《認(rèn)識(shí)多位數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、認(rèn)識(shí)多位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容： 教科書(shū)第10-12頁(yè)的例1教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能:1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)” 、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”、“億”，知 道億是個(gè)大數(shù),培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和 相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。2掌握億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序，掌握我國(guó)記數(shù)習(xí)慣，每四個(gè)數(shù)位為一 級(jí)。過(guò)程與方法： 通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)等形式，溝通新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，體 驗(yàn)遷移、類推的思想和方法。 使學(xué)生獲得正確讀數(shù)一些基本方法的成 功體驗(yàn)；培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合的能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動(dòng)探究的 意識(shí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)具體的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作的能力和合作意識(shí)和

2、 探究精神。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大數(shù)的感受、發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn) 實(shí)生活的密切關(guān)系， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣， 增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的 信心。教學(xué)重點(diǎn)：掌握億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序，會(huì)給數(shù)位分級(jí)。教學(xué)難點(diǎn):數(shù) 級(jí)、數(shù)位、計(jì)數(shù)單位的區(qū)別以及“位值”的理解。 教學(xué)準(zhǔn)備：教師 準(zhǔn)備課件、多媒體實(shí)物投影儀、計(jì)數(shù)器。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入。1、10個(gè)一是（），10個(gè)十是（），10個(gè)一百是（），10個(gè)一千是（ ） 。5080是由（ ）個(gè)一千和（ ）個(gè)十組成的。2、一個(gè)數(shù)，從右邊起第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是 （）位，第四位是（）位，第五位是（）位 師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。但在日常生活和生產(chǎn)中，我們

3、還經(jīng) 常用到比萬(wàn)大的數(shù)。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。 （板書(shū)課 題：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)）二、合作交流，探索新知 屏幕上隨即展示我國(guó)2000年第五次全國(guó)人口普查的數(shù)據(jù)及北京人口 等有關(guān)據(jù)。）師：這些數(shù)是我國(guó)2000年第五次全國(guó)人口普查的數(shù)據(jù)，都是比萬(wàn)大 的數(shù)，這些數(shù)據(jù)同學(xué)們會(huì)讀嗎？（可能有學(xué)生會(huì)讀就讓他試著讀一讀，并及時(shí)表?yè)P(yáng)會(huì)讀的。 ）要認(rèn)識(shí)這樣的大數(shù)首先就要先認(rèn)識(shí)比萬(wàn)還要大 的計(jì)數(shù)單位等知識(shí)。1、回憶：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下我們學(xué)過(guò)的計(jì)數(shù)單位都有哪些？ 根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：個(gè)、十、百、千、萬(wàn)。如果有學(xué)生說(shuō)到十萬(wàn)就及 時(shí)追問(wèn)：你是怎么知道？（學(xué)生有可能想到一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，數(shù)10個(gè) 一萬(wàn)是十萬(wàn)）10個(gè)十萬(wàn)

4、是多少？10個(gè)一百萬(wàn)是多少？10個(gè)一千萬(wàn)是 多少？2、數(shù)一數(shù)：師生一起在計(jì)數(shù)器上一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，數(shù)到10個(gè)一萬(wàn)，及 時(shí)追問(wèn)10個(gè)一萬(wàn)是多少？根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)： 十萬(wàn)10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)強(qiáng)調(diào)：萬(wàn)位上的10個(gè)珠子怎么辦？ 師：照這樣你能接著數(shù)嗎？學(xué)生利用計(jì)數(shù)器數(shù)，根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)： 百萬(wàn)、千萬(wàn)、億。10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)、10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)、10個(gè) 一千萬(wàn)是一億3、介紹：十進(jìn)制和數(shù)位.師適時(shí)介紹：像這樣每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10的計(jì)數(shù) 方法，叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。 計(jì)數(shù)單位按照一定的順序排列起來(lái)，他們 所占的位置叫做數(shù)位。4、制作數(shù)位順序表。師：你知道這些計(jì)數(shù)單位的數(shù)位？ 學(xué)生可能會(huì)說(shuō)個(gè)位、十位、百

5、位、千位、萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千 萬(wàn)位、億位。師：你能給他們排個(gè)順序嗎？ 讓學(xué)生在課堂練習(xí)本上制作數(shù)位數(shù)序表后交流匯報(bào)。5、介紹分級(jí)方法。師：按照我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣， 從右起也就是從個(gè)位起每四個(gè)數(shù)位為一級(jí)，個(gè)位、十位、百位、千位是個(gè)級(jí)，表示多少“個(gè)” ；萬(wàn)位、十萬(wàn)位、 百萬(wàn)位、千萬(wàn)位是萬(wàn)級(jí)，表示多少個(gè)“萬(wàn)” 億位和億位以上的數(shù)位 是億級(jí)，表示的是多少個(gè)億。（師進(jìn)一步整理數(shù)位順序表）（說(shuō)明：還 有比億更大的數(shù)，今后我們?cè)賹W(xué)習(xí)）6、數(shù)值。師：一個(gè)數(shù)占有幾個(gè)數(shù)位，我們就稱它為幾位數(shù)。例如：125是三位 數(shù)1067、5080都是四位數(shù)。 那么在2000年第五次全國(guó)人口普查的數(shù)據(jù)中北京市人口：138190

6、00人，是幾位數(shù)呢？（8位數(shù)） 提問(wèn)：在13819000中8在十萬(wàn)位，表示8個(gè)什么？（8個(gè)十萬(wàn)），提 問(wèn)：你能說(shuō)說(shuō)其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少？（學(xué)生口答）7、小結(jié)：一個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位不同，它所表示的數(shù)的大小也不同。 同一個(gè)數(shù)放在不同數(shù)位上，它的計(jì)數(shù)單位是不同的如數(shù)字3，寫(xiě)在十位上表示3個(gè)十，寫(xiě)在百位上表示3個(gè)百，寫(xiě)在萬(wàn)位上呢？寫(xiě)在千 萬(wàn)位上呢？寫(xiě)在億位上呢？三、練習(xí)鞏固：（1）一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，從九十六萬(wàn)數(shù)到一百零三萬(wàn)。（2）十萬(wàn)十萬(wàn)地?cái)?shù)，從七十萬(wàn)數(shù)到一百萬(wàn)。（3）一千萬(wàn)一千萬(wàn)地?cái)?shù)，從八千萬(wàn)數(shù)到一億。（4）說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些地方用到萬(wàn)以上的數(shù)。 （分小組試著讀一讀本小組成員收集的信息數(shù)據(jù)。四、總結(jié)師：通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？還有什么不懂或者疑 惑的地方嗎?