初中英語(yǔ)第五期簡(jiǎn)報(bào)

1、廣西師范學(xué)院2014年“國(guó)培計(jì)劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)骨干教師置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目 簡(jiǎn)報(bào) 初中英語(yǔ)學(xué)科 第五期 2014年12月18日 參與實(shí)踐基地信息化資源分享心得桂平市馬皮初中 林曉燕 （國(guó)培學(xué)員們參與信息化資源分享實(shí)踐）隨著為期一個(gè)月的集中培訓(xùn)劃上句點(diǎn)，我們進(jìn)入了國(guó)培計(jì)劃的基地研修項(xiàng)目。而我十分榮幸能夠到南寧九中開(kāi)展基地研修活動(dòng)，在九中我能感受到學(xué)校和導(dǎo)師們對(duì)這次國(guó)培學(xué)習(xí)的重視，同時(shí)我也對(duì)九中中導(dǎo)師們的精辟教學(xué)見(jiàn)解和先進(jìn)教學(xué)理念所折服。在這段研修期間，我學(xué)到了很多教學(xué)新知，特別是從九中所倡導(dǎo)的信息化資源分享精神中得到許多啟發(fā)。過(guò)去，我對(duì)信息化資源的了解只停留在表層，我只是把信息化資源簡(jiǎn)單理解為從

2、網(wǎng)絡(luò)下載獲取的教學(xué)資源、信息和材料。通過(guò)這次研修，我對(duì)信息化資源的了解又上了一個(gè)新臺(tái)階，因?yàn)楝F(xiàn)在我知道信息化資源還指那些可以在計(jì)算機(jī)或網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中運(yùn)行的多媒體素材和教學(xué)系統(tǒng)，它能夠激發(fā)學(xué)生通過(guò)自主、合作、創(chuàng)作的方式來(lái)尋找和處理信息，從而使數(shù)字化學(xué)習(xí)成為可能。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息化資源涵蓋了數(shù)字視頻、數(shù)字音頻、在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)平臺(tái)、在線學(xué)習(xí)討論平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)等等。同時(shí)，每位教師的教學(xué)法、課堂管理法、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也是信息化資源的一部分。九中在信息化資源分享做得最為出色的要數(shù)導(dǎo)師們?yōu)槊總€(gè)年級(jí)所共同研制的共享式英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案。他們秉持著資源共享的精神，以團(tuán)隊(duì)的形式把自己的教學(xué)成功實(shí)踐和

3、資源融匯成一本供每個(gè)老師在課堂教學(xué)的導(dǎo)學(xué)案，讓45分鐘的英語(yǔ)課堂做到有案可導(dǎo)可學(xué)，影音圖俱全。同時(shí)，九中的導(dǎo)師們還把自己學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)、人生目標(biāo)、興趣愛(ài)好以電子信息欄的形式進(jìn)行共享，拉近了老師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間的距離。以上是我對(duì)九中信息化資源分享的心得體會(huì)。在這短暫的一個(gè)月里，我通過(guò)九中各式各樣的先進(jìn)資源共享方式感受到科技給教學(xué)帶來(lái)的革新變革。為此，我不僅要做好一名英語(yǔ)教師，更要不斷發(fā)揚(yáng)資源共享精神，打造自己的資源共享式英語(yǔ)教學(xué)。 參與實(shí)踐導(dǎo)師課程資源開(kāi)發(fā)活動(dòng)心得大化縣第三中學(xué) 周秀鵬 （國(guó)培學(xué)員們與南寧十八中導(dǎo)師參與課程資源開(kāi)發(fā)活動(dòng)）2014年10月27日至11月20日期間，我有幸能夠在

