溝通。 幼兒分組爭論假如有生疏人敲門、有電話找爸爸媽媽、突然停電的狀況發(fā)生時該怎么辦？老師巡回指導(dǎo)了解狀況，請每組2-3名幼兒總結(jié)溝通，師幼共同為獨自在家時出點子想方法，引導(dǎo)幼兒了解獨自在家時的愛護方法。 4、嬉戲體驗法 幼兒分組大膽創(chuàng)編"獨自在家"的情景表演，老師可以適當參加扮演生疏人。這時，老師給做的好的幼兒準時表揚，能讓每個幼兒都在嬉戲中找到歡樂，這樣不僅能使幼兒真正把握學(xué)問，也能讓幼兒親身體驗獨自在家的感覺，培育幼兒的英勇精神。 5、家園同步 活動結(jié)束后，要求家長，

14、在日常生活中為幼兒獨自在家制造相宜條件，讓幼兒親身體驗獨自在家的感覺，并將幼兒的表現(xiàn)記錄下來帶到幼兒園進行展出。 幼兒說課稿 篇3 設(shè)計意圖： 水對于孩子們來說永久布滿著神奇的顏色，在日常生活中也經(jīng)常能看到孩子們把東西放到水里去，或是沖或是洗，玩的不亦樂乎。因此，依據(jù)幼兒的這一愛好，我選擇了“做果汁”這一科學(xué)活動。原先的活動目標是要求孩子能把握正確做果汁的方法和知道溶解這一現(xiàn)象。我覺得這個目標太過簡潔，與實際生活也沒有太多的聯(lián)系，對孩子來說太過局限，也沒有太多的進展。針對這些問題，我重新思索了活動目標和活動設(shè)計。陳鶴琴先生曾說過：“兒童的世界是他自己去探究去發(fā)覺的，他自己所求來的學(xué)問才是真學(xué)問

15、，他自己所發(fā)覺的世界才是真世界?！彼?，在本次活動中，我主要實行了讓幼兒通過自己動手操作、自己觀看來獲得溶解的學(xué)問，除了可以溶解的東西外，我還預(yù)備了日常生活中一些不行溶于水的物品，也是讓幼兒通過自己動手試驗來得知生活中有些東西可以溶于水，有些不行以。除了自己動手操作外，我還加入了說的環(huán)節(jié)，讓幼兒大膽將自己的探究結(jié)果用語言表述出來，熬煉孩子的口語表達力量。 活動目標： 1、通過邊操作邊觀看“做果汁”的過程了解溶解的現(xiàn)象，并知道有的東西放在水里會溶解，有的不會。 2、能獨立進行溶解探究活動，并能用語言大膽講解并描述自己的探究結(jié)果。 3、對溶解現(xiàn)象產(chǎn)生愛好。 活動重點： 通過邊操作邊觀看“做果汁”的

16、過程了解溶解的現(xiàn)象，并知道有的東西放在水里會溶解，有的不會。 活動難點： 并能用語言大膽講解并描述自己的探究結(jié)果。 活動過程： 一、出示果汁，挺直導(dǎo)入。 1、出示果汁。 師：看，老師給小伴侶帶來了什么？你們知道這是怎么做的嗎？（幼兒自由講解并描述）2、介紹操作材料。 師：老師給小伴侶預(yù)備了“果汁粉、勺子、裝有水的杯子”，過一會請小伴侶用你們說的.方法去試一試。” 二、幼兒操作做果汁，了解溶解。 1、幼兒做果汁。 師：在小伴侶身后的桌子上呢，我預(yù)備了一桌四個小伴侶的位置，每個小伴侶一個杯子，一把勺子，在做果汁時每個小伴侶只要用勺子舀一勺果汁粉放到杯子中哦，在用勺子攪拌的時候請你看一看果汁粉和杯子

17、中的水會發(fā)生什么改變呢？小伴侶快去試一試、看一看吧！ 2、品嘗果汁。 師：小伴侶你們的果汁做好了嗎？果汁粉和杯子中的水會發(fā)生了什么改變呀？我們一起來嘗一嘗它是什么味道吧！一口把它全部喝完。 3、溝通現(xiàn)象、了解溶解。 師：你們喝得果汁水是什么味道的呀？這么好喝??！劉老師也想來嘗嘗，誰情愿來幫劉老師也做一杯果汁？我請坐的最神氣的小伴侶。 （幼兒演示做果汁，師講解）師：咦？果汁粉怎么不見了？你怎么知道的？ （預(yù)備一杯白來水進行對比）師：我們來看看，原來的水是什么顏色的？放了果汁粉的水又變成了什么顏色呀？ 小結(jié)：哦！果汁粉放到水里變成了果汁水的這種現(xiàn)象，我們有個好聽的名字叫溶解。叫什么？（請幾個幼兒起

