教學(xué)團(tuán)隊申請書

1、2009年 教學(xué)團(tuán)隊申 報 書團(tuán)隊名稱： 數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)主干課程群教學(xué)團(tuán)隊團(tuán)隊帶頭人： 所在院(部)：數(shù)學(xué)與計算機(jī)科學(xué)學(xué)院 所屬學(xué)科： 數(shù) 學(xué) 吉首大學(xué)教務(wù)處制填 表 說 明1、本表直接打印，不要以剪貼代填。字跡要求清楚、工整。2、推薦表由推薦學(xué)院（部）通知擬推薦的教學(xué)團(tuán)隊填寫。所填內(nèi)容必須真實、可靠，如發(fā)現(xiàn)虛假信息，將取消該團(tuán)隊的參評資格。3、表格中所涉及的項目、獎勵、教材，截止時間是2009年4月30日。4、如表格篇幅不夠，可另附紙。5、單位意見務(wù)必加蓋公章，否則推薦無效。一、團(tuán)隊基本情況簡介數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)主干課程群教學(xué)團(tuán)隊是以吉首大學(xué)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)系為建設(shè)單位，以數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專

2、業(yè)為建設(shè)平臺，在多年的教學(xué)改革與實踐中形成的一支年齡層次、知識結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理，職稱學(xué)歷層次高，教學(xué)經(jīng)驗豐富的中年教師和銳意進(jìn)取的青年教師組成的一線教學(xué)團(tuán)隊。數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)2004年成為吉首大學(xué)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，2008年成為吉首大學(xué)特色專業(yè)。數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)主干課程群教學(xué)團(tuán)隊目前共有教師12人，教授6人，副教授3人，講師3人；50歲以上1人，4050歲6人，3040歲4人，30歲以下1人；博士4人，在讀博士5人，研究生1人，本科2人；分別畢業(yè)于南京大學(xué)、南開大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、湖南大學(xué)、東南大學(xué)、湖南師范大學(xué)、湘潭大學(xué)等名校。其中4人獲“湖南省青年骨干教師”稱號。數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)主干課程群

3、教學(xué)團(tuán)隊負(fù)責(zé)人陳國平博士，教授，湖南省數(shù)學(xué)會理事，湖南省高教學(xué)會計算機(jī)教育專業(yè)委員會常務(wù)理事。主持或參與國家自然科學(xué)基金項目（排名第二）、湖南省自然科學(xué)基金、湖南省教育廳科研基金和湖南省教育廳教學(xué)改革項目多項，在國內(nèi)外發(fā)表高質(zhì)量的論文多篇。2006年獲湖南省“優(yōu)秀教學(xué)成果獎”三等獎。數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)主干課程群教學(xué)團(tuán)隊倡導(dǎo)高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，團(tuán)結(jié)協(xié)作，特別是在團(tuán)隊建設(shè)上，老中青年教師密切合作，形成了傳、幫、帶機(jī)制，青年教師快速成長。同時，在改革教學(xué)內(nèi)容和方法、開發(fā)教學(xué)資源、促進(jìn)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗交流、以及在科研等方面均取得一定成績。近幾年先后編寫了分析學(xué)（上、下），離散數(shù)學(xué)教程等教材，并編寫了數(shù)學(xué)分

4、析選講，高等代數(shù)選講等多本教學(xué)參考書；發(fā)表了教改論文10余篇，發(fā)表學(xué)術(shù)論文100余篇；承擔(dān)國家自然科學(xué)基金、湖南省自然科學(xué)基金以及湖南省教育廳科研基金等10余項，承擔(dān)湖南省教育廳和吉首大學(xué)教學(xué)改革項目10多項。2006年專業(yè)基礎(chǔ)課數(shù)學(xué)分析，專業(yè)課數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)被評為校級精品課程。積極培養(yǎng)青年教師是團(tuán)隊的傳統(tǒng)，由老教師的言傳身教，再加上得力的措施，使青年教師在比較短的時間里較快成長，幾分耕耘，幾分收獲，通過團(tuán)隊的共同努力，數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)建設(shè)獲得了多項吉首大學(xué)獎勵，形成了一個團(tuán)結(jié)務(wù)實、銳意進(jìn)取，教書育人的團(tuán)隊。二、團(tuán)隊成員情況1、帶頭人情況：姓 名 出生年月1964年6月參加工作時間1986年6月政

