數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第三單元教學(xué)預(yù)案

1、小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第三單元教學(xué)預(yù)案第一課時(shí) 四邊形的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：本冊(cè)教材第3436頁(yè)上的例1、例2，完成“做一做”中的題。教學(xué)目的：1使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)四邊形，了解四邊形的特點(diǎn)，并能根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對(duì)四邊形進(jìn)行分類(lèi)。2通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作、小組討論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)精神。3通過(guò)主題圖的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)、積極參加體育鍛煉的思想教育。教學(xué)重點(diǎn)：找出四邊形的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對(duì)四邊形進(jìn)行分類(lèi)。教學(xué)過(guò)程：一、主題圖引入。1同學(xué)們，你們喜歡參加體育活動(dòng)嗎？你喜歡什么運(yùn)動(dòng)？（對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)、積極參加體育鍛煉的思想教育。）2這是什么地方？你看到了什么？（給充分的時(shí)間讓學(xué)生

2、同桌說(shuō)或小組說(shuō)。）3仔細(xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多圖形。（學(xué)生匯報(bào)、交流。）4揭示課題。5今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)“四邊形”的知識(shí)。板書(shū)課題。二、探究新知。1教學(xué)例1。（認(rèn)識(shí)四邊形）（1）下面的圖形中，你認(rèn)為是四邊形的就把它剪下來(lái)。（印發(fā)，每人一份） 學(xué)生剪完后匯報(bào)，并說(shuō)說(shuō)理由。（2）小組討論。 你發(fā)現(xiàn)四邊形有什么特點(diǎn)？（學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)回答板書(shū)：四邊形有四條直的邊、 四個(gè)角）（3）聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你身邊哪些物體的表面是四邊形的2教學(xué)例2。（給四邊形分類(lèi)）（1）把你剪下的四邊形進(jìn)行分類(lèi)。（學(xué)生獨(dú)立操作）（2）還有不同的分法嗎？（小組交流）學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)理由三、鞏固應(yīng)用。教材第36頁(yè)的“做一做”中的第1

3、、2題。四、全課小結(jié)。1通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？（學(xué)生匯報(bào)）2今天我們學(xué)習(xí)了四邊形，掌握了四邊形的特點(diǎn)；還能根據(jù)四邊形的邊和角的特點(diǎn)給四邊形分出不同的類(lèi)型。第二課時(shí) 平行四邊形的認(rèn)識(shí)（一）教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版教學(xué)三上P3738教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)操作活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，并初步建立平行四邊形的表象。2會(huì)在方格紙上畫(huà)平行四邊形。3通過(guò)動(dòng)手拉一拉，圍一圍等活動(dòng)，初步感悟平行四邊形易變形的特性。4尋找生活中的平行四邊形，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)平行四邊形，初步感知平行四邊形的特性。教學(xué)難點(diǎn)：在方格紙上畫(huà)平行四邊形。教學(xué)過(guò)程：一、動(dòng)手實(shí)踐，多角度認(rèn)識(shí)平行

4、四邊形1看：觀察桌上的長(zhǎng)方形框架有哪些特征？（對(duì)邊相等，有4個(gè)直角）2拉：拉動(dòng)長(zhǎng)方形的框架，發(fā)生了什么變化？（全班交流：學(xué)生可能說(shuō)出：對(duì)邊相等，對(duì)角相等，可以拉動(dòng)等等）3揭題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)平行四邊形。二、動(dòng)手操作，多方位理解平行四邊形1下面哪些圖形是平行四邊形？2擺平行四邊形。要求：用學(xué)具擺一個(gè)平行四邊形。交流：你選擇哪幾根小棒？如果我非要選擇其中一根長(zhǎng)的，你有什么辦法嗎？3在釘子板上圍平行四邊形生獨(dú)。立動(dòng)手操作反饋展示。比較 師：這樣圍可以嗎？圍的時(shí)候要注意什么？（圍的時(shí)候要注意對(duì)邊相等）4在方格紙上畫(huà)平行四邊形。（1）生獨(dú)立畫(huà)。交流方法：你是怎么畫(huà)的？確定一個(gè)點(diǎn)畫(huà)任意一條邊點(diǎn)邊質(zhì)疑：為