4、南寧第十八中學(xué)進(jìn)行為期一個(gè)月的基地研修。在這短暫的一個(gè)月內(nèi)，我有機(jī)會(huì)參與到基地導(dǎo)師們的課程資源開(kāi)發(fā)活動(dòng)之中，深表榮幸?；貙?dǎo)師們愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神無(wú)不打動(dòng)著我。他們用汗水和智慧打造出一個(gè)敢于創(chuàng)新、充滿(mǎn)正能量的教師團(tuán)隊(duì)。下面是我在這次課程資源開(kāi)發(fā)活動(dòng)的幾點(diǎn)心得體會(huì)：首先，教材總是存在著這樣或那樣的局限性，所以教材的有效整合對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有著必要性和重要性。南寧十八中的導(dǎo)師們深知這一點(diǎn)，并把這一認(rèn)識(shí)升華為教師的任務(wù)，即把教材所承載的語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言行為，并使之成為交際中活生生的語(yǔ)言。為了完成這一任務(wù)，導(dǎo)師們?cè)诔酝附滩牡幕A(chǔ)上對(duì)教材進(jìn)行有機(jī)整合，然后對(duì)課程資源進(jìn)行有效開(kāi)發(fā)并根據(jù)實(shí)際的課堂教學(xué)

5、不斷改良創(chuàng)新。其次，英語(yǔ)課程資源不僅包括英語(yǔ)教材，還涉及到所有促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能的學(xué)習(xí)材料和輔助設(shè)備和軟硬件設(shè)施。十八中的導(dǎo)師們深刻認(rèn)識(shí)到課程資源的開(kāi)發(fā)就是要不斷為學(xué)生提供貼近實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代的教學(xué)內(nèi)容。為此，他們盡可能地利用電視、書(shū)籍報(bào)刊、微博等多媒體渠道采集教學(xué)資源，豐富課堂教學(xué)，努力拓寬英語(yǔ)學(xué)習(xí)的路子，并積極引導(dǎo)學(xué)生參與到課程資源的開(kāi)發(fā)利用中。最后，十八中的導(dǎo)師們?yōu)槲胰蘸蟮恼n程資源開(kāi)發(fā)提供三種行之有效的模式：第一，嘗試以教材為主的開(kāi)發(fā)模式，即依托英語(yǔ)教材利用課程資源；第二，嘗試以學(xué)生體驗(yàn)為主的開(kāi)發(fā)模式，即圍繞學(xué)生獨(dú)特的生活體驗(yàn)和學(xué)習(xí)需求利用資源；第三，嘗試以教師為主的開(kāi)發(fā)模式

6、，即發(fā)揮英語(yǔ)教師這一人力資源的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)新資源。這三種資源開(kāi)發(fā)模式存在優(yōu)缺點(diǎn)，但我相信只有在實(shí)踐中不斷探索，組建自己的資源開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)，不斷創(chuàng)新精神，才能走出屬于自己的課程資源開(kāi)發(fā)之路。實(shí)踐基地初中英語(yǔ)教師中班主任經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)心得貴港慶豐鎮(zhèn)第三初級(jí)中學(xué) 曾曉虹 2014年10月27日，我和其他國(guó)培學(xué)員起了個(gè)大早，懷著領(lǐng)略南寧前沿初中英語(yǔ)教學(xué)的風(fēng)采踏上前往南寧十八中的朝圣之路。來(lái)到十八中，我們與基地導(dǎo)師萬(wàn)瑞珠老師進(jìn)行了班級(jí)管理工作的經(jīng)驗(yàn)分享。在交流的過(guò)程中，我可以感受到萬(wàn)老師對(duì)班主任工作的認(rèn)真態(tài)度和熱情，她堅(jiān)持不懈地踐行著“幾分勞累，幾分收獲”的班級(jí)管理理念，孜孜不倦地開(kāi)墾屬于她的班主任園地，把班級(jí)打造

