《我知我?guī)?我愛我?guī)煛方贪?葉小燕(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上我知我?guī)?我愛我?guī)熃贪笀?zhí)教者：葉小燕教材分析 我知我?guī)?我愛我?guī)熓侨私贪嫠枷肫返掳四昙壍诙卧谒恼n第一框題。八年級題為下一框題進行健康的師生交往，建立良好的師生關(guān)系打下了牢固的基礎(chǔ)，也就是學(xué)生應(yīng)有的道德品質(zhì)，必將對學(xué)生今后的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，本框題在本單元具有不容忽視的重要的地位。教學(xué)目標1、知識目標：了解教師工作的基本特點，全面地了解教師形象。2、能力目標：能夠正確評價教師在學(xué)生知識學(xué)習(xí)和人格成長中的作用，并學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_對老師的感情。 3、情感、態(tài)度、價值觀目標：通過課堂教學(xué)，使學(xué)生認同教師職業(yè)所蘊涵的價值取向，（例如奉獻、敬業(yè)、愛）；主動增進與教

2、師的感情，尊敬老師，理解老師，體諒教師，熱愛老師； 教學(xué)重點 讓學(xué)生全面了解教師的工作特點，尊重理解教師，體驗教師的工作。（之所以確認此為教學(xué)重點是因為知師是尊師德前提，知師才能尊師。）教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生大膽的全面地說出自己眼中的教師，讓學(xué)生體會教師的工作，感悟教師的工作。（確認此為教學(xué)難點是基于部分學(xué)生對老師充滿神秘感，愿接近又怕接近，少部分學(xué)生對老師工作認識膚淺，不能理解老師的工作，不時有師生感情對立和行為對立的情況發(fā)生，所以教學(xué)上有一定的難度。教學(xué)過程 師問：老師想做個小調(diào)查：在我們同學(xué)中有沒有將來想成為老師的？愿意的請舉手。生：（舉手示意）師問：你為什么想選擇當(dāng)老師呢？生1：因為我喜歡孩

3、子，和孩子在一起可以永葆一顆童心，永遠年輕。生2：因為老師是人類靈魂的工程師，桃李滿天下。生3：因為老師師問：你為什么不愿意選擇老師這個職業(yè)呢？生1：因為老師太辛苦，每天有那么多的課，還得和調(diào)皮搗蛋的學(xué)生打交道。生2：因為老師很清貧。生3：因為老師師：看來大多數(shù)同學(xué)們都不愿意當(dāng)老師，我想這也是符合實際的，說明大家對老師還是有一定了解的。但既然這么多人不想當(dāng)老師，那為什么我們國家還要設(shè)立教師節(jié)，為什么還有很多人要來贊美老師呢？今天我們就一起來走進老師，更加全面地了解老師這個職業(yè)。（設(shè)計意圖：以上兩問的重點放在第二問上，因為從學(xué)生的課堂反饋來看，不愿當(dāng)老師的占大多數(shù)，因此重點在不愿意上挖掘，也有利

4、于下面的銜接。） 師：人生一世，孰能無師？對每個人來說，師生交往與溝通是學(xué)校生活的重要內(nèi)容。但溝通的前提是要了解老師。（一）我給老師畫個像知師 師： 請同學(xué)們看到43頁，小輝的日記，你有過類似的經(jīng)歷和感受嗎？如果小輝繼續(xù)這樣下去將會怎么樣？他該怎么辦？ 生： 師：那么這樣的師生關(guān)系對我們的成長有什么影響？ 生： 師：(小結(jié)：）師生交往是學(xué)校生活的重要內(nèi)容，師生關(guān)系不僅影響我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且影響我們的身心發(fā)展。在與老師的交往中，尊敬老師，是我們應(yīng)有的道德品質(zhì)。（這也是師生交往的意義。（設(shè)計意圖：通過小輝的日記，讓學(xué)生談?wù)勛约侯愃频慕?jīng)歷，可以讓他們感同身受，從而讓學(xué)生知道師生關(guān)系的重要性，不僅影

