《農(nóng)村留守兒童心理特點(diǎn)與對策研究》文件

1、農(nóng)村留守兒童心理特點(diǎn)與對策研究課題開題報告小南海鎮(zhèn)中心小學(xué)校課題組各位領(lǐng)導(dǎo)，各位專家，老師們： 我校農(nóng)村留守兒童的心理特點(diǎn)與對策研究課題，是重慶市黔江區(qū)2005年度教育科研規(guī)劃重點(diǎn)課題（課題批準(zhǔn)號：0522）。經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，今天開題，我代表課題研究組，將本課題的有關(guān)情況向各位領(lǐng)導(dǎo)、專家和老師們匯報如下：一、課題的提出（一）課題研究的現(xiàn)實背景：農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移，留守兒童增多，教育面臨新問題。我國人多地少的矛盾相當(dāng)突出，剩余勞動力逐年增加，在廣大農(nóng)村，尤其是經(jīng)濟(jì)困難的農(nóng)村山區(qū)，勞務(wù)輸出已成為農(nóng)民求生存圖溫飽，求致富圖發(fā)展的一條重要途徑，已成為他們供子女讀書的重要經(jīng)濟(jì)來源。這樣一來，社會上形成了一群享受

2、不到父母關(guān)愛，感受不到家庭溫暖的特殊群體留守兒童。據(jù)調(diào)查，小南海鎮(zhèn)在校留守兒童占其學(xué)生總數(shù)的20%左右，且根據(jù)目前的形勢，其比例將會逐年增加。這些留守兒童由于缺乏正常的家庭教育，不少人心理異常，染上不良習(xí)氣，誤入歧途，因此，“留守兒童”現(xiàn)象已經(jīng)成為了一個新的社會課題。（二）研究的現(xiàn)實意義：1、通過“農(nóng)村留守兒童的心理特點(diǎn)與對策研究”，喚起更多人對留守兒童這一群體的關(guān)注，通過對他們的關(guān)注與關(guān)心讓他們與其他同學(xué)一樣從小接受良好的教育。2、通過“農(nóng)村留守兒童的心理特點(diǎn)與對策研究”，有利與加強(qiáng)對農(nóng)村留守兒童的心理輔導(dǎo)，探索留守兒童這一特定社會群體的心理特點(diǎn)，幫助他們樹立正確的世界觀和人生觀，讓他們健康

3、地成長。3、通過“農(nóng)村留守兒童的心理特點(diǎn)與對策研究”，讓學(xué)校、讓廣大教師都來重視“留守兒童”的教育問題，耐心地對待“留守兒童”與其他學(xué)生的差異現(xiàn)象，讓他們都參與到“留守兒童”的研究之中。時刻思考能為他們做點(diǎn)什么。（三）課題研究的現(xiàn)狀：近幾年來，農(nóng)村留守兒童問題已經(jīng)引起社各界的廣大關(guān)注，并得到國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視，教育部基教司與2004年5月31日組織召開了“中國農(nóng)村留守兒童問題研究”研討會之后，中央教科所內(nèi)外專家群體對農(nóng)村留守兒童問題展開了專題研究，山西、浙江、四川等省對留守兒童也進(jìn)行了不同層面的研究，但就其研究現(xiàn)象看，農(nóng)村留守兒童對社會發(fā)展形成了何種破壞性，其心理特點(diǎn)有那些共性，如何保證其心理

4、健康等都沒有一個科學(xué)的論證。（二）課題研究的理論依據(jù)1、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為，全面發(fā)展的人是指在體力和智力上各自充分和自由發(fā)展的人，認(rèn)為具有主動性、自主性、社會性及高度的創(chuàng)造性等基本屬性。并指出任何事物的發(fā)展變化，內(nèi)外因相互作用的結(jié)果，外因是條件，內(nèi)因是根據(jù)，外因通過內(nèi)因起作用?？墒牵粋€只有具有健康的心靈（心理）的人才能真正成為一個全面發(fā)展的人，而關(guān)注具有特殊背景的留守學(xué)生的心靈健康發(fā)展就顯得特別迫切。2、小平同志關(guān)于教育“三個面向”的戰(zhàn)略思想鄧小平同志關(guān)于教育要“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的要求進(jìn)一步從時間、空間和發(fā)展趨勢上明確了教育發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)。這就要