18、來說說溶解）三、幼兒其次次操作，探究不同的溶解物質(zhì)。 1、出示調(diào)查表，進行猜想。 師：我們的生活中還有許多其他的東西，是不是全部的東西都會在水中溶解呢？老師這里還有幾種不同的東西，你覺得他們會在水里溶解嗎？我們先來猜一猜（出示表格）。 師：這是一張調(diào)查表，我們先一起來把小伴侶們猜的記錄在表格里。（熟悉調(diào)查表）2、幼兒操作，驗證自己的猜想。 師：你們猜的對嗎？和剛才一樣，一桌四個小伴侶，自己動手去后面的桌子上試一試吧，看看究竟哪些東西在水里會溶解？哪些不會在水里溶解？ 3、溝通。 師：請小伴侶拿好自己的杯子坐到小椅子上，現(xiàn)在請小伴侶把你剛才發(fā)覺的告知我們吧！你把什么東西放在水里了？他溶解了嗎？

19、四、延長活動。 師：在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有好多東西是可以溶解的，也有好多東西是不行以溶解的，小伴侶們可以回家后跟爸爸媽媽們一起去觀看或者動手試一試，然后把發(fā)覺的結(jié)果來告知我們的好伴侶，好不好？ 幼兒說課稿 篇4 一、 說教材 1、教材的選擇：綱要中指出：5歲以后的幼兒美術(shù)制造力量逐步熟悉到事物之間的一些簡潔關(guān)系和聯(lián)系，對于大事、情節(jié)的表現(xiàn)成為他們美術(shù)活動的突出特點。20xx年是奧運年，幼兒園開展了"陽完體育"熬煉活動，在圣火傳遞的過程中，孩子們知道了許多出名的運動員及運動項目，為了滿意幼兒的愛好需要，我們開展了以奧運會競賽項目為主的"北京20xx"的主題系

20、列訓(xùn)練活動。本次活動是主題活動中的第三次活動。我設(shè)計的這次活動充分考慮到大班幼兒的年齡特點及美術(shù)活動中表現(xiàn)的突出特點，注意了幼兒情感的表達，使幼兒在豐富的情感體驗中大膽嘗試運用剪紙形式，表現(xiàn)運動中人物關(guān)系及大事情節(jié)的進展改變，形成有情節(jié)的作品,表達出幼兒的情感體驗。 2、目標的確定：主要依據(jù)幼兒的現(xiàn)有水平：自從班上開展奧運主題活動后，幼兒對奧運會有一種極度的憧憬。通過對幼兒的觀看，男孩子比較喜愛籃球、跨欄、射擊等運動項目，女孩子則喜愛體操、跳水等運動項目，還常常仿照做這些運動中的動作。因此，我通過視頻、照片的形式，豐富幼兒的相關(guān)閱歷。由于大班幼兒雙手更靈活，操作物體的力量大大加強，越來越喜愛那

21、些能滿意想像和制造欲望的多變性材料。因此，剪紙活動是特別適合的活動形式之一，在這個主題活動中，我鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)自己對事物的熟悉。通過活動的開展，幼兒特別喜愛并常常自主的利用各環(huán)節(jié)進行剪紙活動。在第一次活動中，我把重點放在幼兒的自主表達"我喜愛的運動"上，4/5的幼兒剪出了單獨的運動器材，1/5的幼兒關(guān)注到了運動中的人與器材的關(guān)系。依據(jù)幼兒的作品分析，在其次次活動中，我有目的的引導(dǎo)幼兒觀看運動中的人與運動器材之間的關(guān)系，1/2的幼兒表現(xiàn)出它們之間的運動關(guān)系，其中有4、5名幼兒用連接的方法剪出了運動中的人與器械之間的關(guān)系。1/4的幼兒表現(xiàn)出一個人在跑步的單獨形象。由此可見，大