5、治面貌黨員民 族漢族性 別男最終學(xué)歷（學(xué)位）博士授予單位湖南師范大學(xué)授予時間2008年12月高校教齡23職 稱教授行政職務(wù)院長聯(lián)系地址、郵編 數(shù)學(xué)與計算機(jī)科學(xué)學(xué)院, 416000辦公電話07438654884移動電子郵件地址獲獎情況（校級以上）2006年“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程建設(shè)與數(shù)學(xué)建?；友芯颗c實踐”獲湖南省優(yōu)秀教學(xué)成果三等獎；2006年“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程建設(shè)與數(shù)學(xué)建?；友芯颗c實踐”獲吉首大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎；2007年度吉首大學(xué)“三育人”先進(jìn)個人；2008年度吉首大學(xué)“支持工會工作優(yōu)秀黨政領(lǐng)導(dǎo)”。主要學(xué)習(xí)、工作簡歷起 止 時 間學(xué)習(xí)工作單位所學(xué)專業(yè)/所從事學(xué)科領(lǐng)域198

6、2.91986.7湖南大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)系學(xué)習(xí)應(yīng)用數(shù)學(xué)1986.91989.5湖南大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)系學(xué)習(xí)（碩士研究生）應(yīng)用數(shù)學(xué)1989.6至今吉首大學(xué)數(shù)學(xué)與計算機(jī)科學(xué)學(xué)院數(shù)學(xué)教學(xué)與管理2004.92008.12湖南師范大學(xué)數(shù)學(xué)與計算機(jī)科學(xué)學(xué)院（博士研究生）應(yīng)用數(shù)學(xué)2、成員情況：成員人數(shù) 11 姓 名黎奇升年 齡45參加工作時間1985.7最終學(xué)歷（學(xué)位）職 稱姓 名最終學(xué)歷（學(xué)位）職 稱姓 名最終學(xué)歷（學(xué)位）職 稱姓 名最終學(xué)歷（學(xué)位）職 稱姓 名最終學(xué)歷（學(xué)位）職 稱姓 名最終學(xué)歷（學(xué)位）職 稱姓 名最終學(xué)歷（學(xué)位）職 稱姓 名最終學(xué)歷（學(xué)位）職 稱姓 名最終學(xué)歷（學(xué)位）職 稱姓 名最終學(xué)歷（學(xué)位）職

7、 稱姓 名最終學(xué)歷（學(xué)位）職 稱三、教學(xué)情況1、主要授課情況：（2005年以來）（何）課程名稱授課人起止時間總課時數(shù)學(xué)分析2005.9至今1152代數(shù)與幾何2005.9至今576常微分方程2005.9至今432復(fù)變函數(shù)2005.9至今432概率論2005.9至今324近世代數(shù)2005.9至今432實變函數(shù)2005.9至今324泛函分析2005.9至今324微分幾何2005.9至今324計算方法2005.9至今768數(shù)學(xué)建模2005.9至今2882、教材建設(shè)情況：（主要教材的使用和編寫情況）（何）教材名稱作者出版社出版年入選規(guī)劃或獲獎情況數(shù)學(xué)分析華東師范大學(xué)數(shù)學(xué)系高教出版社2007面向21世紀(jì)課

