《這個(gè)辦法好》教案(20220121141803)

1、這個(gè)辦法好教案這個(gè)辦法好教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析：本班學(xué)生思維活躍，遇到問(wèn)題能動(dòng)腦思考， 自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。但在與他人合作解決問(wèn)題時(shí)，卻 不能達(dá)到很好的效果。因此在教學(xué)這篇課文時(shí)要借助對(duì)課文 的閱讀學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、互助互愛(ài)的團(tuán)隊(duì)精神，使學(xué) 生體會(huì)到只有大家分工合作，才能少花力氣、干好工作。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課的 14 個(gè)生字，能在語(yǔ)言環(huán)境中 正確的認(rèn)讀、運(yùn)用。熟讀課文，能夠正確的回答課后問(wèn)題。使學(xué)生知道遇到 問(wèn)題要多動(dòng)腦筋，設(shè)法巧干。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、互助互愛(ài)的團(tuán)隊(duì)精神。教具準(zhǔn)備：多媒體、生字卡片、學(xué)生照片教學(xué)過(guò)程：教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖設(shè)疑激趣導(dǎo)入新播放：青山白云間，幾位小主

2、人公出現(xiàn)。師結(jié)合談話：毛澤東小的時(shí)候常和小伙伴到山上放牛、砍柴、撿果子。瞧 他們唱著歌干得多起勁！ 可是那一天，他們遇到了一個(gè)難題， 怎樣能又快又好地完成這些活計(jì)呢？這可難住了大家。這 時(shí)，我們的主人公毛澤東靈機(jī)一動(dòng)，他想出了一個(gè)好辦法， 是什么辦法呢？學(xué)了課文你就會(huì)找出答案。板書(shū)課題邊看邊聽(tīng)教師講解。學(xué)生齊讀課題。設(shè)疑導(dǎo)入，直切主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。初讀感知認(rèn)識(shí)生字播放課文錄音：要求學(xué)生注意聽(tīng)準(zhǔn)生字的讀音。巡視自學(xué)情況。3、檢查自學(xué)情況。你記住了哪些生字， 說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的。 出示生字詞: 毛澤東小伙伴放?？巢駬旃有〗M喂飽幾份提籃子牽牛你呢你能用它們說(shuō)一句話么？

3、總結(jié)方法。談話：在每一個(gè)小組成員的努力下各個(gè)小組順利的完成 了學(xué)習(xí)任務(wù)。老師看到，在小組學(xué)習(xí)中，有的同學(xué)當(dāng)小老師， 教給大家讀生字；有的同學(xué)當(dāng)監(jiān)督員，監(jiān)督大家的學(xué)習(xí)情況； 有的同學(xué)當(dāng)檢查員，檢查大家生字掌握情況。每個(gè)人都有自 己不同的任務(wù)，大家學(xué)得特別快、特別好。其實(shí)呢，我們的 小主人公毛澤東他也是用了同樣的辦法又快又好地完成了 任務(wù)。學(xué)生用手指著字，小聲跟錄首機(jī)讀。學(xué)生以小組為單位學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字，通過(guò)編兒歌、做動(dòng)作、觀察比較等多種方法記住生字娃娃的樣子。學(xué)生交流識(shí)字好方法。認(rèn)讀出示的生字。師生合作讀、 同位讀、小組讀、“開(kāi)火車”讀。培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生在聽(tīng)讀中識(shí)字的能 力。通過(guò)“聽(tīng)

4、”、“圈”、“認(rèn)”、“記”四個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)生 掌握了學(xué)習(xí)生字的方法，直觀形象，符合兒童認(rèn)識(shí)特點(diǎn)。在 特定的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字體現(xiàn)了字不離詞、詞不離句的教學(xué)原 則。通過(guò)小組合作識(shí)字讓學(xué)生感悟分工合作的力量大，同時(shí) 以此引出課文內(nèi)容，聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際，更便于學(xué)生對(duì)課 文的理解。再讀體會(huì)理解巡視自學(xué)情況。指名分段讀課文，對(duì)其他同學(xué)提出聽(tīng)的要求。多種形式朗讀。提問(wèn)：假如毛澤東沒(méi)想出這個(gè)辦法又會(huì)怎樣呢？為什么 說(shuō)這個(gè)辦法好？談話：由此我們可以看出毛澤東是一個(gè)怎樣的孩子，他 和小伙伴們有什么不同？自由讀課文，標(biāo)出段落序號(hào)。認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)后評(píng)議。師生合作讀，小組匯報(bào)讀，全班齊讀。再讀課文，小組交流，思考問(wèn)題。師生互動(dòng)，體會(huì)長(zhǎng)大的含義。課文朗讀體現(xiàn)多元化，扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)行了朗讀訓(xùn)練，同 時(shí)聽(tīng)評(píng)議，使學(xué)生完全參與到朗讀過(guò)程中來(lái)，體會(huì)了長(zhǎng)大的 真正含義。創(chuàng)新實(shí)踐結(jié)合自己的生活照，向大家介紹自己的成長(zhǎng)史，介紹自 己的點(diǎn)滴進(jìn)步。課后小結(jié)在教學(xué)這節(jié)課時(shí)，我著重引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自己去思考 問(wèn)題理解問(wèn)題，而不是由教師單純的說(shuō)教。學(xué)生在小組合作 識(shí)字中