比本領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、比本領(lǐng)教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識(shí)“猴、倆、伯、棵、摘、算、賽、垂、喪、了”10個(gè)生字，練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。會(huì)認(rèn)會(huì)寫“領(lǐng)、都、覺(jué)、得、象、考、誰(shuí)、急、呀”9個(gè)生字，能正確識(shí)記，規(guī)范書(shū)寫，正確、端正。2. 采用默讀、齊讀等方法閱讀課文，理解課文內(nèi)容，并從中懂得合作的重要性。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，以及正確、流利、有感情的朗讀課文，以體驗(yàn)文章的語(yǔ)言美。3. 學(xué)習(xí)課文中的新詞語(yǔ)“飛快、得意洋洋、垂頭喪氣”等，借助課文理解詞語(yǔ)，隨詞語(yǔ)進(jìn)入課文，積累詞匯，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的能力。教學(xué)資源：1. 制作兩個(gè)動(dòng)物圖片課前出示，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)他們，并跟他們打招呼，以導(dǎo)入新課，拉近學(xué)生與課文主人公的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2. 制作

2、動(dòng)畫片運(yùn)用無(wú)聲展示，讓學(xué)生給其配音，以激發(fā)學(xué)生給予讀好課文的心，進(jìn)而很快進(jìn)入讀書(shū)狀態(tài)，進(jìn)入課文。整體設(shè)計(jì)： 本節(jié)課采用“練習(xí)、朗讀、游戲”等方法分“激趣導(dǎo)入”“創(chuàng)設(shè)情景、讀好課文”“指導(dǎo)書(shū)寫”“拓展活動(dòng)”等四個(gè)版塊完成。（分二課時(shí)教學(xué)）教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入1、猜謎語(yǔ)。（出示謎語(yǔ)）“_能游，_會(huì)飛，爬樹(shù)無(wú)法追?！保▽W(xué)生自由填）是的，每個(gè)小動(dòng)物都有各自不同的本領(lǐng)，那么它們誰(shuí)的本領(lǐng)最大呢？我們今天學(xué)習(xí)一篇童話，名字就叫比本領(lǐng)，學(xué)完之后就明白了。2、談話。讓生說(shuō)說(shuō)自己最大的本領(lǐng)是什么？那么誰(shuí)的本領(lǐng)最大呀？有一只梅花鹿和一只金絲猴，它倆也想比一比，看誰(shuí)的本領(lǐng)大？我們看看它們是怎樣比的？二、自學(xué)1、

3、自讀課文，圈出不懂的詞語(yǔ)，可以通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文來(lái)理解，再有不懂的可以向小組其他同學(xué)請(qǐng)教。2、同桌互讀，互相糾正字音。3、小組分角色練讀。4、指名分角色讀，全班正音。三、識(shí)字1、讀字卡。摘果子（大樹(shù)上有許多果子，學(xué)生讀對(duì)一個(gè)，就可摘一個(gè)。強(qiáng)調(diào)音：“垂、喪、摘”。）2、用自己最得意的方法識(shí)記字形。注意：“垂、象”。四、自讀自悟在充分讀文的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)第一自然段。重點(diǎn)理解“它們兩個(gè)都覺(jué)得自己的本領(lǐng)大”這句話。（可以采用表演這一方式來(lái)理解）五、表演讓學(xué)生把自己當(dāng)做梅花鹿或是金絲猴，想象當(dāng)時(shí)的神態(tài)、心理，再運(yùn)用動(dòng)作、表情來(lái)表演當(dāng)時(shí)它們是怎樣想的。（激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，換位思考，體會(huì)感情，鋪墊下文。）六、誦

4、讀指導(dǎo)有感情地朗讀第一自然段。1、大象伯伯的話要讀出老者的語(yǔ)氣來(lái)。讓學(xué)生自己體會(huì)讀。2、帶著剛才表演時(shí)的心情讀讀兩個(gè)人的想法。3、分角色練讀、表演讀。七、交流探討1、用自己喜歡的方式讀第二自然段。思考：梅花鹿的本領(lǐng)大嗎？你是怎樣認(rèn)為的？（有的學(xué)生會(huì)認(rèn)為它本領(lǐng)大，讓學(xué)生抓詞句談體會(huì)。如“飛快地跑”、“輕輕一跳”等。也有的會(huì)認(rèn)為它本領(lǐng)不大，因?yàn)檎坏焦?。讓學(xué)生暢所欲言，談自己的想法。談想法的過(guò)程就是再次理解課文的過(guò)程。）在讀文中理解“得意洋洋、垂頭喪氣”的意思。2、金絲猴的本領(lǐng)大嗎？你是怎么知道的？（方法同上）八、誦讀體會(huì)梅花鹿的心情變化，讀出得意洋洋、垂頭喪氣的感情來(lái)。金絲猴的話要讀出著急的心

5、情來(lái)。九、總結(jié)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課有何收獲。十、作業(yè)練習(xí)課文生字、詞語(yǔ)第二課時(shí)一、導(dǎo)入通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)你們都明白了什么？讓我們?cè)俅斡懈星榈乩首x一、二自段。二、學(xué)習(xí)三、四自然段。1、默讀三、四自然段，小組討論：它們誰(shuí)的本領(lǐng)大？你是怎樣知道的？回顧全文，暢所欲言。（學(xué)生通過(guò)讀言語(yǔ)中詞句，自己理解。同學(xué)間交流會(huì)得出兩人合的本領(lǐng)最大。此設(shè)計(jì)目的就在于培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)各種手段探究問(wèn)題的能力，在探究中思考，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)。起到“一石激起千層浪”的作用。）2、理解最后一句“你看看我，我看看你，都笑了。”兩個(gè)人都明白什么了？試著用各自的語(yǔ)氣說(shuō)一說(shuō)。（換位思考，升華主題，體會(huì)合作的重要。）三、討論1、有感情地朗讀全文。小組討論：什么是合作？2、以剛才討論作為實(shí)踐活動(dòng)，評(píng)價(jià)哪些同學(xué)會(huì)合作，哪能個(gè)小組合作得最好。3、再次討論：當(dāng)你和同學(xué)意見(jiàn)不一致時(shí)，你是怎樣做的？（結(jié)合語(yǔ)文天地中的金鑰匙進(jìn)行教學(xué)。）（讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，把書(shū)本上的知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活中的實(shí)踐能力，真正培養(yǎng)學(xué)生會(huì)合作的個(gè)性品質(zhì)。）四、寫字本課生字筆畫較多?！跋?、垂”可以先書(shū)寫，課后練寫。其余幾個(gè)生字，要求學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)分析字形，自己學(xué)