沿海職業(yè)教育狀況考察匯報(bào)

1、沿海職業(yè)教育狀況考察匯報(bào)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人才結(jié)構(gòu)、優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，年 #月#日至#日，一 行#人，在x副市長的帶領(lǐng)下，赴省沿海三所職業(yè)技術(shù)學(xué)?？疾臁?收獲頗豐，啟發(fā)?，F(xiàn)將考察情況匯報(bào)如下：一、簡要說明考察的三所學(xué)校屬于風(fēng)格各異的類型。外事翻譯中專是民辦學(xué)校，以先進(jìn)的辦學(xué)理念、鮮明的辦學(xué)、優(yōu)異的教學(xué)質(zhì)量、科學(xué) 的管理模式，贏得了學(xué)生、 家長的好評和社會的贊譽(yù)。 藍(lán)翔高級 技工學(xué)校，民辦學(xué)校，以短期培訓(xùn)為主，辦學(xué)早、規(guī)模大、專業(yè) 多、設(shè)備全、質(zhì)量高、管理嚴(yán)，享譽(yù)齊魯，又以唐國強(qiáng)等為本校 形象代言人，馳名華夏。膠南職業(yè)教育中心，是一所在全省乃至全國都有非常的公辦綜合性職業(yè)學(xué)校，處在藍(lán)色經(jīng)濟(jì)開發(fā)地區(qū)， 教育現(xiàn)

2、代化程度，教育理念也較為先進(jìn)。二、考察實(shí)錄（一）用管理聲望一一外事翻譯中專先進(jìn)理念：多年來，“以教書育人為中心，以安置就業(yè)為龍 頭”的思想，牢固“為企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生、為學(xué)生優(yōu)秀企業(yè)”的 辦學(xué)宗旨，“高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量、低收費(fèi)”的辦學(xué)定位，“軍事化、企業(yè)化、法制化、封閉式”的管理模式，推行“產(chǎn)教、 訂單培養(yǎng)、合同、安排工作、跟蹤服務(wù)、畢業(yè)退費(fèi)”和“雙學(xué)歷、 雙專業(yè)、多證書“的辦學(xué)模式。先進(jìn)的辦學(xué)理念，為學(xué)發(fā)展，為 優(yōu)秀人才的培養(yǎng)了的理論依據(jù)。辦學(xué)風(fēng)格：風(fēng)氣正。班子齊心協(xié)力，意識強(qiáng)，扎實(shí)地抓好師 資隊(duì)伍建設(shè)和教育教學(xué)管理。 教師進(jìn)取，團(tuán)隊(duì)意識強(qiáng)。十一年來， 全體教師奮力拼搏，不講價(jià)錢， 不講待

3、遇，到地方都把學(xué)精神和 形象位。理念是，用事業(yè)思想，用修養(yǎng)調(diào)節(jié)矛盾，用感情維系， 用制度工作。意識強(qiáng)。強(qiáng)調(diào)三種意識：意識一一團(tuán)結(jié)協(xié)作，整體 成長；爭先意識一一樣樣爭先， 事事爭先；危機(jī)意識一一生于憂 患，死于安樂。制度好。在集體成長上做文章，提倡個人提升， 集體合作，整體建構(gòu)，合力成長。四是思考勤。地創(chuàng)新，不停地 思考，糾正前期工作中不的做法。與德國奔馳、美國通用、法國 雪鐵龍等世界頂級汽車商交流、探討合作，成立榮都汽車技術(shù)教 育中心。抬頭看路，埋頭拉車，務(wù)實(shí)高效，厚積薄發(fā)。五是管理 細(xì)。服務(wù)，學(xué)校食堂一年 #天干干凈凈，一點(diǎn)油漬，由此可見 一斑。辦學(xué)信念：笑看人生峰高處， 唯有磨難多正果。這

