紫藤蘿瀑布說課稿

1、紫藤蘿瀑布說課稿尊敬的各位評(píng)委老師，你們好：我叫宋俊英，來自辛村鄉(xiāng)第一初級(jí)中學(xué)。今天我說課的題目是紫藤蘿瀑布。我將從以下幾個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行說明:一、說教材（一） 教材地位及內(nèi)容紫藤蘿瀑布是江蘇教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材八年級(jí)下冊(cè)第一單元第五課。本單元以詠物抒懷為主題，抒寫人生感悟，表現(xiàn)作者對(duì)人生的憧憬、體驗(yàn)和思考。這篇優(yōu)美的散文是當(dāng)代女作家宗璞1982年創(chuàng)作的，當(dāng)時(shí)作者的小弟身患絕癥，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，由花兒自衰而盛，感悟到生命的美好和生命的永恒。文章圍繞紫藤蘿花來抒發(fā)感情，由賞花、惜花、思花三部分結(jié)構(gòu)全篇，層層深入，表達(dá)中心。（二） 教學(xué)目標(biāo)

2、根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合八年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況及教材特 點(diǎn)，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定如下：1在朗讀的基礎(chǔ)上品味本文優(yōu)美的語言和作者的感情。2學(xué)習(xí)以樂觀向上的態(tài)度對(duì)待人生。（三） 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及突破方法為培養(yǎng)學(xué)生的語感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我把本文的重點(diǎn)定為指導(dǎo)學(xué)生有感情的誦讀課文，品味文章中的優(yōu)美句段，感悟文章的中心。教學(xué)中，我采用美讀法、賞析法，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀、品味文中的優(yōu)美句段。為了讓學(xué)生更好地理解本文蘊(yùn)含的人生哲理，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注人生、自我砥礪的積極情懷，我把激發(fā)學(xué)生熱愛生命、珍惜時(shí)光、創(chuàng)造美好生活的熱情定為本課的教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)中，我以合作探究的方式讓學(xué)生暢所欲言，突破難點(diǎn)。二、

3、說學(xué)情及教法語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！卑四昙?jí)學(xué)生具有可塑性大主動(dòng)嘗試等特點(diǎn)，同時(shí)又具有動(dòng)蕩性、閉鎖性等心理。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，克服他們的不良心理，讓學(xué)生大膽表述自己的觀點(diǎn)，使不同層次的學(xué)生都能主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，本課主要運(yùn)用美讀法、賞析法、讀寫結(jié)合法等教學(xué)方法。三、說學(xué)法 “只有學(xué)會(huì)的，沒有教會(huì)的?！币虼苏n堂上要讓學(xué)生在“情景中感受，閱讀中領(lǐng)悟，自主、合作、探究中明理，在快樂中學(xué)習(xí)，在練習(xí)中鞏固?！北竟?jié)課主要掌握以下學(xué)習(xí)方法：1、 自主學(xué)習(xí)法： 讓學(xué)生自主參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去，通過自學(xué)，理解課文內(nèi)容，把握作者情感。 2、 美讀品味法

4、： 本文是一篇文質(zhì)兼美的抒情散文，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過反復(fù)朗讀品味，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。3、 合作探究法 這種方法可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提高學(xué)習(xí)興趣，深入理解文章主旨。四、說教學(xué)程序：（一）、導(dǎo)語：有人喜歡雍容富貴的牡丹，有人喜歡出淤泥而不染的荷花，有人喜歡迎風(fēng)霜、斗寒雪的梅花，當(dāng)代女作家宗璞卻喜歡平凡而柔弱的藤蘿花，因?yàn)橐粯涫㈤_的紫藤蘿曾經(jīng)在她身心最疲憊的時(shí)候?qū)λf過：讓我們?cè)诮k麗的色彩、奔騰的激流中感悟生命的美麗深情而富有哲理的語言能營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生求知的欲望。（二）、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1在朗讀的基礎(chǔ)上品味本文優(yōu)美的語言和作者的感情。2學(xué)習(xí)以樂觀向上的態(tài)度對(duì)待人生。 （三）、

5、研讀課文：1、整體感知明思路聽讀全文，了解課文狀的是什么物？抒的什么情？言的什么志？從文中找出相應(yīng)的文字，據(jù)此理清作者的思路。提示：辨別文中的描寫、議論、抒情句或段，做上記號(hào)。利用多媒體播放課文朗讀。聲情并茂的配樂朗誦可以幫助學(xué)生理清文章思路，陶冶學(xué)生的情操。2、品評(píng)美點(diǎn)感文情選讀你最欣賞的段落或語句，說說欣賞的理由，并將你對(duì)這段文字的感情把握說給同學(xué)們聽一聽，再有感情地讀。以“我欣賞的語句(段)是-，因?yàn)?，我在朗讀時(shí)是這樣處理的-”的句式說話。要求：小組合作，先交流各自見解，討論后推選發(fā)言人說出各小組的看法。此環(huán)節(jié)將引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，真正讓學(xué)生成為課堂的主人。讓他們?cè)诤献鹘涣?/p>

6、中領(lǐng)悟文章的妙處，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂。課堂練習(xí)：仿寫文中精彩句段仿寫參考： a 、從未見過-，只見-，像-。（從總體來描寫） b 、每一朵盛開的花（每根草、每片葉子-）像-，又像-。（從個(gè)體來描寫）這個(gè)環(huán)節(jié)講練結(jié)合，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固了知識(shí)。3、體驗(yàn)感悟明事理（1）、如何理解“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是，生命的長(zhǎng)河是無止境的”？請(qǐng)結(jié)合自己的生活體驗(yàn)談?wù)勛约旱母惺?。?）、學(xué)完本文你從作者身上學(xué)到了什么？你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待人生的挫折與不幸？這兩個(gè)問題意在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章的中心進(jìn)行理解，深化思想認(rèn)識(shí)。課堂上讓學(xué)生小組討論，試著解答，學(xué)生不能解答的，由老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行解答。（四）、暢談收獲你學(xué)會(huì)了什么？這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語言提綱挈領(lǐng)地談收獲，便于學(xué)生及時(shí)理解和消化這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并培養(yǎng)了他們的綜合概括能力。（五）、鏈接生活在你的生活中曾有哪些事物讓你有所感觸？在小組內(nèi)交流一下（老師參與交流）這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生與生活接軌，進(jìn)一步拓展學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們積極進(jìn)取、樂觀向上的人生態(tài)度。(六)、布置作業(yè)為進(jìn)一入培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的興趣，加深對(duì)課文中心的理解，我布置的作業(yè)是：留心觀察，寫一種對(duì)自己有啟示性的植物。 (對(duì)于能力較弱的學(xué)生，要求觀察后寫出事物的形狀，說出幾句喜歡的理由即可)五、