部編小學語文教材培訓心得體會

1、2017 部編小學語文教材培訓心得體會教材重視培養(yǎng)學生的交際習慣和交際意識，考慮學生起點，著力改進學生日常交際中可能存在的問題。下面是語文迷網(wǎng)小編精心為大家整理的部編小學語文教材培訓心得體會，一起來看看吧。部編小學語文教材培訓心得體會1：我參加了部編本小學一年級語文教材培訓。雖然只有兩天的時間，但培訓所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。聆聽了付成祥等老師對教材的分析及具體的指導，自己才對一年級教材有了更進一步的認識，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓獲得的幾點體會：1. 在本次培訓中，專家教師主要從閱讀教學、口語交際及評學環(huán)節(jié)等方面進行培訓指導，剛開始我對教材的認

2、識沒有那么的精深，不過聽了王娟娟老師的詳細分析，從教材以專題組織單元，整合的方式組織教材內(nèi)容編排特點。并且要注意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。這一點，讓我在潛意識中明白了一個道理，要想拉近課本與學生的關系，首先要吃透教材，才能在這個基礎上創(chuàng)造性地使用教材。在使用教材的同時，我們也要注意教學內(nèi)容提示及一些教學中所要注意的問題。如：識字課。我們要了解它的編寫形式、特點。 1) 、內(nèi)容與專題緊密聯(lián)系。 2) 形式多樣，體現(xiàn)出要對中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚。 3) 采取韻文的形式編寫，易于朗讀。特別是低年級的小學生，我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用，借助圖畫猜識生字，讀通句子。必要時，我們可以采取合

3、作的學習方式，把課文讀通順。老師絕對不能包辦代替學生，而是加強引導學生注意發(fā)現(xiàn)的層次性，將發(fā)現(xiàn)的識字方法遷移到學習中，讓他們自己動手操作和鼓勵他們獨立完成。加強評學環(huán)節(jié)，細化評學環(huán)節(jié)，要時時對生字進行復習和鞏固。2.結(jié)合拼音認識漢字、學習詞語和兒歌，提倡學以致用，強調(diào)拼音的實用價值。教材倡導學用結(jié)合，在運用中學習。教材中安排了詞語和兒歌，并且結(jié)合詞語和兒歌的學習認識幾個漢字。這些詞語，都是由學生學過的音節(jié)組成的常用詞語，每課的幾個詞語之間存在著內(nèi)在的邏輯關系，可以使學生初步感知語言特點。所選的兒歌也都包含本課新學的音節(jié)。這些詞語和兒歌，為學生鞏固拼音、復習本課和前面學過的字母和音節(jié)提供了語境，

4、體現(xiàn)了拼音學習的工具價值，同時引導學生積累語言，形成初步的語感。3. 牢固樹立生活語文的理念，將語文教學由課內(nèi)拓展到課外。首先，要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把學生從沉重的課業(yè)負擔中解放出來， 讓學生“少做題，多讀書”，讓學生成為支配課余時間的主人。教學中要強調(diào)“精講” ，使學生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)。如果我們用大量的作業(yè)把學生課余的時間塞得滿滿的，學生便喪失了自我發(fā)展的空間，窒息了學生的靈性，扼殺了學生的創(chuàng)造力。生活即課堂。培養(yǎng)學生具有日?？谡Z交際能力，也只有在日常生活中不斷實踐，反復歷練，把生活所得的一點一滴累積起來，才會形成一個人的口語交際能力。所以，教師要打破課內(nèi)課外的界線，樹立

5、大語文觀，生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學生五彩斑斕的生活之中，關注自然，關注生活，關注社會。4. 重視交際習慣和交際意識的培養(yǎng)。教材重視培養(yǎng)學生的交際習慣和交際意識，考慮學生起點，著力改進學生日常交際中可能存在的問題，如缺少交際意識、不考慮對象場合等不良交際習慣。教材中的幾次口語交際活動，讓學生在不同的交際情境中實踐最基本的人際交往原則：相互尊重。這是開展口語交際活動的基點，是需要從一開始就著力培養(yǎng)的交際習慣?？傊?，這次小學語文教材培訓讓我們受益匪淺，我一定會認真閱讀筆記，結(jié)合實際，把本學期教學開展得更好。部編小學語文教材培訓心得體會 2： 9 月 28 日，我參加了云南出版集團 2

6、01X 年部編小學語文楚雄州教材培訓會，使我學習了杞燕老師關于漢語拼音教學的基本策略，讓我對漢語拼音教學策略有了更新的認識。漢語拼音是小學語文教學的一個重要組成部分，是幫助學生識字、閱讀、學好普通話的工具。這一教學內(nèi)容既是一年級語文教學的重點，也是教學的難點。漢語拼音學得如何對以后學習語文知識有著深遠的影響。對于新策略下的拼音教學，我在培訓學習中有了幾點自己的心得體會：聽了徐老師的講座, 讓我對新教材有了更深的理解, 回來后 , 我結(jié)合自己的實際情況繼續(xù)學習 , 這樣 , 讓我對新教材有了一個更新的認識，從而讓我懂得了怎么才更好的把握好教材，如何有效的去教。首先說說教材的主要特點 : 立德樹人