4、也許是對 外事翻譯中專周榮校長及其夫人最好的描述了。 的那種對事業(yè)的 執(zhí)著和不管面對。都會有幽默的語言， 睿智的頭腦，給人留下幽 默風(fēng)趣、歡樂輕松的印象，值得學(xué)習(xí)。（二）用就業(yè)提升魅力一一藍(lán)翔高級技工學(xué)校藍(lán)翔高級技工學(xué)校創(chuàng)建于 #年。在主管的、關(guān)懷和支持下，遵循黨和的民辦教育方針，“發(fā)展職業(yè)教育，勞動者素質(zhì)，就業(yè)再就業(yè)，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)”的辦學(xué)宗旨，總結(jié)辦學(xué)的新經(jīng)驗(yàn)、辦學(xué)的新路子，確立以市場為導(dǎo)向，以社會需求為的辦學(xué)理念和專 業(yè)設(shè)置原則，面向市場，服務(wù)社會。年培訓(xùn)能力達(dá)#萬人，總資產(chǎn)超億元。 #年來，已為社會培 養(yǎng)了 #多萬名專業(yè)技能人才，多次被和省、市評為社會力量辦學(xué) 先進(jìn)。（三）用理念指揮行

5、動一一膠南職業(yè)教育中心膠南職業(yè)教育中心簡介：膠南職業(yè)教育中心位于膠南市大學(xué) 科教區(qū)，總體規(guī)劃占地面積#畝，校舍建筑面積#.#萬平方米， 在校生#人。一期工程占地#畝，建筑面積#萬平方米，在 校學(xué)生#人，一期投入#.#億元。學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地與國內(nèi)外院校、科研機(jī)構(gòu)和企業(yè)合作的思路， 一次性建成，建筑面積 #平方米，設(shè)備投入 #萬元，新增 裝備投入#萬元，年實(shí)訓(xùn)、培訓(xùn)#人。中職學(xué)生技能培養(yǎng)， 并考慮轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)和企業(yè)職工崗位培訓(xùn)等需 要，建設(shè)數(shù)控技術(shù)、汽車維修、電工電子技術(shù)、機(jī)械加工、焊接 與鉗工五個實(shí)訓(xùn)車間。建設(shè)青島西海岸區(qū)域綜合性公共實(shí)訓(xùn)中 心。辦學(xué)理念：學(xué)校實(shí)施開放合作辦學(xué)， 與區(qū)

6、域代表性企業(yè)，創(chuàng)辦企業(yè)冠名班。與科研院所合作，“工、科、教” 一體，職業(yè)教育校企合作、工學(xué)、半工半讀的“膠南模式”?！耙笕胄！⑥k校進(jìn)廠、產(chǎn)教一體、城鄉(xiāng)互動”的辦學(xué)規(guī)模。辦學(xué)是“產(chǎn)教-一體化、工學(xué) 一體化、實(shí)習(xí)就業(yè) 一體化”為企業(yè)了新鮮 血液，程度地解決了企業(yè)用工難的問題。辦學(xué)方法是“訂單式培養(yǎng)、菜單式教學(xué)、遞進(jìn)式就業(yè)”，高起點(diǎn)、嚴(yán)要求，學(xué)生的需要； 學(xué)歷不高，技術(shù)高超，就業(yè)服務(wù)。層：石兆勝校長是個教育專家，他說“有大胸懷，才有大手 筆”。他“主導(dǎo)、市場運(yùn)作、資源整合、集約布局、專業(yè)統(tǒng)籌、 合署”的原則，將膠南市職業(yè)中專、體校、電大、技工學(xué)校、衛(wèi) 校、電子學(xué)?？缧袠I(yè)、跨整合組建成了多功能、綜合

