三年級上冊去游樂場

1、三年級上冊：去游樂場自我教學設計與反思北城小學 李倩倩教學目標：1.知識與技能：探索并掌握兩三位數乘一位數（進位）的計算方法。2.過程與方法：經歷探索計算方法的同時使學生學會簡單的遷移、類比和推理。3.情感與態(tài)度：培養(yǎng)學生提出問題、解決問題及估算的意識和能力。教學重點：探索并掌握兩、三位數乘一位數（進位）的計算方法。教學難點：算理的理解及問題意識和問題能力的培養(yǎng)教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課：小朋友們，你們去過游樂場嗎？你到游樂場都玩過些什么項目？看來，游樂場可真有意思。這不，淘氣笑笑他們今天也來到了游樂場，咱們一起去看看吧。（出示課題）二、合作學習，引導探究：1、（1）課件出示主題圖：淘氣

2、他們正忙著買票呢。在這個售票處，你發(fā)現了哪些數學信息？（生個別提取信息：太空船4元；蹦蹦床3元；電動車2元；淘氣他們16個同學想坐太空船。）（2）根據這些信息，你想提什么數學問題？（若干學生提，請多個學生重復。課件展示有代表性的三個）你們喜歡解決哪個問題（3）師：那咱們先來解決第一個問題：16人坐太空船，需要多少錢？（生獨立列式）16×4= 大家同意這樣列式嗎？請大家估計一下，16人坐太空船大約要花多少錢？（叫兩三個生估計，并說出估算的過程，師板書生估計的數字）那16乘4究竟等于多少呢？先請大家靜靜的思考一分鐘，想想自己可以用什么方法來解決。（4）師：想好的同學可以和你周圍的同學交流

3、你的想法，也可以動筆寫出來和同伴交流一下。（生小組合作探究，師巡視）小組派代表反饋：1） 口算 16=10+6 10×4=40 6×4=24 40+24=642） 豎式計算 讓板演的學生介紹豎式計算方法：“豎式是怎樣書寫的？計算過程是怎樣的？”然后讓不清楚的同學向板演的學生提問。（多兩位同學說說）（教師結合課件講解：剛才幾位小朋友都說的非常棒，我們在用豎式計算16乘4時，先寫上16和4，注意相同數位要對齊，然后從個位乘起，用個位的6先與4相乘，等于二十四個一，二十是兩個十要向十位進二，所以把進位的2寫在十位的下面，但要寫小一些，把表示4個一的4寫在個位。接著用十位的1與4相

4、乘，得4個十，再加上剛才進上來的2個十，所以得到6個十。）（5）驗證估算結果：看這些估算的結果誰最接近，那剛才是誰估計的。恭喜你們，你們的結果是最接近的。（提示孩子們要回答問題）小朋友們都完成的非常棒?，F在請大家翻開書本30頁，看看書中小朋友們的辦法是不是和我們一樣，并請大家把書本上的空格補充完整。（6）評選出自己喜歡的辦法：小朋友們看這幾種計算的辦法，你最喜歡哪種呢？2、現在請小朋友們用自己喜歡的辦法去解決第二、三個問題中的一個，在興趣的同學也可以兩個都解決，看誰完成的越快越好。（個別板演，讓完成的同學互相交流：你是怎樣算的）（反饋：讓完成第一個豎式的學生說說豎式計算的過程，另一個核對答案）

5、激勵：做對的同學對老師開心地笑笑。3、完成試一試：剛才有的小朋友說喜歡用口算的辦法，有的小朋友喜歡用豎式的辦法，那覺得自己兩種辦法都掌握的請舉手！那黃老師就要考考你了。請快速完成試一試第一題。（個別板演，反饋：師第一題提問橫線上的4表示什么？后三題對答案。然后提問：你發(fā)現后兩題與前兩題有什么不一樣？強調前面如果沒有數學，進位的數字可以不寫，更簡潔）（2）集體訂正：讓完成后兩題的同學說說是怎么想的。（3）三人討論：在用乘法豎式計算時，我們應該注意什么？（4）反饋并總結：（電腦展示）1、相同數位要對齊2、從個位乘起；3、哪一位乘積滿幾十，就向前一位進幾（5）驗證討論的結果：4、看來咱們班的小朋友如

6、果都學會了。假如我們全班同學都去了游樂場，你最想玩什么項目？（請幾個人分別說出這三項）那如果我們全班同學都玩你喜歡的這個項目，一共需要花多少錢呢？你能用最快的速度計算出來嗎？集體訂正時口答，讓學生分別介紹自己解決的是哪個問題。三、拓展應用，提高能力1、師：淘氣和笑笑他們坐完太空船，高高興興地來到了海洋館，海洋館里展出的海洋生物可真是又多又美。小朋友們，你們想看嗎？那就讓我們一起來欣賞一下美麗的海底生物吧！（課件播放）怎么樣？海洋是不是非常神奇美麗？其實海洋還有許多豐富的物產和知識等待著我們去發(fā)現，所以小朋友們從現在起應該努力學習，長大就有可能成為海洋專家，為人類做貢獻呢！好不好。當淘氣他們戀戀不舍地從海洋館出來，一出門就看見許多人圍在一起，到底發(fā)生了什么事呢？讓我們一起去看看。（課件出示第四題）原來是光明小學的兩位老師帶著31位同學來參觀海洋館，他