張瑞《風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)韓馬小學(xué) 張瑞知識(shí)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“顫”，會(huì)寫“波、游、戲”，并會(huì)運(yùn)用。2、正確、流利朗讀、會(huì)背誦詩歌，感知風(fēng)的特點(diǎn)。能力目標(biāo)：1、有感情地朗讀詩歌，體會(huì)詩歌的韻味。2、在生活中觀察風(fēng)，了解風(fēng)的形成，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。3、仿寫詩歌風(fēng)。重點(diǎn)、難點(diǎn)：仿照句式，編寫詩歌；培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、謎語引入，激發(fā)興趣。1、師出謎語：云兒見它讓路,小樹見它招手,禾苗見它彎腰,花兒見它點(diǎn)頭。打一事物2、你們在生活中看見過風(fēng)嗎?有什么樣的感受？是啊，誰也沒見過風(fēng)。但是，我們能感覺到風(fēng)就在我們身邊。葉圣陶爺爺就把風(fēng)寫下來了，我們一起去看看吧。3、板書課題風(fēng)

2、，齊讀課題。二、初讀課文，整體感知。1、自讀課文，畫出生字，多讀幾遍。2、畫出詩歌有幾小節(jié)，每小節(jié)有幾句。3、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。檢查自讀情況：抽讀課文，同學(xué)評(píng)價(jià)。三、精讀課文，交流感悟。1、用自己喜歡的方式朗讀課文，要注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。邊讀邊想：小作者從哪里感受到風(fēng)的？ 2、集體交流，指名說說。 (1)從樹葉顫動(dòng)可以感受到風(fēng)來了。生讀第一小節(jié)，引導(dǎo)樹葉“顫動(dòng)”會(huì)是什么樣的？（用身體的動(dòng)作幫助理解“顫動(dòng)”的意思。）樹葉輕輕地顫動(dòng)，風(fēng)大嗎？“樹葉顫動(dòng)”像是在和我們干什么呢？齊讀此節(jié)。 (2)從林木點(diǎn)頭可以感受到風(fēng)來了。生讀第二小節(jié)，樹枝在微微點(diǎn)頭，怎樣才算微微點(diǎn)頭呢?假如你們現(xiàn)在變成了這片

3、樹林，風(fēng)兒輕輕吹來，師邊用手勢做風(fēng)的動(dòng)作邊敘述：呼呼，風(fēng)來了。小朋友身體擺動(dòng)。問：你們現(xiàn)在該怎么做?又有什么感受?(理解風(fēng)大了些)。若生答不出，師引導(dǎo)：風(fēng)娃娃跟剛才比，有什么不一樣?分男女同學(xué)比賽讀這一節(jié)，男同學(xué)讀時(shí)女同學(xué)表演，然后交換角色。(3)從河水起波可以感受到風(fēng)來了。生讀第三小節(jié)，想象一下，風(fēng)會(huì)和水做什么游戲呢？這一小節(jié)又該怎樣讀的更好，老師邊讀邊用手勢做動(dòng)作。喜歡這一小節(jié)的同學(xué)站起來邊做動(dòng)作邊讀。3、小結(jié)：哇！作者真細(xì)心呀！他從樹葉顫動(dòng)、林木點(diǎn)頭、河水起波感受到風(fēng)來了。4、那！跟著老師，我們也一起去感受下風(fēng)，開開心心地讀一讀全詩吧！四、仿寫練習(xí)。 1、小游戲，風(fēng)雨來了。（師生共做） 2、除了課文中寫到的可以感受到風(fēng)來了，我們還能從哪些現(xiàn)象中感覺到風(fēng)來了？學(xué)生自由發(fā)言，教師相機(jī)引導(dǎo)，為仿寫作鋪墊。 3、孩子們，你愿意作個(gè)小詩人嗎？讓我們把自己觀察和想象到的內(nèi)容寫下來和大家交流一下吧。誰也沒有看見過風(fēng)，不用說你和我了。但是 的時(shí)候,我們知