7、性、現(xiàn)代化 大型中等職業(yè)教育學(xué)校。 優(yōu)化了資源配置，提升了職業(yè)教育為經(jīng) 濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)的和能力。這幾天的考察，應(yīng)該說對啟發(fā)。三、考察啟示（一）職業(yè)教育的情況及特點(diǎn)省委、省職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展，中共省委省出臺 關(guān)于發(fā)展職業(yè)教育的決定，全市職業(yè)技術(shù)教育工作會議，成立了各級職 業(yè)技術(shù)教育工作，組建省級職教集團(tuán)，實(shí)施校企合作計(jì)劃，實(shí)訓(xùn) 基地建設(shè)規(guī)劃，職教教師素質(zhì)計(jì)劃，“雙證互通”試點(diǎn)等更是體 現(xiàn)出創(chuàng)新職教發(fā)展的工作思路。全省共有職業(yè)技術(shù)學(xué)校 #所，在校生#萬人；獨(dú)立設(shè)置 的高職院校#所，在校生#萬人；高級技工學(xué)校#所，在校生# 萬人；職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)#多個，年培訓(xùn)規(guī)模#萬人。，要現(xiàn)代職 業(yè)教育體系，即和市場

8、經(jīng)濟(jì)體制要求，終身學(xué)習(xí)需要，與市場需 求和勞動就業(yè)緊密，校企合作、工學(xué)、產(chǎn)學(xué)研，結(jié)構(gòu)、多樣、靈 活開放、自主發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。以專業(yè)發(fā)展為紐帶，以校企合，以勞動者素質(zhì)為目的，優(yōu)勢互補(bǔ)、互惠互利，低投入、 高產(chǎn)出的職業(yè)教育發(fā)展新道路。，建設(shè)現(xiàn)代制造業(yè)強(qiáng)省的需要， 掛牌組建汽車工程、數(shù)控技術(shù)、電子信息、建筑工程、紡織服裝、 船舶制造、衛(wèi)生服務(wù)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等八大類專業(yè)性職業(yè)教育集團(tuán)， 職業(yè)教育走規(guī)?；⒓s化、 連鎖化的辦學(xué)道路，打造專業(yè)性的 職教航母。（二）職業(yè)教育的情況及特點(diǎn)市位于山西省太原市西北部，是全國最大的主焦煤生產(chǎn)基地，呂梁麓的交通樞紐和商品集散地，連接省城太原和晉西北的現(xiàn)代化工礦城

9、市?？?cè)丝?#萬，礦產(chǎn)，#平方公里的煤田面積， #億噸的地質(zhì)儲量，鐵礦、鋁釩土、石英、石膏、白云石、石灰 石等儲備。在為經(jīng)濟(jì)建設(shè)巨大后， 市也面臨著產(chǎn)業(yè)政策的制約，忍受著地質(zhì)災(zāi)害和環(huán)境破壞日趨嚴(yán)重的威脅。，在“綠色經(jīng)濟(jì)”、“低碳經(jīng)濟(jì)”、“轉(zhuǎn)型發(fā)展”等社會呼聲逐漸高漲的背景下，市開始走上 一條傳承資源秉賦、 革新產(chǎn)業(yè)模式的綠色發(fā)展道路。聘請專家制定新型煤化工示范區(qū)規(guī)劃，打造“一區(qū)帶三川、三川建八園”的 產(chǎn)業(yè)新格局戰(zhàn)略構(gòu)想， 即以建設(shè)省級新型工業(yè)區(qū)為龍頭， 在屯蘭 川打造科技、電力焦化、金屬鎂及鎂合金冶煉和鋼鐵精密鑄造等 #個工業(yè)園，在原平川打造新型煤化工和生鐵冶煉鑄造工業(yè)園， 在大川打造煤層氣開

10、發(fā)和風(fēng)能太陽能開發(fā)工業(yè)園，力求以此經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)規(guī)模上由小轉(zhuǎn)大、生產(chǎn)上由污轉(zhuǎn)凈、生產(chǎn)工藝上由粗轉(zhuǎn)精、 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)上由黑轉(zhuǎn)綠“四種轉(zhuǎn)型”。市“循環(huán)、科技、環(huán)?！钡?總要求，篩選上馬#個工業(yè)項(xiàng)目，需要的專業(yè)技術(shù)人員。電廠、 華潤煤焦、山西一一煤氣化集團(tuán)為主體的新興企業(yè)等百萬噸焦?fàn)t 的相繼建成投產(chǎn)，企業(yè)也需要的技術(shù)工人，而且市辦公廳文件， 也清楚提到煤礦用工和安全培訓(xùn)配套機(jī)制，變分散招工為招生。 但上，用工制度一直是，是現(xiàn)行的礦主直接從社會上招聘職工的 勞動用工制度不適合煤炭特殊高危行業(yè)，招工人數(shù)難控制，人員素質(zhì)難，非法勞務(wù)轉(zhuǎn)包問題難以禁絕； 許多數(shù)煤礦培訓(xùn)力量薄弱， 培訓(xùn)質(zhì)量難以；煤礦井下從業(yè)人員職業(yè)準(zhǔn)入