5、什么上面畫(huà)5格，下面也要畫(huà)5格？為什么？小結(jié)：平行四邊形的對(duì)邊相等。（2）用同樣的方法畫(huà)一個(gè)不一樣的。（3）你還能畫(huà)一個(gè)和剛才一樣的嗎？三、回歸生活，欣賞平行四邊形1師：今天我們認(rèn)識(shí)了平行四邊形，生活中，你在哪些地方還可以見(jiàn)到平行四邊形？2質(zhì)疑：為什么推拉門(mén)中間做成平行四邊形？動(dòng)手操作小結(jié)：平行四邊形框架可以隨意拉動(dòng)、變形，我們就說(shuō)平行四邊形具有“容易變形”的特性。3你有什么辦法讓它變得穩(wěn)定嗎？看看結(jié)果會(huì)怎樣？4小結(jié)：工程師們就是利用這一特性來(lái)為我們的生活帶來(lái)了一些方便，如推拉門(mén)、折疊傘的傘骨等等。四、課堂總結(jié)第三課時(shí) 平行四邊形的認(rèn)識(shí)（二）教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版教學(xué)三上P

6、3940教學(xué)目標(biāo)：1進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形的特點(diǎn)。2通過(guò)比較，體會(huì)平行四邊形與其他四邊形的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別。3通過(guò)玩七巧板，滲透變與不變的思想，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，建立空間觀念。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)平行四邊形與其他四邊形的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：一、基本練習(xí)1P39，T1，下面哪些圖形是平行四邊形？給它們涂上顏色。（1）生獨(dú)立完成。（2）交流。2、P39，T3（1）判斷是否是平行四邊形。（2）把它們分別改成平行四邊形。生獨(dú)立完成（鼓勵(lì)學(xué)生從多角度思考和解決問(wèn)題）（3）交流。二、重點(diǎn)練習(xí)（一）P39，T2，畫(huà)平行四邊形。1在右邊畫(huà)一個(gè)同樣的平行四邊形，生獨(dú)立畫(huà)。2交流：你是怎么畫(huà)的？

7、3你能畫(huà)一個(gè)與它對(duì)稱(chēng)的圖形嗎？（1）理解題意（對(duì)稱(chēng)的圖形）（2）動(dòng)手畫(huà)。（3）交流方法（先確定對(duì)稱(chēng)軸，再畫(huà)，體現(xiàn)方法的多樣化）（二）P40，T41生獨(dú)立量一量邊長(zhǎng)，比一比角。2小組交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？3全班交流進(jìn)一步了解長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形之間的聯(lián)系和區(qū)別。4你能不能把長(zhǎng)方形變成平行四邊形，平行四邊形變成長(zhǎng)方形？生獨(dú)立思考 全班交流三、實(shí)踐活動(dòng)P40，T5（一）介紹七巧板。（二）欣賞圖形。（三）生獨(dú)立拼。（四）展示評(píng)價(jià)。四、課堂總結(jié)。第四課時(shí) 周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：本冊(cè)教材第41頁(yè)上的例1。教學(xué)要求：1通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生理解、掌握周長(zhǎng)的概念2培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及概括能力3使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)

