C程序設(shè)計教學(xué)大綱

1、C+程序設(shè)計教學(xué)大綱一課程基本信息課程編號：中文名稱：C+程序設(shè)計英文名稱：C+ Programming課程類別：專業(yè)基礎(chǔ)課適用專業(yè)：計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)、軟件工程專業(yè)開課學(xué)期：秋總學(xué)時：64 授課:32 上機： 32 總學(xué)分：4預(yù)修課程：計算機導(dǎo)論、C語言程序設(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)并修課程：無課程簡介： “面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計”是計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)、軟件工程專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。面向?qū)ο筌浖_發(fā)方法是吸收了軟件工程領(lǐng)域有益的概念和有效的方法而發(fā)展起來的一種軟件開發(fā)方法。它把數(shù)據(jù)和對數(shù)據(jù)的操作封裝起來，集抽象性、封裝性、繼承性和多態(tài)性于一體，可以幫助人們開發(fā)出模塊化、數(shù)據(jù)抽象程度高的、體現(xiàn)信息隱蔽、可復(fù)

2、用、易修改、易擴充等特性的程序。面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計方法及技術(shù)是對面向?qū)ο蠓椒八枷氲幕倔w現(xiàn)。C+程序設(shè)計主要介紹C+語言的基本概念、語法規(guī)則和面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計方法及思想，以 C+ 語言中的面向?qū)ο髾C制為主。學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中可以通過大量的程序?qū)嵗拖嚓P(guān)練習(xí)，逐步掌握 C+ 的面向?qū)ο蟮墓δ埽瑥亩莆彰嫦驅(qū)ο蟪绦蛟O(shè)計的基本知識和基本技能，學(xué)會利用C+語言進行一般面向?qū)ο蟪绦虻脑O(shè)計，解決一般應(yīng)用問題，并為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)奠定程序設(shè)計基礎(chǔ)。建議教材：邵蘭潔.C+程序設(shè)計.北京：北京郵電大學(xué)出版社，2009。參考書：1 譚浩強.C+面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計.北京：清華大學(xué)出版社，2006。2 譚浩強.C+

3、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計題解與上機指導(dǎo).北京：清華大學(xué)出版社，2006年。3 譚浩強.C+程序設(shè)計實踐指導(dǎo).北京：清華大學(xué)出版社，2005年。4 郭有強. C+面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計. 北京：清華大學(xué)出版社，2009年。5 杜茂康. C+面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計. 北京：電子工業(yè)出版社，2007年。6 皮德常. C+程序設(shè)計教程. 北京：機械工業(yè)出版社，2009年。7 李春葆.C+程序設(shè)計教程（第3版）.北京：清華大學(xué)出版社，2007年。8 錢能. C+程序設(shè)計教程（第2版）.北京：清華大學(xué)出版社，2005年。二課程教育目標C+是得到廣泛應(yīng)用的面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計語言，現(xiàn)代的面向?qū)ο筌浖O(shè)計思想在其中得到生動的體現(xiàn)。本

4、課程基于面向?qū)ο笳Z言C+中諸如類和對象、友元、模板等面向?qū)ο蟮幕境煞?，重點介紹面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計的基本思想及基本概念：抽象、封裝、繼承、多態(tài)性，C+語言面向?qū)ο缶幊痰募夹g(shù)：函數(shù)重載、運算符重載、內(nèi)聯(lián)函數(shù)、虛函數(shù)、友元函數(shù)，并通過若干實例的分析，使學(xué)生了解并掌握C+面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計的基本內(nèi)容和方法，會編寫應(yīng)用“繼承”和“多態(tài)性”機制的面向?qū)ο蟮腃+ 程序，并初步認識 VC+ 應(yīng)用程序設(shè)計方法及過程。三、教學(xué)形式：（1）課堂授課采用多媒體教室，理論知識講授與程序驗證相結(jié)合，以便學(xué)生加深印象。（2）C+程序設(shè)計語言課程是一門實踐性很強的課程，必須通過上機操作才能掌握所學(xué)的知識，所以要特別強調(diào)講授與上

5、機操作相結(jié)合，要保證學(xué)生有充分的上機條件，達到學(xué)必用、學(xué)即用。（3）為了配合課程的理論教學(xué)，除了保證學(xué)生有充分的上機條件，應(yīng)重點加強課程實驗教學(xué)環(huán)境和內(nèi)容的建設(shè)，同時布置一個規(guī)模較大課外編程練習(xí)，讓學(xué)生在自由上機的開放環(huán)境中完成。從而達到理論聯(lián)系實際的目的，使得課程教學(xué)更趨完備。（4）針對所留作業(yè)，可以組織討論，以便學(xué)生掌握面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計思想。（5）不定期課堂測驗。四、理論教學(xué)內(nèi)容與要求第1章 面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計概述（2學(xué)時）(一) 教學(xué)內(nèi)容1.1 面向過程程序設(shè)計1.2 面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計1.3 面向?qū)ο蟮能浖_發(fā)1.4 學(xué)生信息管理系統(tǒng)的面向?qū)ο蠓治雠c設(shè)計(二) 教學(xué)要求領(lǐng)會面向過程程序設(shè)計

