除法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版

1、教師學(xué)科教案2020學(xué)年度第_學(xué)期任教學(xué)科： _任教年級(jí)： _任教老師： _xx 市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰除法的初步認(rèn)識(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)姓名趙金華學(xué)科數(shù)學(xué)版本人教版年級(jí)二年級(jí)教學(xué)內(nèi)容課本 P13 頁例 4、“做一做”及練習(xí)四第 1、2、3 題。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重難點(diǎn)理解掌握除法算式表示的意義。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義。1、在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，溫故知新，引入除法運(yùn)算 。教學(xué)目標(biāo)2、通過教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生理解除法的意義。3、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)除號(hào)，了解除法算式的寫法和讀法。教學(xué)過程信息技術(shù)應(yīng)用一、談話，出示情景圖。多媒體課件請(qǐng)小朋友

2、想一想：大熊貓想把 12 支竹筍平均放在 4 個(gè)盤子里。每盤應(yīng)放幾支?二、解決問題。(1) 、蔣欣同學(xué)上臺(tái)演示。鼓勵(lì)學(xué)生有多種分法：可以是一支一支分的，育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰也可以是兩支兩支分的或三支三支分的。但無論怎樣分，結(jié)果都是一樣的，每個(gè)盤子里放() 支竹筍。(2) 、學(xué)生回答教師板書。三 、學(xué)習(xí)新知引入除法談話：剛才我們通過平均分幫助大熊貓解決了一 個(gè)大問題。這樣的問題能不能用一種方法直接計(jì)算呢?今天我們就一起來學(xué)習(xí)這種方法。揭示課題。除法問：把 12 支竹筍平均放在 4 個(gè)盤子里，每盤放三支，每盤放得同樣多，是平均分嗎?像這樣的情況我們可以用除法來計(jì)算。介紹除法算式的讀寫

3、。(1) 、以前我們學(xué)過加、減、乘法，它們都有各自的符號(hào)，今天老是再給你們介紹一個(gè)符號(hào)，它就是“÷”，讀 作：除號(hào)。寫 時(shí)先畫一條橫線，再上下各一點(diǎn)，橫線要直，兩點(diǎn)要圓且對(duì)齊。(2) 、學(xué)生練習(xí)書寫除號(hào)。(3) 、解決熊貓分竹筍的算式寫法。12÷4=3 ，讀作：12 除以 4 等于 3。分一分，寫一寫，讀一讀讓學(xué)生吧 12 支竹筍分別平均分成兩份，平均分成三份，并一一寫出除法算式，再讀一讀。四、應(yīng)用，加深理解育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰課本第 13 頁的“做一做”(1) 、明確要求(2) 、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。(3) 、交流匯報(bào)。(4) 、小結(jié)。五 、鞏固練習(xí)：練習(xí)四第 1、2、3題。六、課堂總結(jié)。