8、程教材代數(shù)與幾何北京大學(xué)數(shù)學(xué)系高教出版社2003面向21世紀(jì)課程教材復(fù)變函數(shù)鐘玉泉高教出版社2003面向21世紀(jì)課程教材概率論魏宗舒高教出版社2005面向21世紀(jì)課程教材計算方法金一慶等機(jī)械出版社2006面向21世紀(jì)課程教材數(shù)學(xué)建模姜啟源高教出版社2005面向21世紀(jì)課程教材分析學(xué)(上、下)曾繁富等中南大學(xué)出版社2008規(guī)劃教材數(shù)學(xué)分析選講曾繁富等2007離散數(shù)學(xué)教程鄧天炎李愛華中國礦業(yè)大學(xué)出版社2002規(guī)劃教材文科高等數(shù)學(xué)莫宏敏青海人民出版社2003規(guī)劃教材數(shù)學(xué)教學(xué)藝術(shù)導(dǎo)論傅世球陜西人民教育出版社2000數(shù)學(xué)解題激活策略傅世球,陳國平湖南科學(xué)技術(shù)出版社20033、教學(xué)成果獲獎情況：（校級以上

9、）（李）項 目 名 稱獎勵名稱獎勵級別時間數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程建設(shè)的研究與實踐課程改革與科研、數(shù)學(xué)建?；顒拥幕咏虒W(xué)成果獎省三等獎2008依托省級優(yōu)秀實習(xí)基地，培養(yǎng)學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用能力與創(chuàng)新能力的研究與實踐教學(xué)成果獎校二等獎2007深化教學(xué)改革培養(yǎng)高級計算機(jī)應(yīng)用人才教學(xué)成果獎校三等獎20004、教學(xué)改革項目（李）（校級以上，2001年以來，如精品課程、教學(xué)基地等，限10項）項 目 名 稱經(jīng) 費(fèi)項目來源起止時間 ？2萬元省教育廳20022004數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程建設(shè)與數(shù)學(xué)建?；友芯颗c實踐2萬元省教育廳20062008數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)精品課程建設(shè)5萬元吉首大學(xué)20062011計算機(jī)組成原理精品課程建設(shè)2.1萬元吉首大學(xué)

10、20062009編譯原理精品課程建設(shè)2.1萬元吉首大學(xué)20062009計算機(jī)專業(yè)課課程設(shè)計模式研究0.5萬元吉首大學(xué)20072009基于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)基地的計算機(jī)專業(yè)實踐教學(xué)模式的探索0.5萬元吉首大學(xué)20082010計算機(jī)硬件實驗教學(xué)模式研究0.5萬元吉首大學(xué)20072009ACM競賽平臺在計算機(jī)專業(yè)實踐教學(xué)改革中的應(yīng)用研究0.5萬元吉首大學(xué)20082010計算機(jī)專業(yè)學(xué)生程序設(shè)計能力提高與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究與實踐0.5萬元吉首大學(xué)200820105、教學(xué)改革特色：（團(tuán)隊設(shè)置特色、專業(yè)特色、課程特色，切實可行的創(chuàng)新性改革措施、實驗教學(xué)或?qū)嵺`性教學(xué)、資源建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等）團(tuán)隊設(shè)置特色數(shù)學(xué)與應(yīng)

11、用數(shù)學(xué)專業(yè)主干課程群教學(xué)團(tuán)隊共有教師12人，其中有教授6人，副教授3人,講師3人。其中10位教師有研究生學(xué)歷，具有博士學(xué)位的教師4人，在讀博士5人。團(tuán)隊覆蓋了數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的所有主干課程，是一支教學(xué)經(jīng)驗豐富，教學(xué)效果好，年齡層次和知識結(jié)構(gòu)合理，職稱學(xué)歷層次高的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊。專業(yè)特色數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)是吉首大學(xué)具有悠久辦學(xué)歷史的專業(yè)之一，在長期的辦學(xué)實踐中，形成了自己的專業(yè)特色，概括起來就是：強(qiáng)化基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，拓展素質(zhì)。（1）強(qiáng)化基礎(chǔ)。是專業(yè)教學(xué)的基本要求，充分體現(xiàn)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、淡化專業(yè)方向”的培養(yǎng)思路，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的空間和更多的選擇余地。（2）培養(yǎng)能力。主要是理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)