22、部分幼兒在表現(xiàn)的過程中：關(guān)注的重點已經(jīng)轉(zhuǎn)移到運動的人上。因此，我制定了本次活動的目標為： 鼓舞幼兒用剪紙的方式大膽的將自己對運動的熟悉和情感表達出來，產(chǎn)生有情節(jié)的作品。 在創(chuàng)作、共享過程中，體驗勝利的樂趣。 3、活動的重、難點： 活動的重點是創(chuàng)作有情節(jié)的作品，這就需要在活動前為幼兒豐富有關(guān)運動項目的相關(guān)閱歷，這在主題活動中結(jié)合幼兒的愛好點關(guān)心幼兒不斷的豐富了相關(guān)閱歷，使幼兒有表達的內(nèi)容。同時，活動開頭部分，動畫觀賞、活動過程中圖片的觀看、視頻資料的觀賞等都為完成教學(xué)重點而設(shè)計，有效支持幼兒形成有情節(jié)的作品。其中老師有目的的提問"你想創(chuàng)作什么樣的運動場面？你想用什么作品來表現(xiàn)出這樣的運

23、動場面呢？"由此，引發(fā)幼兒豐富創(chuàng)作內(nèi)容，形成有情節(jié)的作品。 活動的難點是用剪紙的形式表達畫面內(nèi)容，這一難點對于我班幼兒來說，剪出人物動態(tài)和用連接的方法剪出畫面內(nèi)容是不同進展水平幼兒要突破的難點。對于人物動態(tài)的表達，我一方面以動畫作品作示范，一方面為幼兒供應(yīng)了可活動的立體小人，關(guān)心幼兒在操作、感知的基礎(chǔ)上進行動態(tài)表達。同時以激勵的語言鼓舞幼兒大膽嘗試用連接的方法表達畫面內(nèi)容，使畫面的整體感更強。 4、活動預(yù)備： 相關(guān)學(xué)問閱歷預(yù)備：使了解幼兒喜愛的奧運競賽項目，如：籃球、跨欄、跳水、體操等，以及中國一些知名的運動員，并收集相關(guān)運動場面的圖片、書籍、視頻等，激發(fā)幼兒進行創(chuàng)作的欲望。 教具及

24、材料預(yù)備： 自制剪紙動畫片、電腦、正投、活動的屏幕 各關(guān)節(jié)可活動的立體小人、運動圖片、競賽現(xiàn)場視頻 剪紙工具筐（包括：剪刀、各種質(zhì)地的紙、膠棒、鉛筆等。）托盤、作品展現(xiàn)板、大頭針等。 二、說教學(xué)程序 引入-爭論-自主創(chuàng)作-作品共享 1、 剪紙動畫觀賞，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。 "今日老師請大家觀賞一段我自己制作的動畫片，觀賞后請你談一談這個短片和平常看的動畫片有什么不同？你從動畫片中你都看到了什么？看完后你有什么感受？"觀賞后與幼兒爭論。 為了使幼兒盡快進入活動狀態(tài)，老師就要用敏捷的手段來吸引幼兒的留意力，動畫片是孩子特別喜愛的形式之一，因此在活動開頭，我就請幼兒觀賞兩段自己制作

25、的剪紙動畫視頻。此環(huán)節(jié)的目的是：1、集中幼兒留意力，使幼兒盡快進入到活動狀態(tài)。2、為幼兒下一步創(chuàng)作有情節(jié)的作品作好鋪墊，也是為突破活動重點由以設(shè)計的環(huán)節(jié)。3、激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。在制作動畫片時，我將幼兒的作品與老師的作品結(jié)合拍攝制作成動畫，當幼兒在視頻中看到自己的作品時，會感到特別驕傲，而且更有利于激發(fā)幼兒再次創(chuàng)作的欲望。 2、爭論：豐富創(chuàng)作內(nèi)容，表達自己對體育運動的熟悉和情感，突破教學(xué)重點。 老師提問："你們喜不喜愛這兩部動畫片？想不想自己創(chuàng)作一部動畫片？假如讓你自己創(chuàng)作，你想創(chuàng)作什么樣的運動場面？你想用什么作品來表現(xiàn)出這樣的運動場面呢？"由此，引發(fā)幼兒爭論，充分發(fā)揮自己

