傾聽花開的聲音

1、傾聽花開的聲音白銀區(qū)第五小學(xué) 魏銀梅當(dāng)了這么多年的班主任，每天匆忙地穿行與學(xué)生中間，歡樂著他們的歡樂，憂傷著他們的憂傷。這期間，雖有無數(shù)的瑣事讓人煩惱，但驀然間回首時,卻發(fā)現(xiàn)身后的小路已開滿了鮮花，灑滿了陽光。那里有一張張燦爛的笑臉正在陽光下盡情綻放。我知道那里曾有我無數(shù)的心血和汗水,有我無數(shù)的快樂與憂傷。每學(xué)期開學(xué)前，我總會躊躇滿志地對本學(xué)期的工作進行統(tǒng)籌規(guī)劃：班委會的組建、工作的開展、學(xué)生座位的調(diào)配等。其中班委會的組建給我留下較深的印象。我深深地知道，班級管理雖然離不開班主任的管理，但更離不開一個強勁有力的班委會，因此，每學(xué)期班委會的組建我都絞盡腦汁、反復(fù)權(quán)衡。記得上學(xué)期，有位同學(xué)曾在日記

2、中寫到：“其實，我就想當(dāng)一名小組長。盡管大家都不選我，可我還是想試一試。”當(dāng)時我很內(nèi)疚，從一年級起，我就是這個班的班主任，剛開始孩子小，便由老師指定班干部。隨著孩子的一天天長大，我把權(quán)利交給了同學(xué)們?？纱蠹业哪抗夥路鹩肋h只盯在那幾位成績好的同學(xué)身上，其他同學(xué)根本沒有機會去嘗試。為什么其他孩子就不能試一試呢？在班委選舉會上，當(dāng)我提出讓大家通過自薦、競選班干部時，大家的驚訝之情可想而知。我發(fā)現(xiàn)一些有管理才能的同學(xué)并沒有站出來參加競選，他們?nèi)匀患南Ｍ谄渌瑢W(xué)，等著同學(xué)來推薦他們。微微失望之余，我不禁有些感慨，看來在日常學(xué)習(xí)中，我過于寵愛這些同學(xué)了。在他們看來，大家總會把機會讓給他們的。我忍不住鼓勵

3、大家：“同學(xué)們，機會不會等待那些佇足不前的觀望者，它只屬于那些充滿自信，銳意進取的人。機會就把握在自己的手中，但如果我們不珍惜這個機會，它將與你擦肩而過?！北M管如此，有些人還是抱者觀望的態(tài)度。隨著班干部的一個個產(chǎn)生，競選成功的同學(xué)一個個興高采烈，坐等別人推薦的那些同學(xué)則垂頭喪氣。盡管這屆班委中有兩位同學(xué)以前從未當(dāng)國班干部，但他們卻用自己的信心和熱情贏得了大家的尊敬。好多同學(xué)在日記中對這件事發(fā)表了自己的看法，他們認為老師的這種做法是值得稱贊的，同時他們認識到把握機會原來如此重要。在接下來的一段時間，班委會成員各伺其職，工作雖不盡如人意，但全班同學(xué)都是他們努力工作的最有力的見證人。說起班隊活動，真

4、是令人喜來讓人憂。作為語文老師兼班主任，在課時安排極其緊張的情況下，既要完成教學(xué)任務(wù)，又要組織班里的各項活動，常常是顧此失彼，手忙腳亂。但學(xué)生是不理會你的這些煩惱的，他們對活動充滿了激情。一聽說有活動，他們的身上就充滿了靈性，眼神里洋溢著光彩。歌聲唱起來了，快板打起來了，這時，他們不再厭煩老師的嘮叨和說教，都想把自己最美的一面展示給大家。也正是抓住了學(xué)生的這種心理，每次活動我都會和學(xué)生一起積極準備，和他們一起查找資料，一起參加訓(xùn)練，一起排練節(jié)目，雖然有時很累，但一想到他們興奮的眼神，滿懷的激情，心中便充滿了歡樂。當(dāng)然，對于我的付出，同學(xué)們也給予了我豐厚的回報，他們盡自己所能，把一張張獎狀捧回了

5、教室。正當(dāng)我為大家取得的成績竊喜時，麻煩也常常會接踵而至。溫同學(xué)的作業(yè)又落下了，班里的紀律不知不覺又松散了，幾位調(diào)皮的男同學(xué)闖禍了。我在懊惱的同時，又開始同他們談心，因為我知道，每個人都有一顆想成為好人的心。他們之所以會犯錯，主要是由于老師沒有及時去關(guān)注他們。想到這兒，火氣便逐漸平熄了。魏書生曾經(jīng)說過：“每個學(xué)生的心中都潛在著一個積極、樂觀、進取、勤奮、堅強、自信、聰明的自我。我們要善于發(fā)現(xiàn)這些真善美的種子，使之破土，使之壯大?！币郧?，我常常為學(xué)困生發(fā)愁，真是恨其不爭，怒其不學(xué)，怨其對老師的關(guān)心無動于衷。在觀看了魏書生的報告后，我忽然發(fā)現(xiàn)原來學(xué)困生也很可愛。溫同學(xué)雖說學(xué)習(xí)趕不上，可他從一年級到現(xiàn)在竟沒缺過課。每天他都滿懷希望、高高興興地來到學(xué)校上課，每天他都在為自己的學(xué)習(xí)發(fā)愁、為完不成作業(yè)煩惱，可每天他仍親熱地圍在老師改錯題，做作業(yè)。他的這種精神首先值得我們敬佩。每念及此，我都會盡心盡力地去關(guān)心他們，盡可能地夸獎他們，甚至夸大地去稱贊他們。逐漸地，楊同學(xué)的作業(yè)寫整齊了，林同學(xué)的作文可以讀下去了，李同學(xué)的錯別字越來越少了，溫同學(xué)也開始寫作業(yè)了，這一切多么讓人欣慰。泰戈爾說：“不是錘的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石?！笔前?，真正的教育應(yīng)該是無痕的，這種不露痕跡的感動與激勵，才是教育的最高境界，也是孩子前進是