6、和面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計的編程思想及各自的優(yōu)缺點；掌握面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計的基本概念；了解面向?qū)ο蟮能浖_發(fā)步驟。第2章 C+基礎(chǔ)知識（4學(xué)時）(一) 教學(xué)內(nèi)容2.1 從C語言到C+2.2 簡單C+程序2.3 C+對C語言的擴充2.4 C+程序的編寫和實現(xiàn)(二) 教學(xué)要求了解C+語言的特點及簡單C+程序的構(gòu)成；掌握C+對C語言的擴充以及C+程序的編輯、編譯、鏈接和運行的過程。第3章 類和對象（8學(xué)時）(一) 教學(xué)內(nèi)容3.1 類的聲明和對象的定義3.2 類的成員函數(shù)3.3 對象成員的訪問3.4 構(gòu)造函數(shù)和析構(gòu)函數(shù) 3.5 對象數(shù)組3.6 對象指針3.7 對象與const3.8 對象的動態(tài)建立和釋放3.9

7、對象的賦值和復(fù)制3.10 向函數(shù)傳遞對象3.11 學(xué)生信息管理系統(tǒng)中類的聲明和對象的定義(二) 教學(xué)要求掌握類和對象的概念及其關(guān)系；掌握類的聲明方式；聲明和定義成員函數(shù)的方法；訪問類的數(shù)據(jù)成員和成員函數(shù)的方法；理解保護數(shù)據(jù)如何屏蔽外部訪問的原理，使得對類的封裝有更好的認識；掌握定義構(gòu)造函數(shù)和析構(gòu)函數(shù)的意義，能夠根據(jù)要求正確定義和重載構(gòu)造函數(shù)；掌握構(gòu)造函數(shù)和析構(gòu)函數(shù)的調(diào)用順序；掌握對象數(shù)組、對象的指針及其使用方法；const型數(shù)據(jù)的使用；掌握對象的動態(tài)建立和釋放，對象的賦值與復(fù)制。第4章 繼承與組合（6學(xué)時）(一) 教學(xué)內(nèi)容4.1 繼承與派生的概念4.2 派生類的聲明方式4.3 派生類的構(gòu)成4.

8、4 派生類成員的訪問屬性4.5 派生類的構(gòu)造函數(shù)和析構(gòu)函數(shù)4.6 多重繼承4.7 基類與派生類的轉(zhuǎn)換4.8 繼承與組合4.9 繼承在軟件開發(fā)中的重要意義(二) 教學(xué)要求掌握繼承和派生的概念；派生類的聲明方式；派生類的構(gòu)成；公有繼承；私有繼承；保護繼承；派生類的構(gòu)造函數(shù)和析構(gòu)函數(shù)；多重繼承的聲明方法；虛基類的作用和用法；類的組合。第5章多態(tài)性與虛函數(shù)（4學(xué)時）(一) 教學(xué)內(nèi)容5.1 什么是多態(tài)性5.2 向上類型轉(zhuǎn)換5.3 功能早綁定和晚綁定5.4 實現(xiàn)功能晚綁定虛函數(shù)5.5 純虛函數(shù)和抽象類5.6學(xué)生信息管理系統(tǒng)中的多態(tài)性(二) 教學(xué)要求掌握多態(tài)性的概念；虛函數(shù)的作用及使用方法；靜態(tài)關(guān)聯(lián)和動態(tài)關(guān)

9、聯(lián)的概念和用法；純虛函數(shù)和抽象類的概念和用法。第6章 面向?qū)ο蟮耐讌f(xié)（2學(xué)時）(一) 教學(xué)內(nèi)容6.1 封裝的破壞友元6.2 對象機制的破壞靜態(tài)成員(二) 教學(xué)要求掌握友元的概念和使用，理解友元的局限性；掌握靜態(tài)類數(shù)據(jù)成員和成員函數(shù)的定義和使用方法。第7章 運算符重載（4學(xué)時）(一) 教學(xué)內(nèi)容7.1 為什么要進行運算符重載7.2 運算符重載的方法7.3 重載運算符的規(guī)則7.4 運算符重載函數(shù)作為類成員函數(shù)和友元函數(shù)7.5 重載雙目運算符7.6 重載單目運算符7.7 重載流插入運算符和流提取運算符7.8 不同類型數(shù)據(jù)間的轉(zhuǎn)換(二) 教學(xué)要求掌握運算符重載的概念；運算符重載的方法；重載運算符的規(guī)則；

10、運算符重載為類成員函數(shù)；運算符重載為友元函數(shù)；轉(zhuǎn)換構(gòu)造函數(shù)的使用方法；類型轉(zhuǎn)換函數(shù)。第8章 模板（2學(xué)時）(一) 教學(xué)內(nèi)容8.1 為什么需要模板8.2 函數(shù)模板8.3 類模板8.4 STL簡介(二) 教學(xué)要求掌握函數(shù)模板和類模板的概念、定義與使用方法，了解STL的有關(guān)內(nèi)容。第9章輸入/輸出流（自學(xué)）(一) 教學(xué)內(nèi)容9.1 C+的輸入和輸出概述9.2 C+的標準輸入/輸出流9.3 輸入運算符和輸出運算符及其重載9.4 C+格式輸入和輸出9.5 文件操作與文件流9.6 學(xué)生信息管理系統(tǒng)中的文件操作(二) 教學(xué)要求掌握C+流的概念，標準預(yù)定義流對象cin、cout 、cerr和clog的含義，文件操