12、學(xué)生的實踐能力。通過課程設(shè)計、數(shù)學(xué)建模、畢業(yè)實習(xí)以及畢業(yè)設(shè)計（論文）等共35周的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生能有一個“認(rèn)識實踐深化理解解決問題”的全過程訓(xùn)練，從而進(jìn)一步培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的能力。數(shù)學(xué)建模是數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的主干課程，近幾年，在教務(wù)處的支持和有關(guān)教師的共同努力下，取得了不錯的成績，為學(xué)校贏得了榮譽(yù)，為專業(yè)增添了特色(近幾年參加數(shù)學(xué)建模獲獎情況)。（何）年度獲省級獎勵情況獲國家級獎勵情況1998年省一等獎國家一等獎2003年省一等獎,省二等獎各一項2004年省三等獎兩項2005年省二等獎一項,三等獎兩項2006年省一等獎,省三等獎各一項國家一等獎2007年省一等獎一項國家二等獎

13、2008年省一等獎一項,二等獎兩項國家一等獎兩項, 國家二等獎（3）拓展素質(zhì)。主要是拓展學(xué)生的人文科學(xué)素質(zhì)和師范技能素質(zhì)。課程特色(1)創(chuàng)新性：新體系、新內(nèi)容、新手段、新思路。數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)在內(nèi)容體系、多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)平臺等方面，都有一定的技術(shù)創(chuàng)新和理念創(chuàng)新。表現(xiàn)為對數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的課程體系進(jìn)行了改革，教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了整合，為適應(yīng)專業(yè)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的培養(yǎng)目標(biāo)，重新修訂了人才培養(yǎng)方案。加強(qiáng)了計算機(jī)的應(yīng)用。加強(qiáng)了教材及相關(guān)學(xué)習(xí)材料的建設(shè)，由主教材、輔助教材、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)課件構(gòu)成了立體化教學(xué)系統(tǒng)，為教與學(xué)營造了一個寬松的教學(xué)環(huán)境，實現(xiàn)了教學(xué)資源的共享。（2）先進(jìn)性：既保

14、留了數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)的學(xué)科體系，又有實質(zhì)性的改革和發(fā)展，順應(yīng)并符合新世紀(jì)專業(yè)教育的發(fā)展規(guī)律，把其它院校的先進(jìn)方法和我校的實際情況有機(jī)結(jié)合，形成了獨(dú)具特色并具有一定先進(jìn)性的課程體系。（3）針對性：針對近幾年在數(shù)學(xué)建模領(lǐng)域取得的優(yōu)異成績，把數(shù)學(xué)建模培育成了數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)的專業(yè)特色，開設(shè)了概率論、常微分方程、運(yùn)籌學(xué)、數(shù)學(xué)軟件、最優(yōu)化算法、數(shù)學(xué)建模系列課程。創(chuàng)新性改革措施數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)在近幾年的教學(xué)改革實踐中，除了在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法上作了許多有益的嘗試外，主要在如下兩方面作了一些創(chuàng)新性改革措施來提高教學(xué)質(zhì)量：（1）為提高師范生的師范技能引入試講比賽制度。把學(xué)生分成若干組，每組指定專門教師

15、負(fù)責(zé)，堅持一周一試講，一月一比賽，努力提高師范生的各種師范技能，為教育實習(xí)、求職打下良好基礎(chǔ)。（2）對有條件的課程進(jìn)行考試方式的改革，即采用“筆試+機(jī)試”相結(jié)合的方式進(jìn)行。目前數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的程序設(shè)計課程已采用機(jī)試的方式進(jìn)行考試，學(xué)生反應(yīng)良好。實驗教學(xué)或?qū)嵺`性教學(xué)（1）實踐教學(xué)條件：數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)建立了較為完善的實踐教學(xué)方案，并以課程見習(xí)、專業(yè)見習(xí)、專業(yè)實習(xí)、實驗教學(xué)大綱、實驗項目開設(shè)等項目來具體體現(xiàn)。實踐教學(xué)內(nèi)容、體系設(shè)計按分流的專業(yè)方向考慮，尤其強(qiáng)調(diào)學(xué)生實踐技能培養(yǎng)。在具體教學(xué)中，教師能按實踐教學(xué)計劃實施教學(xué)，如 “中學(xué)數(shù)學(xué)教材教法”課在講授教學(xué)方法時，教師安排學(xué)生試講，逐一指導(dǎo)；