11、管理制度不，不培訓(xùn)或培訓(xùn)不合格人員下井的難以杜絕；四是多頭管理，銜接不暢，日常監(jiān)管很難到位。創(chuàng)新勞動用工，和規(guī)范全市地方煤礦勞動用工管理，從源頭上解決煤礦勞動用工、管理中仍的問題。規(guī)范煤礦勞動用工，煤炭行業(yè)職業(yè)準(zhǔn)入制度， 從業(yè)人員整體素質(zhì)，煤礦安全保障能力職 業(yè)教育的重大責(zé)任。當(dāng)前市“ #、#”人員崗前培訓(xùn)、邙陽光工程”和“農(nóng)村剩 余勞動力轉(zhuǎn)移”等培訓(xùn)近萬人， 培訓(xùn)資源的整合有利于勞動資源 的高效，更趨于培訓(xùn)的專業(yè)化、規(guī)?；?，我市社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。市每年初中畢業(yè)生約#人左右，高中錄?。òㄈヌ?地的學(xué)生）#人，剩余學(xué)生將流入社會，華潤、一一集團(tuán)等民 企從事簡單的就業(yè)勞動。 人一沒的崗位從業(yè)培

12、訓(xùn)， 二不具備的文 化知識。人在崗位上只是干體力勞動，目光短淺、來去自由、無 心敬業(yè)，給企業(yè)帶來了損失，給社會帶來了負(fù)擔(dān)和。環(huán)顧外界，放眼未來，資源的整合、新能源的開發(fā)與，電廠 二期等十大項(xiàng)目的全力，中廣核電 #萬千瓦風(fēng)力發(fā)電項(xiàng)目落戶， 國企和民企的轉(zhuǎn)型發(fā)展， 服務(wù)等產(chǎn)業(yè)的規(guī)范化、 標(biāo)準(zhǔn)化的建設(shè)。， 企業(yè)最大的困境仍然是缺少創(chuàng)新型、實(shí)用型、科研型、專業(yè)型的人才。調(diào)查，每年市各企業(yè)用工在萬人左右，除向外招聘外，急 需將市潛在的人力資源提升，就地安置。勞動資源技能低下，當(dāng)前培訓(xùn)資源浪費(fèi)，培訓(xùn)質(zhì)量。要靠職業(yè)教育科學(xué)化、系統(tǒng)化、規(guī)范化現(xiàn)在我市的職業(yè)教育的和問題：市職業(yè)中學(xué)，是#年經(jīng)市批準(zhǔn)開辦的一所三年

13、制公辦高級 職業(yè)中學(xué)。學(xué)校座落區(qū)大川西路 #號，占地面積約#平方米， 現(xiàn)有教職工#余人，九個教學(xué)班，學(xué)生人數(shù) #人。設(shè)置專業(yè)有 財(cái)會電算化、計(jì)算機(jī)應(yīng)用和機(jī)電、美術(shù)、繪畫、武術(shù)套路、散打 和美容美體等專業(yè)。#、招生難。全市就一所中等職業(yè)學(xué)校，一，高校擴(kuò)招使得“普高熱”高溫，了普通學(xué)校招生的強(qiáng)勢和職業(yè)學(xué)校招生的弱 勢，間接引發(fā)了中職學(xué)招生危機(jī)。一支持，學(xué)校辦學(xué)，也使招生 了滑坡。另一，地域文化限制，家長在“望子成龍，望女成鳳” 心理的驅(qū)使下，總想讓的子女上普高，進(jìn)大學(xué)，落榜以后，萬般 無奈之下才會選擇職業(yè)學(xué)校，使職業(yè)學(xué)校辦學(xué)遇到了的。#、經(jīng)費(fèi)，條件，師資。大多教育經(jīng)費(fèi)主要投入了義務(wù)教育， 職業(yè)教育