26、的想象力，思索創(chuàng)作內(nèi)容，表達自己對運動的熟悉和情感。 老師依據(jù)幼兒的個體差異，主動與不善言談、動手力量較弱的幼兒溝通，關(guān)心他們梳理思路，明確要表達的內(nèi)容。這樣做可以讓幼兒在剪之前，設(shè)想一下自己作品的內(nèi)容，使下面的創(chuàng)作活動更有目的性、方案性。幼兒在講解并描述的同時也可以準時受到別人的啟發(fā)，開闊自己的思路，達到了同伴學(xué)習(xí)的目的。 3、自主創(chuàng)作，將自己對運動的熟悉和情感表達出來，產(chǎn)生有情節(jié)的作品。 播放輕音樂，幼兒自主創(chuàng)作。在幼兒有需要時鼓舞幼兒觀看圖片、視頻或活動的小人，豐富感知后連續(xù)創(chuàng)作，突破教學(xué)難點。 此環(huán)節(jié)的目的是，為幼兒營造一種主動又寬松的創(chuàng)作氛圍。在創(chuàng)作中，針對幼兒的不同進展水平及個體差

27、異，對不同層次水平的幼兒都賜予有效支持。 對于能夠剪出簡潔運動形象，但是不能表現(xiàn)出運動形象的動態(tài)及與器械之間的關(guān)系的幼兒，啟發(fā)幼兒擺布活動的立體小人，進一步體會人物動態(tài)，嘗試去表達。同時可引導(dǎo)幼兒進一步觀看圖片，在細致觀看后，幼兒就能更加留意畫面情節(jié)，并嘗試進行表現(xiàn)； 對于作品中出現(xiàn)了運動員與器械，但是它們之間是分割開表現(xiàn)的幼兒，則激勵幼兒嘗試用法連接的方法進行創(chuàng)作； 對于能連接的剪出運動人物與器材，而畫面內(nèi)容比較單一的幼兒，則指導(dǎo)的重點引導(dǎo)其觀看視頻，發(fā)覺運動場面中與運動員相關(guān)聯(lián)的事物，啟發(fā)幼兒表現(xiàn)出運動員與四周環(huán)境之間的互動，如：觀眾、裁判等，使畫面情節(jié)更為豐富。因此，有針對性的對幼兒進行

28、個別引導(dǎo)，從而使每個幼兒在活動中都能獲得滿意和勝利的體驗，增加幼兒的自信念。 4、作品共享，體驗勝利的樂趣。 "介紹自己的作品表現(xiàn)了什么運動場面，為什么創(chuàng)作這一場景"，引發(fā)幼兒表達自己對運動的熟悉與情感。 "在剪紙過程中你遇到了哪些困難？是如何解決的？"關(guān)心幼兒梳理創(chuàng)作過程中的思路，使幼兒間的閱歷溝通、共享。 大班幼兒已經(jīng)開頭不僅僅留意到自己的活動，而且也留意到同伴的活動，情愿向同伴學(xué)習(xí)。于是這一環(huán)節(jié)我們引導(dǎo)幼兒坐下來，共同圍繞創(chuàng)作過程綻開爭論。集體活動中的溝通、爭論往往會出現(xiàn)講的小伴侶因受思維和語言進展的影響講不清，聽的小伴侶不能耐煩傾聽的現(xiàn)象。而用法

29、實物投影，將幼兒的剪紙作品投影在大屏幕上，可以很快吸引幼兒的留意力，便于幼兒觀看、觀賞和共享，使這一環(huán)節(jié)的設(shè)置真正達到目的，從而獲得勝利的體驗。 三、 說教法 集體教學(xué)的方式有助于關(guān)心幼兒梳理思路、提升閱歷。在幼兒自主創(chuàng)作的過程中，老師能依據(jù)幼兒的不同進展水平，有針對性地進行個別指導(dǎo)，有助于幼兒對作品表現(xiàn)的情節(jié)更為豐富，拓展和深化幼兒對事物的熟悉。在本活動中，我選擇的是集體教學(xué)的方法，主要采納了以下教學(xué)方法： 1、 電教演示法：請幼兒觀賞兩段剪紙動畫視頻，引導(dǎo)幼兒觀看競賽時運動員之間、運動員與競賽器械之間及四周環(huán)境之間的關(guān)系，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。 2、 觀看指導(dǎo)法：綱要中指出："在訓(xùn)練