11、作，文件流的定義和使用，字符流的定義和使用，了解輸入輸出的格式控制及專門操作。第10章異常處理（自學(xué)）(一) 教學(xué)內(nèi)容10.1 異常處理的概念及C+異常處理的基本思想10.2 異常處理的實現(xiàn)10.3 學(xué)生信息管理系統(tǒng)中的異常處理(二) 教學(xué)要求掌握C+的異常處理機制和使用方法；會在實際系統(tǒng)中應(yīng)用異常處理機制。五、上機內(nèi)容與要求實驗一、C+程序的運行環(huán)境和運行C+程序的方法（2學(xué)時）（1）熟悉VC+集成開發(fā)環(huán)境。（2）掌握在VC+集成開發(fā)環(huán)境下編輯、編譯、連接和運行一個C+程序的步驟。（3）通過運行簡單的C+程序，初步了解C+源程序的結(jié)構(gòu)和特點。實驗二、C+對C的擴充（4學(xué)時）（1）了解在面向過

12、程程序設(shè)計中C+對C語言的擴充與增強，并善于在編寫程序過程中應(yīng)用這些新的功能。（2）進一步熟悉在所用的VC+集成開發(fā)環(huán)境下編輯、編譯、連接和運行C+程序的方法。（3）進一步熟悉C+程序的結(jié)構(gòu)和編程方法。實驗三、類和對象（10學(xué)時）（1）掌握聲明類的方法，類和類的成員的概念以及定義對象的方法。（2）初步掌握用類和對象編制基于對象的程序。（3）學(xué)習(xí)檢查和調(diào)試基于對象的程序。（4）掌握類的構(gòu)造函數(shù)和析構(gòu)函數(shù)的概念和使用方法。（5）掌握對象數(shù)組、對象的指針及其使用方法。（6）掌握共用數(shù)據(jù)的保護實驗四、繼承與組合（6學(xué)時）（1）了解繼承在面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計中的重要作用。（2）進一步理解繼承與派生的概念。（

13、3）掌握通過繼承派生出一個新的類的方法。（4）了解虛基類的作用和用法。 （5）掌握類的組合實驗五、多態(tài)性與虛函數(shù)（4學(xué)時）（1）了解多態(tài)性的概念。（2）了解虛函數(shù)的作用及使用方法。（3）了解靜態(tài)關(guān)聯(lián)和動態(tài)關(guān)聯(lián)的概念和用法。（4）了解純虛函數(shù)和抽象類的概念和用法。實驗六、面向?qū)ο蟮耐讌f(xié)（2學(xué)時）（1）掌握友元的概念、友元函數(shù)的定義與使用方法。（2）掌握靜態(tài)數(shù)據(jù)成員與靜態(tài)成員函數(shù)的定義與使用方法。實驗七、運算符重載（2學(xué)時）（1）掌握運算符重載的規(guī)則。（2）掌握幾種常用的運算符重載的方法。（3）了解轉(zhuǎn)換構(gòu)造函數(shù)的使用方法。（4）了解在Visual C+6.0環(huán)境下進行運算符重載要注意的問題。實驗八

14、、模板（2學(xué)時）（1）函數(shù)模板的定義與調(diào)用。（2）掌握類模板的聲明與使用方法。實驗九、輸入輸出流（自學(xué)）（1）深入理解C+的輸入輸出的含義與其實現(xiàn)方法。（2）掌握標準輸入輸出流的應(yīng)用，包括格式輸入輸出。（3）掌握對文件的輸入輸出操作。實驗十、異常處理（自學(xué)）（1）學(xué)會使用C+的異常處理機制進行程序的編制。（2）學(xué)會使用命名空間解決名字沖突。六、學(xué)時分配：環(huán)節(jié)學(xué)時內(nèi)容講課學(xué)時上機學(xué)時小計第1章228第2章448第3章81012第4章668第5章4412第6章2210第7章423第8章223第9章自學(xué)第10章自學(xué)合計323264七、作業(yè)：為了配合課程的理論教學(xué)，擬布置一定數(shù)量習(xí)題為宜，并安排時間上習(xí)題課，同時布置一個規(guī)模較大課外編程練習(xí)，讓學(xué)生在自由上機的開放環(huán)境中完成，從而達到理論聯(lián)系實際的目的，使得課程教學(xué)更趨完備。各章節(jié)習(xí)題量分布如下：序號內(nèi) 容習(xí)題量1第一章 C+的初步知識62第二章 類和對象63第三章 關(guān)于類和對象的進一步討論64第四章 運算符重載45第五章 繼承與派生66第六章 多態(tài)性與虛函數(shù)67第七章 輸入輸出流28第八章 C+工具210大作業(yè)1作業(yè)成