動物樂園教學(xué)設(shè)計

1、動物樂園教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊第二單元p1213“動物樂園教學(xué)目標(biāo)：1、通過數(shù)數(shù)、比擬等活動 ,掌握比擬多少的方法 ,借助情境 ,初步體會一一對應(yīng)的思想。2、認(rèn)識符號“>、“<、“= ,知道它們的含義 ,并能用符號來表示比擬的結(jié)果。3、培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問題的能力 ,初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比擬物體的多少 ,認(rèn)識“>、“<、“=的含義 ,道用詞語和符號來表示10以內(nèi)數(shù)的大小。教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件、各種動物頭像圖片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境 ,激發(fā)興趣小朋友們 ,一年一度的動物大聚會

2、就在今天 ,好多小動物都來到了動物樂園 ,它們要在這里舉行盛大的宴會 ,可熱鬧了!我們一起去看看吧!(課件出示情境圖“動物樂園圖)二、發(fā)現(xiàn)問題 ,自主探索。1、數(shù)一數(shù)師：動物樂園的動物真多呀 ,你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么?它們分別有幾只?請小朋友們自己在心里數(shù)一數(shù) ,一會兒我們來匯報匯報。生：我看見有4只小熊 ,有5只小白兔、我看到小猴是3只、有4只小鹿、還有2只小鳥。(生匯報的時候 ,教師在黑板上貼出1只動物圖片 ,并板書相應(yīng)的數(shù)量。)師：你們數(shù)的這么快 ,是怎么數(shù)的呢?把你的方法在小組里跟小朋友交流一下。生1：我是手指著小猴一個一個數(shù)的。生2：我是用鉛筆點(diǎn)著小兔子 ,一只一只數(shù)的。生3：我是按從左

3、到右的順序數(shù)的。生4：我是按從上到下的順序數(shù)的 ,樹上一只小猴子 ,洞里一只小猴子 ,還有一只小猴子在地上跑。生5：我是數(shù)一個就在旁邊做個記號。師小結(jié)：大家用不同的方法數(shù)出了每種動物的只數(shù) ,真不錯 ,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就應(yīng)該掌握方法 ,學(xué)會有序觀察?！驹O(shè)計意圖：關(guān)注學(xué)生獲取知識的過程比獲得一個具體結(jié)果更重要。教師不僅注意到學(xué)生數(shù)的結(jié)果 ,更重要注意到了數(shù)的方法 ,學(xué)生介紹了自己很多的方法 ,有的學(xué)生按一定的順序也有的學(xué)生作一個記號 ,教師及時給予肯定?！?、說一說 ,擺一擺 ,比一比學(xué)習(xí)“= 師：老師要為小動物們發(fā)獎了 ,老師手中有4朵紅花(教師拿出4朵紅花) ,要送給一種小動物 ,要每種小動物都能得

4、到一朵 ,你認(rèn)為送給誰最適宜?生1：給小白兔 ,小白兔最可愛。生2：4朵紅花5只小兔 ,有一個小兔得不到會傷心的 ,應(yīng)該給小鹿 ,小鹿正好有4只 ,一人一朵不多也不少。生3：還可以給小熊 ,小熊也是4只 ,一只小熊一朵正好。生4：小鹿也有4只 ,給小熊也行。(發(fā)現(xiàn)小熊和小鹿的數(shù)量是一樣的 ,引出比擬小熊和小鹿)師：怎么才能清楚地看出小熊和小鹿的只數(shù)一樣多呢。生：一個對照一個來帖 ,演示。師：恩 ,很不錯 ,這就是一一對應(yīng)的方法 ,一只小熊對應(yīng)一只小鹿師：小熊和小鹿一樣多 ,一樣多還可以怎么說?生：也就是同樣多(鼓勵學(xué)生用自己的語言表達(dá)“同樣多的意思)。師：怎樣用一個算式表示小熊與小鹿一樣多呢?