30、過程中要敬重幼兒在進展水平、力量、閱歷和學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異，關(guān)注特別幼兒的需要，因人施教，努力使每一位幼兒都能獲得滿意和勝利。"針對幼兒的不同愛好，以及幼兒的自主建構(gòu)過程，和幼兒的個體差異，老師通過敏銳地觀看，有針對性地對不同層次的幼兒進行指導(dǎo)，讓幼兒在活動中能有目的地完成自己的作品，獲得滿意和勝利。 四、 說學(xué)法 敬重幼兒的年齡特點，關(guān)注幼兒個體獨特性和學(xué)習(xí)方式的差異性，制造條件讓幼兒參加活動，從而提高幼兒的認知、力量以及良好心情、情感的培育。幼兒是活動的主體，在活動中運用的主要學(xué)習(xí)方法有： 1、觀看法：幼兒通過觀看視頻、圖片，發(fā)覺競賽時各事物之間的關(guān)系，關(guān)心幼兒建構(gòu)畫面。

31、2、操作法："操作法"也是美術(shù)活動中常用的學(xué)法，幼兒通過動手操作，把握對材料的運用，在多次操作過程中提高幼兒表現(xiàn)事物關(guān)系的力量，以及技能技巧把握，讓每個幼兒從中獲得滿意和勝利。 活動反思：通過這次整理說課的講稿，讓我對訓(xùn)練活動的預(yù)設(shè)有了更深刻地熟悉。在以前寫訓(xùn)練活動時，只是一步一步地根據(jù)活動目標進行，在活動中能完成目標就可以了。但通過這次活動，讓我對訓(xùn)練活動的組織有了深的熟悉，我們的每一步內(nèi)容，都要有為下一步奠定基礎(chǔ)，讓活動的層次性更清晰，讓每個孩子都能在活動中找到自己的目標，體驗到勝利的歡樂。 通過一次次的修改稿件，也體現(xiàn)出我的思想在不斷的進步，對綱要有了更深刻的理解，能

32、把自己的一些觀點找到理論的支持，不是盲目的去找活動。這次活動讓我也學(xué)會了學(xué)習(xí)，了解到了學(xué)習(xí)的重要性。 這次集中說課的活動，還讓我感受到了多種多樣的藝術(shù)表達形式，在以前只是聽說過，但從來沒看到有人開展過，這次活動讓我開闊了眼界，豐富了自己的表現(xiàn)形式，學(xué)到了多種的教與學(xué)的方法。在我的教學(xué)活動中會漸漸嘗試運用這些好的教學(xué)方法，豐富幼兒的表現(xiàn)形式。 幼兒說課稿 篇5 一、說教材。 中午，有幾個小伴侶需要吃藥，我就關(guān)心他們先拿好自己的藥，再幫他們把袋子撕開。有兩個小伴侶帶來的是糖漿，他們很神氣地對我說：“老師，我會自己開的！”“我也會！”說著，就自己把蓋子打開了。旁邊看到的小伴侶說：“我也會這樣開瓶子的

33、！”在區(qū)角中，我們?yōu)楹⒆釉O(shè)計了幫圖形寶寶回家、響罐等嬉戲活動，孩子們常常想打開罐子看看里面的東西，也常常把蓋子搞得污七八糟。 正如杜威所說，兒童有調(diào)查和探究的本能，探究是兒童的本能沖動，奇怪、好問、好探究是兒童與生俱來的特點。它不僅能提高熟悉活動的主動性和效果，還能使熟悉活動成為歡樂的事。幼兒的熟悉活動更是受到奇怪心和探究欲望的挺直驅(qū)使和掌握，奇怪心和探究欲望是使幼兒的熟悉活動得以維持和獲得勝利的首要前提。34歲的幼兒無意留意占主要地位，認知活動基本上是在行動過程中進行的，幼兒觀看事物缺乏整體性，較隨便，只能挺直地、簡潔地表面化地熟悉一些四周的事物。我班幼兒對身邊的事物具有較強的奇怪心，喜愛提