16、在講授“數(shù)學(xué)建模與數(shù)學(xué)軟件”課程時，教師安排學(xué)生分組上機(jī)，獨(dú)立完成實驗任務(wù)。實踐教學(xué)規(guī)范有序，有效推進(jìn)，效果良好。數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)有一支8人的理論教學(xué)與技能傳授相結(jié)合的專兼職實踐教學(xué)與管理人員隊伍，能滿足具有本專業(yè)特色的實踐教學(xué)需要。專業(yè)實驗室設(shè)施經(jīng)過幾年投入建設(shè)，已達(dá)到省內(nèi)同類專業(yè)一流水平，現(xiàn)有實驗設(shè)備上百臺（套），設(shè)備總值達(dá)126萬元，儀器設(shè)備臺套數(shù)可滿足專業(yè)教學(xué)需要。實驗室管理規(guī)范，榮獲學(xué)校優(yōu)秀實驗室稱號。本專業(yè)凡有實驗要求的課程及課程內(nèi)容，實驗開出率達(dá)95%。體現(xiàn)本專業(yè)特點(diǎn)和專業(yè)方向要求的課程綜合性、設(shè)計性實驗基本按要求開出。（2）實踐教學(xué)基地：數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)對實習(xí)基地建設(shè)有規(guī)劃

17、、有措施，并根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)著重立足于師范教學(xué)基地（懷化二中、張家界一中、吉首一中、桑植一中）的建設(shè)與利用，同時建成了一個校內(nèi)實踐教學(xué)基地（數(shù)學(xué)建模實踐教學(xué)基地），其中吉首一中、數(shù)學(xué)建模實踐教學(xué)基地于2008年6月已成功申報為湖南省優(yōu)秀實習(xí)基地。學(xué)生在這些基地隨時可以就近就便進(jìn)行課程見習(xí)、專業(yè)見習(xí)或?qū)I(yè)實習(xí)以及寒暑假中的自發(fā)專業(yè)實踐活動。資源建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)主干課程群教學(xué)團(tuán)隊進(jìn)行了教學(xué)資源的開發(fā)、建設(shè)，主要體現(xiàn)在：（1） 出版自編教材分析學(xué)（上、下）等和自編教學(xué)參考書；（2）數(shù)學(xué)分析精品課程建設(shè)；（3） 自行研制部分課程的教學(xué)課件和電子教案；（4） 在教務(wù)處的資助下，建立部分課程的

18、試題庫。6、教學(xué)改革成果應(yīng)用推廣情況：數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)近幾年來承擔(dān)了十多項教學(xué)改革課題，獲得了一些有價值的教學(xué)成果并應(yīng)用到教學(xué)實踐中去，主要有以下幾方面：（1）通過數(shù)學(xué)分析精品課程的建設(shè)，針對課程內(nèi)容多、學(xué)時少的情況，對人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了修訂，對部分課程內(nèi)容（如分析學(xué)、代數(shù)與幾何）進(jìn)行了整合。同時由于部分課程應(yīng)用了多媒體教學(xué)，加大了教學(xué)信息量，客觀上對教學(xué)內(nèi)容的改革提出了更高要求，對重新整合的教學(xué)內(nèi)容，經(jīng)過兩年的教學(xué)實踐，效果良好。（2）通過基于新課程的高師數(shù)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究，研究了師范類本科教學(xué)與中學(xué)教育的接軌問題，進(jìn)行了相應(yīng)課程教學(xué)內(nèi)容的改革。（3）通過數(shù)學(xué)建模實踐教學(xué)基地、數(shù)學(xué)建