5、4和4是一樣多的 ,我們用一個符號來表示：等號。同時板書：4=4。講解：這個式子讀作4等于4。(齊讀2遍)等號表示一樣多 ,所以這兩橫很平 ,而且還一樣長。寫在田字格的中間 ,我們一起來寫一寫 ,(學(xué)生書空)表揚(yáng)看得認(rèn)真的孩子：只有看得認(rèn)真才能寫得漂亮。請學(xué)生觀察周圍 ,寫出類似的算式 ,并說說表示什么 ,學(xué)生寫出6=6、3=3、學(xué)習(xí)“>剛剛我們比了比小熊和小鹿 ,讓我們再來比一比其他的小動物吧。生：小兔和小鳥比。(讓我們請上小兔和小鳥 ,變說邊擺)師：它們誰多?誰少?你是怎樣知道的?生：小白兔有5只 ,小鳥有2只 ,一只小白兔對應(yīng)著一只小鳥 ,小白兔還剩下一些 ,小白兔比小鳥多

6、 ,也就是5比2多。我們用一個數(shù)學(xué)符號來表示就是：5>2。引導(dǎo)學(xué)生正確讀：“5>2讀作5大于2 ,表示5比2多。指導(dǎo)學(xué)生書寫“>。開口對大數(shù) ,尖頭對小數(shù)。領(lǐng)學(xué)生齊讀。一列排讀 ,男生讀 ,女生讀?！緦W(xué)生第一次接觸大于號 ,感覺較難 ,教師引導(dǎo)學(xué)生積極動腦 ,大膽創(chuàng)想 ,把形和義結(jié)合起來 ,學(xué)生便于記憶 ,理解深刻 ,為學(xué)習(xí)小于號作下鋪墊 ,同時也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。】學(xué)習(xí)“<師：5只小白兔比2只小鳥多 ,還可以怎么說?生：2只小鳥比5只小白兔少。師：2只小鳥比5只小白兔少 ,又可以怎樣來表示呢?生：2小于5。師：這位小朋友說得真好 ,

7、小組討論一下用什么符號來表示“2小于5。生：用“<師：為什么用這個符號表示?生：我認(rèn)為“大于號和“小于號一定相反。教師及時給于肯定 ,讓這位同學(xué)領(lǐng)讀一遍 ,作出板書：2<5 ,讀作2小于5。強(qiáng)調(diào)小于號的寫法 ,并指導(dǎo)書空。最多和最少師：在這么多的動物里面 ,哪種動物最多?哪種動物最少?(采用師生拍手對話：*我問你 ,請問哪種動物最多?*我問你 ,請問哪種動物最少?)三、練習(xí)與拓展1、翻開課本：書寫“=“>“<2、填一填：73 49 33 58 1012> 6> 6= =8 <9四、游戲1、數(shù)字找朋

8、友游戲規(guī)那么：找六個學(xué)生每人發(fā)一個數(shù)字卡片 ,然后一個男孩和一個女孩找朋友 ,必須男孩的數(shù)字大于女孩的數(shù)字 ,在一定的時間內(nèi)找到朋友。2、數(shù)字卡片游戲。一個小朋友和老師抽數(shù)字卡片 ,老師出一張 ,小朋友也出一張 ,看看兩個數(shù)的大小 ,底下的學(xué)生用我們剛學(xué)的知識說一句話。3、排排隊游戲：將數(shù)字娃娃按大小排隊。_<_>_(學(xué)生可以用數(shù)字卡片自己擺擺看)4、擺圖游戲：規(guī)那么：教師擺出4個蘋果圓片 ,要求梨比蘋果少。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境 ,為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作 ,孩子一入園就召開家長會 ,給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀

9、情況及時傳遞給家長 ,要求孩子回家向家長朗誦兒歌 ,表演故事。我和家長共同配合 ,一道訓(xùn)練 ,幼兒的閱讀能力提高很快。問：有幾種擺法?四、課堂小結(jié)“師之概念 ,大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x ,現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫煛！袄显谂f語義中也是一種尊稱 ,隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記? ,有“荀卿最為老師之說法。慢慢“老師之說也不再有年齡的限制 ,老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的

10、“教師 ,其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞 ,所表達(dá)的含義多指對知識淵博者的一種尊稱 ,雖能從其身上學(xué)以“道 ,但其不一定是知識的傳播者。今天看來 ,“教師的必要條件不光是擁有知識 ,更重于傳播知識。這一節(jié)課 ,你最大的收獲是什么?在現(xiàn)實(shí)生活中 ,你還知道哪些有關(guān)比擬的知識?課下說給你的好朋友聽。我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文水平低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本結(jié)構(gòu):提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知