34、問，特別情愿自己動手去探究，同時，也情愿嘗試用詞語或簡潔的句子描述自己的發(fā)覺，與老師、同伴溝通。依據(jù)本班幼兒年齡特點，利用幼兒活動中的愛好點，設(shè)計本次活動，親密聯(lián)系生活中的現(xiàn)象，能夠較大限度地激發(fā)幼兒的探究欲望，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)覺的樂趣。 依據(jù)以上分析，我將活動目標設(shè)定為： 1、了解瓶蓋的作用，能依據(jù)瓶口的特征選擇合適的瓶蓋。 2、能主動探究瓶蓋的開關(guān)方法。 3、心情開心地參與探知活動，學(xué)習(xí)運用語言來表達。 定位重難點： 1、重點：依據(jù)瓶口的特征選擇合適的瓶蓋，并主動探究瓶蓋的開關(guān)方法。 2、難點：學(xué)習(xí)運用語言來表達自己的發(fā)覺。 并做好活動預(yù)備： 1、圖片：“小熊的家”

35、2、師生共同收集各種不同的瓶蓋（大小、外形、開啟方法不同）與瓶子。 3、小筐若干。 二、說教學(xué)方法。 美國訓(xùn)練家克拉克（LeonardH。Clark）和斯塔爾（IvringS。Starr）把教學(xué)方法定義為：老師為達到教學(xué)目的而組織和用法教學(xué)技術(shù)、教材、教具和教學(xué)幫助材料的方法。分教學(xué)策略和教學(xué)手段兩部分。老師適當?shù)剡x用教學(xué)方法，便于傳授學(xué)問，使同學(xué)易于形成技能技巧；可以有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 依據(jù)這次科學(xué)活動的性質(zhì)和需要，我采納了談話法、爭論法、演示法、試驗實習(xí)法等教學(xué)方法，將在教學(xué)過程中作詳細闡述。 三、說教學(xué)過程。 在本次活動中，我將主要活動過程分成四個部分： 1、情景導(dǎo)入，激發(fā)奇怪心；

36、 2、幼兒動手操作、感知； 3、再次操作，爭論、擴展閱歷； 4、結(jié)束。 （1）情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的奇怪心，讓幼兒產(chǎn)生探知的欲望。 加涅（Gagne）認為，構(gòu)成教學(xué)過程有九個要素，其中首要因素就是要“引起同學(xué)留意”。 活動開頭，出示圖片：“小熊的家”，“今日，我們要到小熊家做客，看，熊媽媽來了！”通過設(shè)疑提問使幼兒對教學(xué)內(nèi)容加以留意：“唉呀呀，這是怎么回事？你們看，熊媽媽一不當心把瓶蓋全弄亂了，真焦急呀，怎么辦呀？”這時，請幼兒幫熊媽媽想方法，充分激發(fā)幼兒的奇怪心和探究欲望。（3分鐘，情景法、爭論法） （2）幼兒動手操作、感知。 老師在引起幼兒留意之后，接著就應(yīng)對幼兒提出教學(xué)目標。其目的在于讓幼

37、兒在學(xué)習(xí)之前在心理上有所預(yù)備：將要做什么和怎樣做。這里主要分為三個步驟： 第一步驟：供應(yīng)每組幼兒一筐瓶子和蓋子，自己嘗試給瓶子蓋蓋子。新的科學(xué)訓(xùn)練觀強調(diào)讓孩子們面對真實，向真實發(fā)問，與真實接觸。孩子們通過自己的動手動腦，探究解決問題。在這里，我們供應(yīng)了足夠的材料，使每個幼兒都有探究的條件和可能。 其次步驟：關(guān)心幼兒用語言講解并描述自己的探究過程。通過之前的探究操作，每個人都有了自己的感受、體驗和發(fā)覺，在頭腦中有很多刺激、動覺的閱歷和一些模糊的可能性，或者有一些處于半意識狀態(tài)的東西，通過思索和適當?shù)姆绞奖磉_形成想法，通過溝通梳理頭腦中的信息，明晰所發(fā)覺的事物特征和關(guān)系，以及自己的探究過程。幼兒在

