2018第一學(xué)期四年級(jí)英語(yǔ)工作總結(jié)

1、2019-2019學(xué)年第一學(xué)期四年級(jí)英語(yǔ)工作總結(jié)轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的工作結(jié)束了,忙碌和快樂(lè)充實(shí)著每一天。本學(xué)期我擔(dān)任四二四三四四班,和學(xué)校英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班的教學(xué)工作。工作中我能夠盡職盡責(zé),盡自己所能傳授給孩子更多的知識(shí)。有收獲,也存在著缺乏,現(xiàn)將工作總結(jié)如下： 一：取得的成績(jī)： 1、營(yíng)造活潑的學(xué)習(xí)氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,能提高教學(xué)效率。 愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。托爾斯泰也曾說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。確實(shí)如此,如果一個(gè)學(xué)生對(duì)所學(xué)的科目有了濃厚的興趣,那么就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,就會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí),反之,沒(méi)有興趣,被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺他們掌握知識(shí)的意愿。因此,培養(yǎng)、提高、保

2、持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的首要條件?；谶@一點(diǎn),我在教學(xué)中比較注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過(guò)運(yùn)用各種教學(xué)方法、設(shè)計(jì)形式多樣的活動(dòng),比方說(shuō),設(shè)置一些學(xué)生比較感興趣的游戲,像“吊死鬼、炸彈、紅綠燈等,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)比較寬松的學(xué)習(xí)氣氛,讓學(xué)生在這種氣氛中充分發(fā)揮自己的智慧,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,從而積極快樂(lè)地投入到學(xué)習(xí)中去。 2、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況 英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言最重要的是在實(shí)際中運(yùn)用,因此,除了課堂練習(xí)外,還需要讓學(xué)生在平常生活中多讀,多講,多練。另外,對(duì)局部不自覺(jué)的同學(xué)還采取組長(zhǎng)監(jiān)督的方式,以確保他們不落后,提高他們的朗讀能力。在批改作業(yè)方面,要求學(xué)生的作業(yè)及時(shí)完成,我也按時(shí)地批改,并詳

3、細(xì)地做好批注,對(duì)普遍性錯(cuò)誤,在全班重點(diǎn)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)就采取面批方法,單獨(dú)地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題,提高教學(xué)質(zhì)量。 3、充分利用教材的優(yōu)勢(shì),進(jìn)行情景教學(xué)。 本套教材的特點(diǎn)是圖文并茂,形象生動(dòng)并且與生活實(shí)際聯(lián)系密切。在課上我充分利用直觀教具、動(dòng)作表演、卡片、實(shí)物,隨時(shí)隨地取材或根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境,并盡量多地使用英語(yǔ),逐步過(guò)渡到用英語(yǔ)進(jìn)行課堂教學(xué),使學(xué)生置身于一個(gè)英語(yǔ)的環(huán)境中。比方說(shuō)第一單元中,涉及到的內(nèi)容都是關(guān)于生日日期的內(nèi)容,非常貼近實(shí)際,對(duì)課本中的Lets learn中的對(duì)話鼓勵(lì)他們?cè)谕瑢W(xué)們面前大膽表演。有意創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)言環(huán)境,形象直觀,生動(dòng)活潑,也有助于學(xué)生理解所學(xué)

4、英語(yǔ),引起興趣；視聽(tīng)結(jié)合也便于加深初學(xué)印象,強(qiáng)化記憶。 4、挖掘?qū)W生潛力,培養(yǎng)學(xué)生自信心。 每當(dāng)學(xué)生用英語(yǔ)講完后,我就給予他們鼓勵(lì),讓他們感到自豪,有一種成就感。對(duì)于不同程度的同學(xué),在課堂上給予不同程度的問(wèn)題,讓他們答復(fù),他們的一丁點(diǎn)進(jìn)步也及時(shí)得到鼓勵(lì),從而使他們都覺(jué)得,只要自己認(rèn)真跟著老師學(xué),就能學(xué)得好,樹(shù)立起學(xué)好英語(yǔ)的心理優(yōu)勢(shì)。在課堂教學(xué)中要求學(xué)生人人參與,加強(qiáng)交際的互動(dòng)性。在課堂交流中,少批評(píng),多表?yè)P(yáng)；少指責(zé),多鼓勵(lì),努力找到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),常以“Very good!、“Great!、“ Excellent!、 “Well done!、“You are very clever!等等來(lái)鼓勵(lì)他們

5、的積極參與, 對(duì)學(xué)生表現(xiàn)好的、有進(jìn)步的都給予獎(jiǎng)勵(lì)。充分喚起他們說(shuō)英語(yǔ)的自豪感。 二.缺乏之處： 1.我感覺(jué)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)還不是很到位。在下一學(xué)期我準(zhǔn)備把各項(xiàng)作業(yè),各項(xiàng)背誦情況,各項(xiàng)紀(jì)律都進(jìn)行加分,及時(shí)地給班主任交流,匯總英語(yǔ)加減分情況,讓英語(yǔ)得到高度重視。 2.加強(qiáng)與正副班主任的交流工作,及時(shí)把握每一個(gè)孩子的思想動(dòng)向和近段的學(xué)習(xí)狀況,爭(zhēng)取讓每一個(gè)孩子不落伍。及時(shí)調(diào)整每一個(gè)孩子的情緒。 三努力及改進(jìn)方向： 1.首先提升個(gè)人的業(yè)務(wù)水平,爭(zhēng)取把每一節(jié)課都上好,向40分鐘要效率。 2.歷練自己對(duì)每節(jié)課的調(diào)控能力。 3.多培養(yǎng)自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),爭(zhēng)取做到更優(yōu)美。 4.多看專業(yè)方面的書籍,豐富自己的大腦,多聽(tīng)課

6、,取長(zhǎng)補(bǔ)短。唐宋或更早之前 ,針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目 ,其相應(yīng)傳授者稱為“博士 ,這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者 ,又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋 ,乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了 ,主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問(wèn) ,其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席 ,也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代 ,只設(shè)國(guó)子監(jiān)國(guó)子學(xué)一科的“助教 ,其身價(jià)不謂顯赫 ,也稱得上朝廷要員。至此 ,無(wú)論是“博士“講師 ,還是“教授“助教 ,其今日教師應(yīng)具有

7、的根本概念都具有了。 5.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理,縮小班與班之間的差距。做好培優(yōu)補(bǔ)差輔差工作。家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境 ,為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作 ,孩子一入園就召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì) ,給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng) ,要求孩子回家向家長(zhǎng)朗誦兒歌 ,表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合 ,一道訓(xùn)練 ,幼兒的閱讀能力提高很快。 本學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多,收到的回報(bào)也不少。我會(huì)總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn),反思缺乏,虛心學(xué)習(xí),繼續(xù)努力,爭(zhēng)取在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中取得更好的成績(jī)?！皫熤拍?,大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來(lái)。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說(shuō)文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x ,現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語(yǔ)義中也是一種尊稱 ,隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀皫熯B用最初見(jiàn)于?史記? ,有“荀卿最為老師之說(shuō)法。慢慢“老師之說(shuō)也不再有年齡的限制 ,老少皆可適用。只是司馬