7、，自然滲透：保護天性，幼小銜接：夯實基礎，全面啟蒙：難度適宜，梯度合理：強化運用，聯(lián)系生活：引導發(fā)現(xiàn)，倡導自主：課外閱讀，納入課程。其次，部編本”教材的幾點變化總結(jié)起來就四個字：“調(diào)”、“減”、“增”、“融”。調(diào)即“教材板塊調(diào)整” 、“識字和拼音比重調(diào)整” 、“選文調(diào)整” 、“字種調(diào)換” 。其中教材板塊調(diào)整即教材開始是拼音教學調(diào)整為識字教學; 識字和拼音的比重調(diào)整即新版教材的拼音教學由原來的 4 單元減少到目前的 2 單元 ; 識字由原來的 8 課調(diào)整為現(xiàn)在的 10 課。體現(xiàn)了新課標中“識字寫字是閱讀和寫作的基礎，是第一學段的教學重點”的要求 ; 也體現(xiàn)了拼音為識字服務的定位。選文調(diào)整即新版本

8、教材 14 篇課文，保留了原來 5 篇課文，增加了秋天江南青蛙寫詩明天去遠足大還是小項鏈烏鴉喝水小蝸牛 等 9 篇課文。 選文突出了經(jīng)典性、時代性，選用文質(zhì)兼美、適宜教學的內(nèi)容，一些經(jīng)典課文又恢復了。并且選文按照“雙線”組織單元教學：其中一條線是“內(nèi)容主題”組織單元 ; 另一條線將“語文素養(yǎng)”的各種基本“因素” ( 包括基本的語文知識、必需的語文能力、適當?shù)膶W習策略和學習習慣，以及寫作、口語訓練) 分成若干個 “點”，由淺入深，由易及難，分布在各單元的課文導引或習題設計之中?！白址N調(diào)換”即調(diào)換為兒童使用的高頻字。如：小小的船，原版本要求會寫“見、白、田、電”，新版本要求會寫“月、兒、頭、里”。

9、畫，原版本要求會寫“人、火、文、六” ，新版本要求會寫“水、去、來、不”。四季，原版本要求會寫“七、兒、九、無”，新版本要求會寫“天、是、四”等?！皽p”包括“內(nèi)容減少”和“識字量減少” 。其中內(nèi)容減少即和原版本相比，新版課文數(shù)量減少了，課文由原來 20 課減少到14 課，拼音由原來的 4 單元減少到 2 單元。但這不等于教學總量減少，而是幾個板塊內(nèi)容的調(diào)整和融合，教學內(nèi)容更豐富，也更有效。識字量減少即由原來的 400 個減少到300 個。這樣的目的是降低初入學的難度，放緩坡度，減輕負擔，保護孩子愛好學習的天性“增”就是增加了傳統(tǒng)文化元素。如：金木水火土這篇課文從內(nèi)容上來講，既具有中國傳統(tǒng)元素又

10、極具哲學感;并且用傅抱石的圖畫做插圖，給人以遼闊的空間感。過去小學階段古詩文很少，這次有了較大的增加。新版本教材整個小學階段共選古詩文124 篇，占所有選篇的30%，比原版教材增加54 篇。再加上漢樂府進入一年級上冊教材，這是傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)。但是我們要注意低年級教學古詩，要求不能太高，讓學生讀讀背背，感受一點漢語之美，有興趣就好。語文園地增加了“識字加油站”“和大人一起讀”2 個欄目。 8 個單元，有6 個“識字加油站” 。識字加油站采用靈活多樣的方式識字，分擔了課文識字的教學任務，把使用頻率高但又不好在課文中呈現(xiàn)的字編排起來，6 個識字加油站，共完成 31 個會認、 6 個會寫的任務。 這樣

11、就有利于和學前教育銜接，引導孩子從口語過度到書面語，引導學生讀書的興趣。教材中增加了和學生生活緊密聯(lián)系的內(nèi)容。如：拼音中的情境圖和兒童生活緊密聯(lián)系以及拼音表和孩子的名字發(fā)生聯(lián)系。在內(nèi)容上增添了“連環(huán)畫課文”。連環(huán)畫課文的特點是不全文注音，僅難字注音。這樣來鼓勵學生運用識字成果，自主閱讀。不認識的字鼓勵學生猜讀，特別是借助圖畫猜讀。強調(diào)了拼音不是閱讀的唯一憑借，圖畫也是重要的課程資源?！叭凇斌w現(xiàn)在新版本教材分單元組織教學，板塊設置比以前清晰，但教學內(nèi)容融合性更強，綜合性也有所加強。例如：新版本的拼音教學，一改原版本著重形似的特點，既有口語交際，又有拼音識字，還有觀察和思維等。改版后的語文課注重兩