38、探究之后，都有一種表達的潛力和傾向，也有向別人傾訴的欲望，在這里，通過講解并描述自己的探究過程，即能夠滿意幼兒的訴說欲望，也能關(guān)心孩子形成學(xué)問點?！皩W(xué)問是在孩子們的探究之后，在孩子們的爭論中形成的?！?第三步驟：關(guān)心幼兒解決活動中遇到的困難。在之前的操作中，幼兒不行避開地會遇到或多或少的困難，通過大家集體爭論，視頻演示來關(guān)心幼兒解決困難，為幼兒相互學(xué)習(xí)，共享閱歷供應(yīng)平臺。（12分鐘，試驗實習(xí)法、爭論法） （3）再次操作，爭論、擴展閱歷。主要分為兩個步驟： 第一步驟：供應(yīng)更多的瓶子和蓋子，請幼兒自由操作，鞏固對瓶子和蓋子特征的熟悉。 其次步驟：再次爭論，關(guān)心個別力量弱的幼兒依據(jù)瓶口的特征選擇合適

39、的瓶蓋。 通過材料操作難易程度的改變，引導(dǎo)幼兒對瓶蓋的不同開關(guān)方法產(chǎn)生愛好，關(guān)心幼兒擴展閱歷。（8分鐘，試驗實習(xí)法、演示法、爭論法） （4）結(jié)束。 熊媽媽感謝小伴侶的關(guān)心，讓幼兒體驗到勝利的歡樂。（2分鐘，情景法） 幼兒說課稿 篇6 依據(jù)新綱要中"能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和好玩."我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個有預(yù)備的環(huán)境，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成好玩的生活活動，把幼兒數(shù)學(xué)活動與嬉戲活動進行了整合，教具也是幼兒生活中隨處可得的東西，使幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動的去探究學(xué)習(xí)。中班幼兒在數(shù)數(shù)中往往會出現(xiàn)"背數(shù)"、"隨便數(shù)&quo

40、t;的現(xiàn)象，以訓(xùn)練中班手口全都為內(nèi)容，把教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容滲透在嬉戲活動中，使幼兒主動、歡樂地參加，我還針對本班幼兒對數(shù)量熟悉水平的不同，幼兒可以自主的選擇適合自己水平的活動，使不同層次的幼兒在這一活動中都有所提高，從而達到因材施教的目的。 說活動目標： 1、在嬉戲中能手口全都地點數(shù)，并引導(dǎo)幼兒按肯定的規(guī)律對物進行排序。 2、能開心地參與操作活動，體驗數(shù)學(xué)的樂趣。 3、培育幼兒的觀看力、推斷力和思維的靈敏性。 說活動預(yù)備： 各色夾子若干、鈴鼓一個 說活動過程： 一、出示夾子，提問：夾子有什么用？ 二、嬉戲：夾夾子 1、幼兒圍成半圓坐好，聽鈴鼓聲，開頭夾夾子，鈴鼓聲一停，就不許夾夾子。老師敲夾夾

41、子，幼兒自由從地上拿夾子往身上的衣服夾，鈴聲停，幼兒立刻回座位坐好。 提問： （1）數(shù)一數(shù)，你夾了幾個？ （2）比一比，誰夾得多？ 逐一清夾2個、3個、4個夾子的幼兒站起來，集體手口全都點數(shù)夾子。 （3）夾了幾個的最多？ 2、請幼兒將夾子重新拿下來放回地上，提出要求：看誰這回夾得比剛才的多，鈴鼓聲停，讓幼兒自由數(shù)數(shù)一共夾了多少個夾子？老師提問：夾了4個夾子的孩子站起來，夾了5個夾子的孩子站出來。再請夾得多的孩子站出來，大家一齊手口全都地點數(shù)，最終比一比誰夾得多？ 3、夾相同顏色的夾子，并要求幼兒說出自己夾的是什么顏色的夾子。 老師： （1）請小伴侶找一樣的顏色的夾子，夾在身上。請幼兒相互檢查是

42、否夾的是相同顏色的夾子。 （2）請小伴侶相互看看，旁邊的小伴侶夾對了嗎？請錯誤的幼兒出來，讓大家爭論：他錯在哪兒？ （3）提問：你夾的是什么顏色的夾子？有幾個? 三、舞蹈螃蟹舞 老師：夾子多好玩，把夾子夾在衣袖上，扮成小螃蟹來跳舞吧 四、夾子創(chuàng)作 利用各種幾何圖形卡紙，用夾子創(chuàng)作不同的形象。如：螃蟹、太陽、刺猬 、扇子、烏龜、船、花等。 幼兒說課稿 篇7 我說課的內(nèi)容是幼兒園老師進修舞蹈教材中的重要一課幼兒舞蹈教學(xué)。 幼兒舞蹈教學(xué)這一舞蹈內(nèi)容，是在同學(xué)經(jīng)過課堂實踐學(xué)習(xí)了幼兒舞蹈常用步法、律動、幼兒歌表演、幼兒集體舞等前提下，初步把握幼兒園舞蹈教學(xué)的一般方法，以及在進行教學(xué)時的一般規(guī)律，通過幼兒