8、。教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生理解掌握周長(zhǎng)的概念教學(xué)過(guò)程：一、認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)1活動(dòng)一（1）摸一摸自己的腰在哪，你能用軟尺量一量自己腰的長(zhǎng)度嗎？（2）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的腰的長(zhǎng)度？（3）你的腰一圈的長(zhǎng)度我們叫做腰的周長(zhǎng)。（4）摸一摸你腰的周長(zhǎng)在哪。2活動(dòng)二（1）出示以各種實(shí)物：鐘面、數(shù)學(xué)書(shū)、國(guó)旗、葉子（2）你能指出這個(gè)鐘面的周長(zhǎng)在哪嗎？（3）那么數(shù)學(xué)書(shū)、國(guó)旗、葉子的周長(zhǎng)又在哪呢？請(qǐng)你們同桌互相指一指。（4）全班匯報(bào)、互相指正。3活動(dòng)三（1）出示（2）這些圖形的周長(zhǎng)指的指哪里？請(qǐng)你用筆描一描。（3）學(xué)生獨(dú)立完成（4）匯報(bào)：它們的周長(zhǎng)在哪？4周長(zhǎng)的概念（1）通過(guò)剛才我們量腰的周長(zhǎng)，找數(shù)學(xué)書(shū)、國(guó)旗、葉子的周長(zhǎng)，描這些圖形的周

9、長(zhǎng)，你能用自己的話說(shuō)說(shuō)什么是周長(zhǎng)嗎？（2）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)（3）打開(kāi)課本看看書(shū)什么叫做周長(zhǎng)，全班讀一讀。（4）圖形一周的長(zhǎng)度就叫做周長(zhǎng)，為什么要加上封閉兩個(gè)字呢？二、鞏固周長(zhǎng)的概念，探究求這些圖形周長(zhǎng)的策略1你有辦法知道這些圖形或?qū)嵨锏闹荛L(zhǎng)嗎？自己選一個(gè)看看你能用幾種方法知道它的周長(zhǎng)，然后再在四人小組里說(shuō)一說(shuō)。2學(xué)生活動(dòng)3匯報(bào)：你選的是哪個(gè)圖形？你是怎么知道它的周長(zhǎng)的？還有什么辦法嗎？三、聯(lián)系生活，概括總結(jié) 周長(zhǎng)在生活中應(yīng)用和廣泛，你能舉出一個(gè)周長(zhǎng)在生活中運(yùn)用的例子嗎？這節(jié)課你有什么收獲？還有問(wèn)題嗎？四、練習(xí)1要計(jì)算下圖的周長(zhǎng)，你準(zhǔn)備量哪幾條邊？最少量幾條？為什么？2思考題：小冬沿著跑道跑一圈，他跑

10、的總長(zhǎng)度是不是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的周長(zhǎng)？在長(zhǎng)方形鏡框的四周?chē)翔F皮，鐵皮的長(zhǎng)度是不是這個(gè)長(zhǎng)方形鏡框的周長(zhǎng)？五、作業(yè)：回家和爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)什么是周長(zhǎng)，量一量自己家里人頭、腰的周長(zhǎng)，并記錄下來(lái)。第五課時(shí) 長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)教學(xué)內(nèi)容：教材第42頁(yè)43頁(yè)例2、例3以及第44頁(yè)練習(xí)十的第1、2題。教學(xué)要求：1使學(xué)生進(jìn)一步理解周長(zhǎng)的概念，通過(guò)探究理解、掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法，并獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。2培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及概括能力。教學(xué)重難點(diǎn)：長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1什么叫做周長(zhǎng)？2同桌摸一摸課桌的周長(zhǎng)。3長(zhǎng)方形和正方形的邊分別叫做什么？有什么特點(diǎn)？二、新授1出示兩張卡片，如圖：2這兩個(gè)圖