5、求教育要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，特別要關(guān)注學(xué)生心靈的健康發(fā)展，而里手兒童因其背景的特殊性更要受到重視和關(guān)愛。三、課題研究方法1、調(diào)查研究法：通過調(diào)查研究，為課題提供事實依據(jù)。2、文獻(xiàn)研究法：探索整理市內(nèi)外研究資料，為課題提供理論依據(jù)和經(jīng)驗借鑒。3、個案研究法：選取典型案例進(jìn)行跟蹤研究，揭示規(guī)律性的東西。4、經(jīng)驗總結(jié)法：及時總結(jié)實踐經(jīng)驗和教訓(xùn)，修改補(bǔ)充完善措施。5、檢測比較法：將留守兒童現(xiàn)狀與實施研究采取對策后的狀況進(jìn)行檢測對比，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行階段評價、實驗分析、總結(jié)歸納。四、課題研究預(yù)期成果：1、通過研究，形成有效的實際經(jīng)驗，有針對性的加強(qiáng)留守兒童心理教育，補(bǔ)償心理關(guān)愛，讓本

6、校每一個留守兒童都能健康快樂地成長。2、通過研究，形成相關(guān)的研究資料、研究論文、研究報告及個案集等。課題組成員具體負(fù)責(zé)成果形式分工如下表：主 要 階 段 性 成 果序號研究階段階段成果名稱成果形式承擔(dān)人12005年7月至2006年元月小南海鎮(zhèn)農(nóng)村兒童心理現(xiàn)狀調(diào)查調(diào)查文章及表冊宋書委22006年2月至2006年6月研究個案案例文章祝鳳仙郭云常32006年7月至2007年元月試析農(nóng)村留守兒童心理特點(diǎn)及對策研究體會論文經(jīng)驗文章楊秀超向艷飛42007年2月至2007年6月如何加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童心理建設(shè)、提高教育實效論文李紹兵五、研究的條件、經(jīng)費(fèi)預(yù)算及來源（一）研究的條件1、 物質(zhì)條件：我校收集了大量的留

7、守兒童教育方面的資料通過校園網(wǎng)絡(luò)能夠查閱大量的與課題相關(guān)的資源。學(xué)校重視機(jī)構(gòu)健全，能保證研究經(jīng)費(fèi)落到實處。2、研究基礎(chǔ)（1）我校處在湖北省大路壩區(qū)和重慶市黔江區(qū)結(jié)合部，目前既有湖北農(nóng)村的學(xué)生，又有小南海鎮(zhèn)的農(nóng)村學(xué)生，學(xué)生父母外出打工較多，為課題的研究提供了豐富的資源。（2）我校教師都是來自各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的優(yōu)秀教師，他們本身就有著豐富的社會經(jīng)驗和實踐能力，為本課題的研究創(chuàng)造的良好的條件。（3）在此課題研究之前，我們已經(jīng)做了大量的調(diào)查工作，了解了當(dāng)前綜合實踐活動課程的資源實施情況以及課程資源開發(fā)的情況，為本課題研究找下了良好的基礎(chǔ)。3、研究力量本課題是根據(jù)當(dāng)前農(nóng)村留守兒童眾多的具體情況提出的。課題組成員由

8、校級領(lǐng)導(dǎo)、部分班主任和科任老師組成，其中不乏具有一定的學(xué)術(shù)水平、組織管理能力和教育科研能力，富有一定的開拓創(chuàng)新精神的學(xué)校行政管理、教育、教學(xué)管理、教育科研等領(lǐng)域的骨干。在研究過程中，課題組成員查閱了大量相關(guān)資料，撰寫了課題研究的初步方案，并聘請區(qū)教育科學(xué)研究所和基礎(chǔ)教育科有關(guān)專家擔(dān)任本課題的顧問，爭取他們的指導(dǎo)，以保證研究工作的順利進(jìn)行并爭取達(dá)到預(yù)期的效果。本研究課題是在結(jié)合教育發(fā)展的大背景和學(xué)生全面發(fā)展的實際情況基礎(chǔ)上提出，并在充分醞釀、論證后確定的。應(yīng)該說本課題研究目標(biāo)較為明確，操作思路較為清晰，操作措施切實可行，研究價值較為實用。（二）、研究經(jīng)費(fèi)預(yù)算資料費(fèi)：800元 調(diào)研差旅費(fèi)：1600