43、舞蹈全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，使同學(xué)初步具有教學(xué)、改編、創(chuàng)編新舞步的力量。 舞蹈教學(xué)是藝術(shù)訓(xùn)練，在幼兒訓(xùn)練中屬于美育的范疇，作為將來的幼兒訓(xùn)練工，要熟悉到舞蹈在幼兒訓(xùn)練中，是促進幼兒德、智、體、美全面進展的重要內(nèi)容之一，也是重要手段之一。 在了解幼兒舞蹈與幼兒全面進展訓(xùn)練的親密關(guān)系，和幼兒園舞蹈教學(xué)的基本綱要與教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，作為一名幼兒老師，還要討論如何依據(jù)教學(xué)任務(wù)的要求，把學(xué)問、技能和情感的培育，貫穿教學(xué)的始終，并依據(jù)教學(xué)規(guī)律開展多種形式的教學(xué)活動，依據(jù)以上分析，我確定本課教學(xué)目標是： 1。使同學(xué)理解和把握幼兒園舞蹈教學(xué)的一般方法，并懂得運用到實際教學(xué)中。 2。培育同學(xué)在幼兒園舞蹈教學(xué)中組織教學(xué)。

44、 3。對同學(xué)進行學(xué)習(xí)目的訓(xùn)練。 由于幼兒舞蹈教學(xué)方法是本節(jié)課的中心問題，又是最關(guān)鍵的內(nèi)容，因此，本課的教學(xué)重點是：把握幼兒舞的幾種常用教學(xué)方法。然而，在把握了教學(xué)方法時，還要懂得在什么樣的舞蹈教學(xué)中該選用哪一種教學(xué)方法，因此，本課的教學(xué)難點是：怎樣合理運用幼兒舞蹈教學(xué)方法。 為了提高教學(xué)效率，達到教學(xué)目標，本節(jié)課我遵循“同學(xué)為主體、老師為主導(dǎo)，練習(xí)為主線”這一原則，依據(jù)教材及同學(xué)的特點，教學(xué)方法選用引導(dǎo)操作、談?wù)摗⒏爬?、練?xí)的方法和采納錄音磁帶放伴奏音樂來幫助教學(xué)，努力營造一個“實在、有序、輕松”的氛圍，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動主動性，參加教學(xué)全過程，主動探究、理解和把握新學(xué)問，本

45、節(jié)課的教學(xué)程序如下： 一 、激趣引入 心理學(xué)討論表明：“愛好是探究的一種動力和勝利的誘因”。放磁帶讓同學(xué)回憶所學(xué)過的幼兒舞基本步法，歌表演和成品幼兒舞摘星星的伴奏音樂，采納以舊引新，創(chuàng)設(shè)“懸念”，引入新課，在讓同學(xué)回憶所學(xué)幼兒舞內(nèi)容時，老師提問：假如你現(xiàn)在站在舞蹈課室講臺上，面對小伴侶要把老師教過的律動教給小伴侶，那你該采納哪種教學(xué)方法，才能使小伴侶最易于接受呢？從而激發(fā)同學(xué)探求新知的愛好。 二、引探新知 在引導(dǎo)同學(xué)探新時，為了較好地突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，依據(jù)大綱有關(guān)“幼兒舞蹈有哪幾種教學(xué)方法”，要引導(dǎo)同學(xué)通過平常學(xué)過的律動、歌表演、表演舞等，運用多種教學(xué)方法，摸索出哪種方法最適于律動，哪種最適合歌表演等。這部分教學(xué)我根據(jù)三個步驟設(shè)計：1、講解、演示2、引導(dǎo)談?wù)?、概括運用。 1。講解、演示 在教學(xué)中，先講解幼兒園舞蹈教學(xué)的一般方法包括：（1）示范法;（2）練習(xí)法;（3）分解組合法;（4）觀看仿照法;（5）嬉戲法;（6）語言提示、講解