7、成一個(gè)學(xué)習(xí)氣氛濃厚的小天地。（基地導(dǎo)師與國(guó)培學(xué)員們分享班主任工作經(jīng)驗(yàn)）聆聽(tīng)了萬(wàn)老師給我們分享班主任工作經(jīng)驗(yàn)，我受益匪淺。在這幾十天的基地研修中，通過(guò)對(duì)萬(wàn)老師的課堂觀察，我確實(shí)發(fā)現(xiàn)了一線初中英語(yǔ)教師在班主任工作的過(guò)人之處。首先，做好班主任要端正好班主任自己的管理理念，明確班主任不是學(xué)校的長(zhǎng)官，而是學(xué)生與學(xué)校之間的一座橋梁，責(zé)任重大，不可或缺。同時(shí)，要做好班主任這個(gè)職位，還要學(xué)會(huì)溝通的藝術(shù)，做學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校、科任老師之間的信天翁，各種溝通能否有效地傳達(dá)，各種信息能否及時(shí)得到反饋，影響著了班主任工作的成敗。我作為一名初中英語(yǔ)教師和班主任，確實(shí)需要向萬(wàn)老師學(xué)習(xí)，特別要在溝通上下苦工，因?yàn)槿f(wàn)老師讓我意

8、識(shí)到有效溝通對(duì)拉近學(xué)生距離，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，提高班級(jí)管理效率的重要性。其次，要做好一名班主任，人格魅力必不可少，更要以身作則。十八中的生源眾多，其中不少學(xué)生來(lái)自農(nóng)民工家庭，如何讓他們感受到南寧大都市的人文關(guān)懷，班主任自然要以愛(ài)為出發(fā)點(diǎn)，在自己的工作中傳遞關(guān)懷給這些來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生。萬(wàn)老師作為一名班主任，把班上所有學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，用愛(ài)去管理好班級(jí)，讓我為之動(dòng)容?？傊嘀魅蔚墓ぷ骷瓷袷ビ志哂刑魬?zhàn)。在這接近一個(gè)月的基地研修之后，我對(duì)班主任的了解不再局限于管理者，現(xiàn)在我清楚的認(rèn)識(shí)到班主任也是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、愛(ài)的傳授者、人才的挖掘開(kāi)墾者。我會(huì)好好學(xué)習(xí)十八中萬(wàn)老師寶貴的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，做一個(gè)對(duì)得起

9、自己，不愧于學(xué)生的班主任?；匮行蘅偨Y(jié) 隆安縣雁江鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 廖仙花（國(guó)培學(xué)員們?cè)谘行藁嘏c學(xué)生們進(jìn)行升國(guó)旗儀式）通過(guò)這段時(shí)間以來(lái)對(duì)南寧市九中的校本研修，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，教師工作是一種需要耐心、汗水、毅力的工作。作為一名鄉(xiāng)村英語(yǔ)教師，我深深體會(huì)到要在平凡的課堂中創(chuàng)造奇跡，要把教學(xué)理論結(jié)合到教學(xué)實(shí)際少空談，默默把自己的本分做好做足，在實(shí)踐中不斷檢驗(yàn)和應(yīng)用自己在國(guó)培計(jì)劃所學(xué)到的教學(xué)新理念。眾所周知，教學(xué)質(zhì)量的提高，課程改革的不斷深化，都離不開(kāi)教師自身的不斷發(fā)展。這為期30天的基地研修為我們國(guó)培學(xué)員們學(xué)習(xí)和了解先進(jìn)教學(xué)方法搭建了一個(gè)良好的平臺(tái)。通過(guò)與基地導(dǎo)師進(jìn)行課堂觀摩，相互探討、交流和學(xué)習(xí)，我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，也拓寬了視野，這種機(jī)會(huì)對(duì)于一個(gè)農(nóng)村初中教師來(lái)說(shuō)確實(shí)是太難得了。正因?yàn)闄C(jī)會(huì)的彌足珍貴，我暗暗定下決心要利用各種機(jī)會(huì)向基地導(dǎo)師請(qǐng)教問(wèn)題，唯有學(xué)會(huì)問(wèn)問(wèn)題，才能得到真正的提升。除此之外，還要認(rèn)真做好基地導(dǎo)師課堂觀摩的記錄和反思工作，思考不同導(dǎo)師如何運(yùn)用教學(xué)手段取得教學(xué)設(shè)計(jì)中的教學(xué)目標(biāo)，更要對(duì)不同先進(jìn)教學(xué)手法和教育理念進(jìn)行有效吸收，加以利用。最后，在認(rèn)真完成基地研修的