5、響學(xué)習(xí)質(zhì)量，還影響身心發(fā)展。在平等寬松的課堂氛圍中，引入學(xué)習(xí)生活中的事例，通過談話的方式，針對個別學(xué)生的知識水平，進行提問、引導(dǎo)，可以有效的促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力做到因材施教。）活動一： 你了解自己老師的嗎？ 他們的工作有什么特點？請同學(xué)們結(jié)合課本44頁的表格談?wù)勛约旱母惺?。（引入學(xué)習(xí)生活中的事例，讓學(xué)生說出自己平時眼中的老師，說出老師一天的工作）生：（填表格）生：（討論并回答）師：那通過這個表格，你們的感受是什么？以后該怎么做？生：老師是很辛苦，很勤奮，對我們的期盼如同父母一樣生：師：老師是人類靈魂的傳播者。是老師，教給我們做人的道理，幫助我們掌握科學(xué)文化知識和技能。老師被譽為人類靈魂的工

6、程師。老師的作用：（1）教書（人類文明的傳播者）（2）育人（人格的培養(yǎng)者）師：看來大家對老師有了更多的了解，老師不僅教給我們知識，還教會我們?nèi)绾巫鋈?，在我們學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮著重要的作用。但是隨著信息技術(shù)的突飛猛進，現(xiàn)代社會中人們獲得知識的途徑日益多樣。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、電視教學(xué)越來越普及，于是人們開始猜想：老師的作用將會被多媒體與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)所取代，信息時代不再需要教師。同學(xué)們贊不贊成這種說法？(通過這個活動，讓學(xué)生知道老師的作用：人類文明的傳播者，人類靈魂的工程師。引入學(xué)習(xí)生活中的事例，讓學(xué)生說出自己平時眼中的老師，說出老師一天的工作，既讓學(xué)生知道老師工作的特點，又可以感受到老師工作的辛苦，而且學(xué)生

7、不但學(xué)到了知識，而且得到了豐富的情感體驗。） 活動二：小小辯論會（教師能被取代V S教師不能被取代） （分成兩組，正方：能取代，反方：不能取代。）正方：贊成反方：不贊成正方：師：總結(jié)：老師也不贊成老師能被取代。（1）電腦不能靈活的組織教學(xué)活動，只能按部就班；（2）電腦不能全面的及時的評價我們的學(xué)習(xí)狀況，只能說對或者錯；（3）在教學(xué)過程中老師會把她的感情通過各種方式傳給我們，對我們產(chǎn)生積極的影響，而這種生動、活潑的學(xué)習(xí)氛圍是電腦所感受不到的；（4）老師是辛勤的園丁，她希望我們每個人能成才成人，所以他教會我們?nèi)绾巫鋈?，如何交往，如何共處，而這一點網(wǎng)絡(luò)是絕對做不到的；（5）當(dāng)我們在學(xué)習(xí)上遇到問題時，

8、還需要老師的現(xiàn)場解答，當(dāng)我們心理上有疙瘩時，還需要老師的幫助和開導(dǎo)，可是電腦、網(wǎng)絡(luò)沒有老師的親和力和人格魅力。所以，老師的作用是不可被信息技術(shù)所取代的。（ 通過此活動的目的是：讓學(xué)生明白老師的作用是不可取代的。老師不僅傳授知識給我們，而且還教會我們做人的道理。老師是人類文明的傳播者和人類靈魂的工程師。通過這個活動可以啟發(fā)學(xué)生積極思維，發(fā)揮學(xué)生想象力，調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，活躍課堂氛圍，讓學(xué)生積極參與課堂，充分賦予了課堂的活動空間。學(xué)生可以在和小組成員共同學(xué)習(xí)中充分展示自己的潛能，調(diào)動學(xué)生的一切感覺器官和思維器官都積極參加課堂活動，體會到勝利的喜悅，從而延續(xù)自學(xué)時的學(xué)習(xí)興趣。）（二)我愛我的

9、老師愛師 師：同學(xué)們請看到課本P45，看了中間那段話，你們?nèi)绾卧u價老師的工作？ 生1：老師有一顆金子般閃閃發(fā)光的心 生2： 師：老師不僅教給我們做人的道理，幫助我們掌握科學(xué)文化知識和技能，更重要的是老師以人格影響我們，為我們做出榜樣。老師既是我們的良師，又是我們的最真摯的朋友（請同學(xué)們一起大聲朗讀一遍P45中間那段）（通過這一問一答的提問可以讓學(xué)生積極回答老師的問題，朗讀又可以集中其注意力，加深印象，讓學(xué)生積極思考，了解老師的工作特點，能夠正確評價教師在學(xué)生知識學(xué)習(xí)和人格成長中的作用，也是老師的作用不可被多媒體所取代的升華，突出了重點。）活動三：夸夸我的老師 現(xiàn)在請大家用一些詞來概括老師職業(yè)的