9、元會議費(fèi)：1000元 計算機(jī)使用費(fèi)：700元印刷補(bǔ)助費(fèi)：700元 管理費(fèi)：500元其他：900元合計：6200元以上經(jīng)費(fèi)學(xué)校自籌。六、課題研究的思路、目標(biāo)及進(jìn)度計劃（一）總體思路、目標(biāo)：本課題主要通過對我鎮(zhèn)及全區(qū)留守兒童的心理特點(diǎn)進(jìn)行多角度的調(diào)查了解，認(rèn)真分析他們因為父母無暇顧及、監(jiān)護(hù)人監(jiān)管不力、學(xué)校教育缺位、社會不良因素影響導(dǎo)致的諸多心理異常、不良習(xí)慣、不良性格。認(rèn)真梳理探索其心理特點(diǎn)共性，積極采取行之有效的措施、對策，不斷總結(jié)形成有效的實際經(jīng)驗，不斷提高教育的針對性、實效性和主動性，充分發(fā)揮學(xué)校在“留守兒童”的教育、引導(dǎo)和管理中的主渠道、主陣地作用。（二）階段研究進(jìn)度計劃：1、研究周期兩年

10、，即2005年7月至2007年6月。2、研究步驟分四個階段（1）組織階段（2005年6月9月）主要任務(wù)：召開課題開題預(yù)備會；確定課題組成員； 撰寫實驗研究方案、編制研究計劃； 培訓(xùn)課題組成員。（2）調(diào)查、實踐研究階段（2005年10月2006年6月）主要任務(wù)：建立資料、檔案； 開展調(diào)查研究； 形成階段成果。（3）探索提高階段（2006年7月2007年4月）主要任務(wù)：對課題效果進(jìn)行效果分析； 進(jìn)行實驗階段性檢測； 形成階段成果。（4）總結(jié)階段（2007年5月6月）主要任務(wù)：編寫實驗報告； 完成各項主要研究成果； 申請評審、結(jié)題。七、保障措施1要進(jìn)一步建立健全課題研究小組，明確組長及成員的權(quán)利和義

11、務(wù)，切實加強(qiáng)對課題研究工作的組織和領(lǐng)導(dǎo)。2課題組各成員必須真正把理論先行落到實處，把理論學(xué)習(xí)作為整個課題研究的前提和基礎(chǔ)，以理論學(xué)習(xí)來統(tǒng)率整個課題研究工作。一是要建立理論學(xué)習(xí)制度。二是要保障學(xué)習(xí)材料。3課題組主要成員要與其他實驗教師進(jìn)行切磋、研討、觀摩。4課題組必須把課題研究的重點(diǎn)放在實驗教師的培訓(xùn)和實驗教師實驗課題的指導(dǎo)上。要積極組織實驗教師參加課題組舉辦的理論研討會。課題組組長對上述過程都要作完整的記錄，課堂教學(xué)過程最好有實錄（以上是進(jìn)行行動研究的基本要求）。5、要建立課題研究激勵機(jī)制。一是要建立宣傳報道激勵機(jī)制。對課題研究中涌現(xiàn)出的各種典型進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，重點(diǎn)總結(jié)，重點(diǎn)報道。二是要把實驗教師承擔(dān)的課題研究工作計入課時工作量，要發(fā)給實驗教師一定的津貼，同等條件下實驗教師在評優(yōu)、晉級時要享有優(yōu)先權(quán)。三是要建立年度表彰機(jī)制。對取得重要成果、做出重要貢獻(xiàn)的優(yōu)秀成果、實驗教師等要進(jìn)行表彰。四是經(jīng)學(xué)校推薦實驗教師到上級部門舉辦的各種研討會上交流研究成果、上觀摩課，或在各種報刊上發(fā)表研究成果等，要給予適當(dāng)?shù)莫剟睢?、課題組要把發(fā)現(xiàn)典型、培養(yǎng)典型作為重要工作來抓。在工作中要善于發(fā)現(xiàn)課題研究新的增長點(diǎn)和閃光點(diǎn)。一但發(fā)現(xiàn)，課題組要及時上報，以便加大指導(dǎo)、培養(yǎng)力度。八、課題研究機(jī)構(gòu)與人員：（一）專家領(lǐng)導(dǎo)小組：劉明海（區(qū)教科所所長） 趙令