一年級(jí)語文下冊期中試卷分析

1、2019 年一年級(jí)語文下冊期中試卷分析經(jīng)過將近一年時(shí)間的學(xué)習(xí)，一年級(jí)的學(xué)生迎來了入學(xué)以來的第三次比較正規(guī)的測試。對于他們來說也許已不陌生， 但對于我們來說，每次測試對我們都是一次考驗(yàn)。 這次也不例外， 學(xué)生成績出來后令我擔(dān)憂，因?yàn)閷W(xué)生的成績不理想，甚至有一個(gè)學(xué)生交了空白卷。下面我就對本次測試從出題、試卷分析與教法整改措施三方面進(jìn)行詳細(xì)分析：一、出題情況：本次檢測共有八大題，試卷內(nèi)容涵蓋豐富，字詞句段都有涉及，試卷注重識(shí)字、寫字、詞句積累，很好地體現(xiàn)了學(xué)段特點(diǎn)，試卷題型多樣，題量適中，難度偏難。二、試卷分析：第一題漢字音節(jié)連線，學(xué)生這部分知識(shí)掌握的比較好，只是在連線時(shí)學(xué)生連得有些亂。第二題看拼音

2、寫漢字。主要出錯(cuò)集中在春天的“春”、趕快的“快”、來往的“往”、“看著”這幾個(gè)字上，部分學(xué)生對這幾個(gè)字的書寫出錯(cuò)，寫成了 “網(wǎng)”，“看著” 一詞出現(xiàn)少了一橫。刀建、納俊成等學(xué)困生只能寫對個(gè)別字。以后還需要多進(jìn)行同音字和易錯(cuò)字的練習(xí)。第三題比一比，再組詞，做得比較好，除了個(gè)別學(xué)困生個(gè)別字出錯(cuò)，其余學(xué)生做得很好。第四題連 線成詞，再寫一寫。本題因?yàn)轭}目問題，沒有把字寫出來，所以連線成詞沒讓學(xué)生做。接下 來的短語搭配連線出錯(cuò)較少，但后面的補(bǔ)充短語準(zhǔn)確率太低，學(xué)生搞不懂題目意思，以為是從上面的連線題中挑選來填，所以填得亂七八糟，失分較多。第五題照樣子寫詞語，本題是失分最多的，“散散步” “悄悄地說話”

3、“月牙彎彎的”這種詞語結(jié)構(gòu)因?yàn)槠綍r(shí)沒練過，所以學(xué)生做對的很少。第六題看圖，寫量詞，學(xué)生對“一把尺子、一片面包”的量詞用錯(cuò)。第 七題寫出反義詞，題目給出的字有幾個(gè)是不認(rèn)識(shí)的，如“臭”、“暗”，有些是認(rèn)識(shí)的字，但寫它的反義詞還是有些困難，如“收”、“今”。第八題閱讀短文，完成練習(xí)。練習(xí)簡單，但由于學(xué)生讀的不認(rèn)真，把字寫錯(cuò)；“羊媽媽帶小羊去了哪些地方？”學(xué)生不理解“哪些”，只回答了其中的一個(gè)。通過測試，在教學(xué)方法方面我總結(jié)出以下幾點(diǎn)。1 1、生字教學(xué)依然是今后教學(xué)的重點(diǎn)。小學(xué)低年級(jí)的語文教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的開始，對生字的學(xué)習(xí)不能忽視。 試卷中很大一部分也是對生字的考察。因此，在今后的教學(xué)中，我們將繼

4、續(xù)致力于生字的教學(xué)。2 2、隨時(shí)鞏固拼音很有必要。拼音的學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束， 但是對拼音的使用卻一直貫穿在語文學(xué)習(xí)的始終。 無論是讀課文，還是學(xué)生字，無論是補(bǔ)充句子還是看圖寫話，都離不開拼音的輔助。所以在教學(xué)過程中要抓住一切復(fù)習(xí)拼音的機(jī)會(huì)進(jìn)行強(qiáng)化記憶。3 3、題型訓(xùn)練必不可少。通過這次測試，顯現(xiàn)出學(xué)生的一個(gè)弱點(diǎn)，那就是對于沒有見過的題型，學(xué)生不會(huì)做，失分很多。由此可 見，學(xué)生做題還是太少， 知識(shí)面也不夠?qū)?。在接下來的教學(xué)中，要有意訓(xùn)練學(xué)生答題的能力， 讓他們多做幾種題型。本次 2525 人參加期中測試，及格 2222 人，及格率 8888%, 9090 分以上 5 5 人， 優(yōu)秀率 2020%。

5、8080 到 8989 分有 6 6 人，7070 到 7979 分有 8 8 人，6060 到 6969 分有 3 3 人，3030 到 3939 分 1 1 人， 1010 到 3030 分 1 1 人，0 0 分 1 1 人。三、整改措施通過這次質(zhì)量測試， 不僅全面了解學(xué)生語文知識(shí)、 語文能力的基本情況， 而且對今后的 教學(xué)有所啟迪。1 1、 針對一年級(jí)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。 同時(shí)，在教學(xué)中要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練，提高學(xué)生在語言環(huán)境中應(yīng)用詞句的能力。2 2、 學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)

6、應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)空，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)，要將閱讀延伸于課外，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。3 3、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫，做事細(xì)心的習(xí)慣， 認(rèn)真審題的習(xí)慣。4 4、關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，讓每位學(xué)生都有不同程度的發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，年齡特征、性格特點(diǎn)、知識(shí)儲(chǔ)備等不盡相同， 在教學(xué)中要做到因材施教， 誘導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性。 特別是學(xué)困生，老師應(yīng)多關(guān)注他們，讓他們也能跳一跳就能摘到果子”。5 5、要督促學(xué)生熟讀、熟背課文。6 6、要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題，仔細(xì)答題，反復(fù)檢查的好習(xí)

7、慣。今后我會(huì)多學(xué)多問， 多借鑒一些好的教育和指導(dǎo)方法，爭取讓學(xué)生少走彎路， 平時(shí)每項(xiàng)教學(xué)都應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)去完成，站在學(xué)生角度上多思量，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)。姓名連連看拼 音，寫 詞語比一比，再組詞連線成詞，再寫一寫照例子，寫詞語看圖，與量 詞寫岀反義詞閱讀短 文，完成 練習(xí)總丟分得分昴一旳 曰厶貴0302120322278馬曉曦000220261288李欣瑜001241511486刀財(cái)悅330482373070白琛洲010022261486熊新冉4302132283466許桐耀00002030595納娟020682702575刀瑞理0216100663169納俊成684141239116733李程00000124793李建寧00042110892李小波00100122694楊銀鳳1004120352575陶世賢010800451882楊文美0002101511981陳敬瑤420681273070陶世明0102122252476張建華011601401387李紹蕓000682342377刀健明0