10、內(nèi)涵意味什么？（分組討論，然后每小組派一個代表到黑板上寫出來，看哪一組寫的又快又多） 生：（討論并到黑板上寫）默默無聞、無私奉獻、愛崗敬業(yè)、蠟燭 師：（宣布哪組贏并總結(jié)）大家脫口而出那么多詞，說明在每個同學(xué)的心中都隱藏著一段師生間發(fā)生的深刻故事，他珍藏在我們的記憶深處，讓我們難以忘懷，就讓我們一起撥動記憶的琴弦，去搜索記憶中的老師和難忘的那一刻。（通過這個活動，主要是讓學(xué)生了解老師的工作特點，能夠正確評價教師在學(xué)生知識學(xué)習(xí)和人格成長中的作用，使學(xué)生認同教師職業(yè)所蘊涵的價值取向，（例如奉獻、敬業(yè)、愛），突出教學(xué)目標，又可以活躍課堂氛圍，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，連接下一活動。）活動四：撥動記憶的琴弦回憶

11、我的老師 師：誰愿意把你的故事講出來，讓你的感動成為我們大家的感動？（給2分鐘）生：(講自己記憶深刻的老師的故事） 師：也許是老師的一句話、一個舉動、一個眼神、一次不經(jīng)意的牽手，看似平凡，卻讓我們留下了難以磨滅的印象。如果現(xiàn)在讓你記憶最深刻的那位老師老師出現(xiàn)在你的面前，你最想說的和最想做的是什么? 生甲：我想和他擁抱一下。 生乙：我想向他說聲：“謝謝您，您辛苦了?！?生丙：我想向他敬禮。 師：大家的感激之語、擁抱、鞠躬敬禮，實際上是對我們老師的一種什么感情？生：熱愛、尊重師：我們對老師的感激，熱愛不是用一句話、一個動作能表達完的，最重要的是我們今后該怎樣將你對老師的感激轉(zhuǎn)化為行動。 生：（討論

12、發(fā)言，教師點撥） 師：今天，我們從知師、信師、聊到愛師、敬師。知師才能信師，知師、信師才能愛師、敬師。通過同學(xué)們的視角深入了解老師的工作、老師的內(nèi)涵，希望今天的話題能拉近我們師生間的距離，讓我們的學(xué)習(xí)生活更加快樂。（這個活動，主要是引導(dǎo)學(xué)生大膽的全面地說出自己眼中的教師，讓學(xué)生體會教師的工作，感悟教師的工作，并學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_對老師的感情。主動增進與教師的感情，尊敬老師，理解老師，體諒教師，熱愛老師，突出難點。）板書設(shè)計我知我?guī)?我愛我?guī)?、 我給老師畫個像知師信師（1）師生交往的意義（2）老師的作用（老師的作用是不可取代的）a、教書（人類文明的傳播者）b、育人（人格的培養(yǎng)者）（3）老師的

13、人格魅力2、我愛我的老師（愛師敬師）（1）高尚的人格（2）夸夸我們的老師課后習(xí)題 制作一張表達對老師的贊美和感激之情的賀卡，作為禮物，送給你的老師，它可以是一句真誠的感謝，一句贊美，一個祝福，一個心愿，一點歉意或者一個促進良好師生關(guān)系建立的建議教學(xué)反思 這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生全面了解教師的工作特點,使學(xué)生能夠認識教師的辛苦，感受教師的奉獻精神，讓學(xué)生在知師的基礎(chǔ)上熱愛教師，激發(fā)學(xué)生愛師，敬師的情感,最后通過活動設(shè)計表達對老師的愛.，讓學(xué)生用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_對老師的感情，我覺得這基本上達到了教學(xué)目標。 導(dǎo)入新課，我精心設(shè)計了一個小調(diào)查，以對話的形式導(dǎo)入，調(diào)查了我們班同學(xué)將來有誰愿意當(dāng)老師的，通過調(diào)查我了解到我們班上大部分同學(xué)都不愿當(dāng)老師，學(xué)生覺得當(dāng)