19、模優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)的研究與實踐等項目的建設(shè)，建立了一支穩(wěn)定的數(shù)學(xué)建模隊伍，制定了每兩年開展一次數(shù)學(xué)建模競賽的制度，為我校數(shù)學(xué)建模的培訓(xùn)、選拔、競賽提供了舒適的環(huán)境。我校數(shù)學(xué)建模競賽成績近幾年成績斐然，走在了全省普通高校的前列，為我校贏得了極大的榮譽(yù)。近幾年獲得國家一等獎四項，國家二等獎兩項，湖南省一、二、三等獎十多項。7、教學(xué)改革論文（限10項）（李）論文（著）題目期刊名稱、卷次時間非計算機(jī)專業(yè)_VisualFoxpro程序設(shè)計_課程教學(xué)問題與對策探討懷化學(xué)院學(xué)報2007ACM競賽平臺在計算機(jī)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用研究計算機(jī)教育2007編譯原理課程建設(shè)的研究與實踐重慶科技學(xué)院學(xué)報2006四、培養(yǎng)青年

20、教師、接受教師進(jìn)修工作為幫助青年教師盡早過教學(xué)關(guān)，學(xué)院堅持在教學(xué)實踐中提高青年教師的教學(xué)效果和教學(xué)水平，相應(yīng)措施如下：（1）青年教師必須參加學(xué)校的崗前培訓(xùn)，并取得合格證。（2）指定老教師對青年教師的思想狀況、教師職業(yè)道德、教學(xué)水平、為人師表等各方面的素質(zhì)進(jìn)行全面指導(dǎo)與考核，每學(xué)期總結(jié)并提出整改意見。（3）參與各教學(xué)環(huán)節(jié)工作，包括助課、部分授課、指導(dǎo)課程設(shè)計、實驗及課內(nèi)外科技活動、批改作業(yè)、網(wǎng)上答疑和計算機(jī)輔助教學(xué)等。（4）正式成為主講教師前，堅持試講制度和老教師聽課制度。（5）參加教改課題和課程研討。（6）每年參加學(xué)校和學(xué)院的教學(xué)競賽。上述措施加快了青年教師的成長，使得每位獨(dú)立開課的青年教師的

21、教學(xué)效果均達(dá)到良好。 中年教師通過參加繼續(xù)教育、進(jìn)修、開展科學(xué)研究等方式提高專業(yè)學(xué)術(shù)水平。五、科研情況1、科研項目（校級以上，限5項）項目名稱經(jīng)費(fèi)項目來源起止時間定量拓?fù)渑c黎曼流形的度量不變量25萬元國家自然科學(xué)基金20092011Exchange環(huán)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)與圖結(jié)構(gòu)8萬元省教育廳重點(diǎn)科研基金20092011黎曼流形的充填不變量及其應(yīng)用2萬元省自然科學(xué)基金20062008模消去與穩(wěn)定列的研究與應(yīng)用2萬元省自然科學(xué)基金20032005環(huán)的擬對偶性及其應(yīng)用2萬元省自然科學(xué)基金200320052、科研轉(zhuǎn)化教學(xué)情況目前數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)主干課程群教學(xué)團(tuán)隊的基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究取得了一些成果，但科技創(chuàng)新活動與創(chuàng)新人才培養(yǎng)結(jié)合還不夠緊密?？蒲泄ぷ魇菍W(xué)科專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)，是提高教學(xué)質(zhì)量、提升辦學(xué)層次、擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模的重要保證，也是培養(yǎng)人才、形成學(xué)術(shù)梯隊的重要途徑。團(tuán)隊科研轉(zhuǎn)化教學(xué)的具體情況如下：（1） 選修課程的開設(shè)。如劉羅飛老師研究的是代數(shù)拓?fù)洌o學(xué)生開設(shè)了拓?fù)鋵W(xué)選修課、曾繁富老師開設(shè)了現(xiàn)代復(fù)分析、李愛華老師開設(shè)了同調(diào)代數(shù)等。（2） 數(shù)學(xué)建模。歐祖軍老師，戴厚平老師研究的是運(yùn)籌優(yōu)化問題，對搞好數(shù)學(xué)建模教學(xué)、指導(dǎo)數(shù)學(xué)建模競賽出好成績提供了很好的基礎(chǔ)。（3） 給學(xué)生介紹學(xué)科發(fā)展的前沿?zé)狳c(diǎn)問題。教學(xué)團(tuán)隊中包括在讀博士在內(nèi)，共有九位博士生，經(jīng)常給學(xué)生開展學(xué)術(shù)講座，介紹各自研