11、形的周長(zhǎng)哪個(gè)長(zhǎng)一些？你有什么辦法證明你的判斷是正確的？3學(xué)生探究（1）學(xué)生獨(dú)立思考計(jì)算：要計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)，首先要知道什么？你怎樣算出這兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)？（2）四人小組交流（3）全班匯報(bào)：這兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)哪個(gè)長(zhǎng)一些？你是怎么知道的？還有什么辦法可以知道？（4）思考：求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)必須知道什么？求正方形的周長(zhǎng)必須知道什么？4算法概括（1）長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的算法你喜歡哪一種？為什么？（2）正方形周長(zhǎng)的算法你喜歡哪一種？為什么？（3）你喜歡哪種算法就用哪種方法計(jì)算，只要你算的又快又準(zhǔn)。5鞏固（1）6分米8厘米2厘米 1厘米 3分米8厘米（2）一塊長(zhǎng)方形的臺(tái)布，長(zhǎng)5分米，寬4分米，在它的四周繡上花邊。

12、花邊長(zhǎng)多少分米？（3）一個(gè)正方形的鏡框，四周釘上木條，鏡框的邊長(zhǎng)是4分米。至少需要木條多少分米？（4）一個(gè)長(zhǎng)方形花壇的長(zhǎng)是5米，寬是3米，這個(gè)花壇的周長(zhǎng)是多少米？三、總結(jié)。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？有什么感受？還有問(wèn)題嗎？第六課時(shí) 長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算的練習(xí)課練習(xí)內(nèi)容：教材第44頁(yè)練習(xí)十練習(xí)要求：使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算的方法，并能根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用。練習(xí)重難點(diǎn)：長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算的方法。練習(xí)過(guò)程：一、基礎(chǔ)練習(xí)1用自己的話說(shuō)說(shuō)什么叫做周長(zhǎng)。要求長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)必須知道什么？2先量一量，再計(jì)算下面圖形的周長(zhǎng)。（1）自己先量一量記錄下來(lái)，然后再計(jì)算。（2）全班匯

13、報(bào)，集體訂正。3課本44頁(yè)第二題：出示一幅長(zhǎng)方形的地圖，求出它的周長(zhǎng)。（1）學(xué)生獨(dú)立完成，再和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么算出來(lái)的。（2）集體訂正。二、綜合練習(xí)1用2個(gè)邊長(zhǎng)為1厘米的正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形。這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是多少？如圖：（1）獨(dú)立完成（2）集體訂正，并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的，中間哪條邊為什么不算？2一塊正方形的手帕邊長(zhǎng)是2分米，用90厘米長(zhǎng)的綢帶能?chē)蝗?？?）獨(dú)立思考：用90厘米的綢帶圍一圈指的是什么？（2）在四人小組里說(shuō)說(shuō)你是怎么算的。（3）全班匯報(bào)3在課本上找兩幅自己喜歡的圖畫(huà)，算一算它們的周長(zhǎng)，再和同桌交流。三、活動(dòng)練習(xí)四人小組合作量一量，填一填。姓名頭圍厘米胸圍厘米腰圍厘米四、作業(yè)找一

14、件表面是長(zhǎng)方形的物品，想辦法算出它的周長(zhǎng)。第七課時(shí) 估 計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教材第45頁(yè)例4例5，46頁(yè)練習(xí)教學(xué)要求：通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生進(jìn)一步獲得對(duì)長(zhǎng)度單位的感性認(rèn)識(shí)，掌握對(duì)長(zhǎng)度估計(jì)的方法，培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)的意識(shí)和動(dòng)手操作的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：能較準(zhǔn)確地估計(jì)出物品的長(zhǎng)度。教學(xué)過(guò)程：一、引入新課1我們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位有哪些？2用手比劃一下1米、1分米、1厘米和1毫米分別有多長(zhǎng)。3不用尺子，在本子上是著畫(huà)出一條長(zhǎng)8厘米的線段，再和同桌比一比看誰(shuí)畫(huà)得最準(zhǔn)確。4說(shuō)說(shuō)自己估計(jì)得怎么樣，有什么感想？5天我們就來(lái)估計(jì)一樣物體的長(zhǎng)度，看看誰(shuí)估計(jì)得最準(zhǔn)確。二、新授1教學(xué)例5（1）摸一摸數(shù)學(xué)書(shū)的面，是什么形狀的？（2）你有辦法知道它的