12、個延伸：往課外閱讀延伸、往語文生活延伸。這樣改版更符合語文教育規(guī)律，更有利于提升教學效果。根據(jù)部編本的幾點變化，在教學中應該具體情況具體分析。比如拼音教學時，首先要充分利用情境圖學習。就是在情景圖中找字母， 發(fā)現(xiàn)圖畫和字母的共同點， 從而鞏固字形 ; 其次在活動和游戲中學習?？梢院屯雷鍪种覆?，就是用手擺出字母的形狀 ; 或者和家長一起擺出字母的形狀?？傊?，拼音教學要準確把握教學目標，避免過度、過量、過高的要求。具體要求即做到以下幾點： 1. 拼音教學重點是準確，進而熟練地拼讀音節(jié)。2. 降低書寫要求，只要求抄寫，不要求默寫。3.教學生學會查字典，熟記漢語拼音字母表。4. 要利用拼音，讀準音。

13、把握變調(diào)，輕聲，兒化等，隨時糾正地方音。5. 關注拼音在實際生活中的運用。關注廣告牌，餐牌等生活中隨處可見的字。漢字教學時，夯實識字寫字教學，是在低年級教學中落實課標提出的“識字寫字是第一學段的教學重點，也是貫串整個義務教育階段的重要內(nèi)容” 。要大力加強寫字的指導與練習，各年級要狠抓寫字姿勢和寫字習慣的培養(yǎng)，直到習慣成自然。在教學中，從思想上重視識字寫字 ; 識字寫字是閱讀教學的基礎。所以我們指導時要到位。要按照識字規(guī)律指導，指導獨體字時，要讓學生掌握筆畫筆順，關注主筆的占位 ; 指導合體字時，要注意部首、比例、占位、相鄰部位的交叉等。指導時要注意坐的姿勢、執(zhí)筆的姿勢，注意筆順和結(jié)構(gòu)。要記住指

14、導書寫時觀察、范寫、描紅試寫、講評、再寫鞏固提升五個環(huán)節(jié)必不可少?？傊谛碌恼n程、新的學習方式、新的教學氛圍下，需要老師引領學生開辟出一片語文學習生活的新天地，在這片天地里，教師和學生將共同成長，不斷進步!部編小學語文教材培訓心得體會3：我參加了 201X部編教材網(wǎng)絡培訓會，聽了張老師和李老師的講解，讓我對新教材有了更深的理解。聽完課后我結(jié)合自己的實際情況重新翻閱教材 , 認真思考了如何利用好教材有效的教學?，F(xiàn)將我這次培訓的收獲與體會總結(jié)如下：打開新教材映入我們眼簾的是一幅56 個民族孩子的圖畫，這也是新教材的主要特色之一。新教材中添加了很多的插圖，圖片的類型豐富， 一方面可以提高孩子們的學

15、習興趣，加強幼小銜接，另一方面也是對學生美感的陶冶。第一板塊我是中國人，第二板塊我是小學生，第三板塊我愛學語文，這一板塊讓學生了解在語文課堂上有哪些教學內(nèi)容。新教材的課程調(diào)整為先識字再學拼音，這也是幼小銜接的表現(xiàn)，同時也體現(xiàn)了識字的重要，本冊教材中增加了傳統(tǒng)文化的比例，例如第一課天地人看似簡單的六個字，卻滲透著中華傳統(tǒng)文化天人合一的思想，蘊含著人與自然，人與人之間和諧相處的理念。新教材中增加了一個新的板塊，和大人一起讀，將課外閱讀納入了課程中，在親子閱讀過程中，可以讓孩子們把閱讀中的所思所想與大人分享，這是一種趣味式分享，而不是說教式分享，在親子閱讀中應減輕閱讀難度，增加學生對課外閱讀的興趣，讓學生真正享受閱讀。 在教學中我們應該利用好課文中的插圖，增加教學趣味性。把插圖編成故事，聽故事是孩子們最喜歡的活動。比如：在拼音的教學中我們就可以利用課文中的插圖，給孩子們講故事，引導高能力的學生自己編故事。將本課所學的拼音有效的融入故事，讓學生在聽故事的過程中去發(fā)現(xiàn)。在課文教學方面，插圖可以提高學生的興趣，也可以幫助他們來理解課文內(nèi)容，比如雪地里的小畫家將每個動物的腳印直觀的呈現(xiàn)出來，