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1、緒論F安全教育的意義F安全教育的內(nèi)涵F安全措施與安全教育安全教育的意義兒童意外死亡的原因居首:兒童意外死亡的原因居首: 交交通事故、通事故、 溺水溺水表表1-1 1-1 說(shuō)明:說(shuō)明:學(xué)校學(xué)校推行安全教育可以推行安全教育可以有效降低孩子們意外傷害發(fā)生的比有效降低孩子們意外傷害發(fā)生的比例例陳質(zhì)采,民86教導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)與環(huán)境互動(dòng)的常識(shí),幫助孩教導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)與環(huán)境互動(dòng)的常識(shí),幫助孩子可以自在的行動(dòng)和冒險(xiǎn)子可以自在的行動(dòng)和冒險(xiǎn)王靜珠提高教師對(duì)生活安全的警覺(jué),確保幼兒身提高教師對(duì)生活安全的警覺(jué),確保幼兒身體生命的安全,避免或減少意外傷殘不體生命的安全,避免或減少意外傷殘不幸事件的發(fā)生幸事件的發(fā)生總結(jié)保育員在安
2、全的教育情境中,協(xié)助幼兒保育員在安全的教育情境中,協(xié)助幼兒培培養(yǎng)正確的安全生活習(xí)慣和態(tài)度,使具備養(yǎng)正確的安全生活習(xí)慣和態(tài)度,使具備生活的安全基本知能生活的安全基本知能,了解意外傷害發(fā),了解意外傷害發(fā)生的因素,並熟知如何控制或減除此事生的因素,並熟知如何控制或減除此事件的步驟,也訓(xùn)練幼兒當(dāng)意外發(fā)生時(shí)的件的步驟,也訓(xùn)練幼兒當(dāng)意外發(fā)生時(shí)的簡(jiǎn)單應(yīng)變方法,以確保幼兒身心安全的簡(jiǎn)單應(yīng)變方法,以確保幼兒身心安全的教?;顒?dòng)與措施教?;顒?dòng)與措施Homework!每人收集兩則最近三個(gè)月來(lái)有關(guān)每人收集兩則最近三個(gè)月來(lái)有關(guān)幼兒(兒童)安全問(wèn)題之新聞?dòng)變海▋和┌踩珕?wèn)題之新聞!剪貼於剪貼於A4A4紙上(各邊留紙上(各邊
3、留3 3公分),公分),註明註明出處及日期出處及日期 安全教育的內(nèi)涵範(fàn)圍:幼兒離家上學(xué)活動(dòng)返家的整個(gè)過(guò)程,包括人、事、物間的互動(dòng)安全:n安全的人n安全的事n安全的物目的:培育身心健全的幼兒 生理安全的保障與發(fā)展 心理的維護(hù)與創(chuàng)造具體輔導(dǎo)目標(biāo)J了解安全的概念J認(rèn)識(shí)可能的危險(xiǎn)J看出危險(xiǎn)事物時(shí), 非其能力可預(yù)先防範(fàn)者, 應(yīng)立即報(bào)請(qǐng)大人處理J遇新工作非自己技術(shù)所及, 應(yīng)找別人示範(fàn)J以合作方式接受他人的安全建議, 須經(jīng)分析後方可實(shí)施J對(duì)常規(guī)活動(dòng)養(yǎng)成使用安全的方法去從事的習(xí)慣J在情境中學(xué)會(huì)判斷自己的安全措施J幫助自己和他人具有好而安全的願(yuàn)望J會(huì)提供改進(jìn)安全情境的建議J會(huì)小心評(píng)估安全的情境安全措施與安全教育
4、安全措施與安全教育目的:培養(yǎng)幼兒具有安目的:培養(yǎng)幼兒具有安全生活的能力全生活的能力幼兒安全生活的能力幼兒安全生活的能力積極:積極:n身體的要素身體的要素n心理的要素心理的要素n知能的要素知能的要素消極:留意意外事件發(fā)生的消極:留意意外事件發(fā)生的原因原因n不良的環(huán)境不良的環(huán)境n不良的行動(dòng)不良的行動(dòng)n不良的身心狀態(tài)不良的身心狀態(tài)n不良的服裝不良的服裝安全教育的具體措施安全教育的具體措施n意外事故防範(fàn)計(jì)劃的擬定與修正意外事故防範(fàn)計(jì)劃的擬定與修正n有關(guān)法令規(guī)定的收集與執(zhí)行有關(guān)法令規(guī)定的收集與執(zhí)行n環(huán)境設(shè)計(jì)的規(guī)劃與配合環(huán)境設(shè)計(jì)的規(guī)劃與配合n人員的安排、分工與執(zhí)行人員的安排、分工與執(zhí)行n必要的保險(xiǎn)投保措施必要的保險(xiǎn)投保措施n實(shí)施安全的教?;顒?dòng)實(shí)施安全的教?;顒?dòng)n全體員工危機(jī)意識(shí)的形成與教育訓(xùn)練全體員工危機(jī)意識(shí)的形成與教育訓(xùn)練n園家的關(guān)係與配合園家的
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