七年級上冊《認識地球面貌》導學案

1、.七年級上冊?認識地球相貌?導學案學生活動老師活動認識地球的形狀和大小學生討論、小組交流古人對地球形狀的認識過程。學生舉例反映地球形狀的事例。學生看圖“地球的大小，讀出地球的大小提問、引導，師生共同總結。地球的模型地球儀觀察地球儀，制作簡易地球儀引導、指導、評定、表揚緯線和經(jīng)線學生根據(jù)老師設計的問題，看圖考慮、答復。指圖、引導，邊提問、邊啟發(fā)、邊與學生討論，讓學生分析、歸納規(guī)律，并及時對學生進展表揚鼓勵。利用經(jīng)緯網(wǎng)定位學生讀圖答復以下問題，小組討論，互幫互學。提問，及時糾正、輔導。? ? ? ? 【教學過程】導入新課同學們，在晴朗的白天，我們可以看到太陽像一個火紅的圓球；在十五的夜晚，我們可以

2、看到月球像亮堂的圓盤。那么，我們居住的地球到底是什么樣的？板書地球的形狀、大小1、地球的形狀展示圖片地球衛(wèi)星照片提問地球是什么形狀？引導地球是一個球體，在今天看來已經(jīng)是再簡單不過的問題，在古代卻是一個難解的謎。人們對地球的認識，卻經(jīng)歷了一個漫長的過程。引導學生觀察教材提供的圖片“人類對地球形狀的認識過程學生討論學習，小組可以互相交流一下，古人對地球形狀的認識過程。天園地方 天如斗笠 麥哲倫環(huán)球航行證實球體 地球衛(wèi)星照片提問我們生活在地球上，根據(jù)聽到的、看到的、想到的，你能說出哪些反映地球形狀的事例嗎？A、可能出現(xiàn)的事例：站在海邊，搖望遠處駛來船只，總是先看到桅桿，再看見船身，而目送離岸的船總是

3、船身先消失。展示教材圖“觀測帆船B、事例2發(fā)生月食偏時，地球擋住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像給地球照鏡子，使我們看見了地球的球體形狀。C、還有地球儀和麥哲倫的環(huán)球航行。提問還有什么方法可以證明地球是球形的？小組同學可以充分的討論，老師啟發(fā)、解釋?？偨Y準確反映地球形狀科學證明是地球衛(wèi)星照片。討論從人類對地球形狀的認識過程中，你感悟到了什么？總結任何一個真理的發(fā)現(xiàn)都不是輕而易舉的，需要付出艱辛的勞動，甚至以生命為代價。板書：2、地球的大小承轉(zhuǎn)現(xiàn)代的科學技術不僅認識了地球的形狀，而且準確的測量出了地球的大小。展示圖片地球的大小學生活動讓學生讀出：地球的平均半球6357千米，地球的外表積

4、5.1億平方千米，地球周長約4萬千米。講解準確測量說明，從地心到北極的半徑為6357千米，赤道半徑為6378千米，赤道半徑的長度比北極半徑的長度多21千米。實際上這些差異同宏大的地球來比是微缺乏道的。假如把地球縮小到地球儀那樣大小，這個差異就看不出來了，我們通常用平均半徑來表示地球的大小。板書二、地球的模型地球儀展示地球儀提問1.地球儀與地球真實的原貌有什么區(qū)別？2、地球儀在日常生活中有什么作用？啟發(fā)學生積極答復講述在學生總結的根底上，老師再繼續(xù)總結補充地球儀的特點。地球儀是地球縮小的模型。在地球儀上，人們用不同的顏色、符號和文字來表示陸地、海洋、山脈、河湖、國家和城市等地理事物的位置、形狀及名稱等。地球儀上有一些在地球上實際并不存在的地理事物，例如，用于確定地理事物的方向、位置的經(jīng)緯網(wǎng)和經(jīng)緯度。地球儀上還有一個能使地球模型轉(zhuǎn)動的地軸，而這個地軸在地球上卻沒有。板書三、制作簡易地球儀學生活動引導學生參看教材提供的關于地球儀模型制作的活動進展制作。在制作過程中老師要及時指導，強調(diào)制作環(huán)節(jié)中的要領，通過制作地球儀起到穩(wěn)固本節(jié)知識的作用。最后，評出制作最好的優(yōu)勝組，進展表揚。課堂小結和學生一起回憶本節(jié)學習的主要內(nèi)容?！景鍟O計】第一節(jié) 地