14、經(jīng)費(fèi)所占比重很少。職業(yè)高中的生均校舍建筑面積、生均教學(xué)設(shè)備和輔助用房、生均圖書、每百名學(xué)生擁有計(jì)算機(jī)等指標(biāo)與全國同類指標(biāo)相比，低于全國平均。而且從縱向來看，職業(yè)學(xué)辦學(xué)條件也呈逐年下降趨勢。與此，職業(yè)學(xué)校教師合格率低于 普通中學(xué)，是專業(yè)教師短缺和不合格更為嚴(yán)重。#、教育質(zhì)量不高，服務(wù)能力不強(qiáng)。辦學(xué)思想有偏差，辦學(xué)思路欠清晰，發(fā)展方向不確切。學(xué)校開設(shè)專業(yè)#項(xiàng)，完全正視自身的辦學(xué)能力、辦學(xué)條件、 辦學(xué)，忽略了在“?！焙汀熬鄙舷?功夫。職業(yè)學(xué)校著脫離經(jīng)濟(jì)和社會的傾向，從專業(yè)設(shè)置到教育教學(xué)都沿用普通教育模式， 教學(xué)內(nèi)容反映生產(chǎn)生活實(shí)踐，先進(jìn)性和示范性，辦學(xué)實(shí)力和自我發(fā)展能力弱，加之辦學(xué)經(jīng)費(fèi)、師資等的原

15、因，教育質(zhì)量不高，社會力和吸引力不大， 為社會經(jīng)濟(jì)服務(wù)的 能力不強(qiáng)。于是，職業(yè)教育的不景氣與勞動力素質(zhì)偏低之間的矛 盾都非?！，F(xiàn)職業(yè)中學(xué)使用面積小， 實(shí)驗(yàn)器材匱乏，無實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)場地。 師資力量薄弱，所設(shè)專業(yè)單一， 生源嚴(yán)重，與發(fā)展的經(jīng)濟(jì)和各大 企業(yè)急需的專業(yè)人才相差甚遠(yuǎn)。這勢必當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展。對此， 市委市要。四、職業(yè)教育的發(fā)展及未來是經(jīng)濟(jì)迅速掘起的城市；是能源重化工基地；，文化落后的地區(qū)。當(dāng)前，“綠色經(jīng)濟(jì)”、“低碳經(jīng)濟(jì)”、“循環(huán)經(jīng)濟(jì)”呼喚著產(chǎn) 業(yè)結(jié)構(gòu)急待轉(zhuǎn)型和。 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的需要人才結(jié)構(gòu)的， 人才結(jié)構(gòu)的教 育結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。的教育現(xiàn)狀是普高、職高教育一條腿粗，一條腿細(xì)，有必要發(fā)展職業(yè)教育。思想：我

16、市優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)， 義務(wù)教育均衡發(fā)展， 普及高中階 段教育，發(fā)展職業(yè)教育，高中普及率 #%民生和解決“三農(nóng)”問題；提升產(chǎn)業(yè)工人的整體素質(zhì)，發(fā)展職業(yè)教育勢在必行。我市發(fā)展職業(yè)教育以“”的思想為， 教育方針和全國、省、 市職教會 議精神，我市在優(yōu)化結(jié)構(gòu)、效益和降低消耗、環(huán)境的基礎(chǔ)上，經(jīng) 濟(jì)總量翻番，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級，社會事業(yè)進(jìn)步，生活，人與自然發(fā) 展的奮斗，深化職業(yè)教育改革和制度創(chuàng)新，與市場經(jīng)濟(jì)體制相， 與市場需求和勞動就業(yè)緊密，專業(yè)結(jié)構(gòu)、技能鮮明、 運(yùn)行機(jī)制靈活、服務(wù)功能齊全的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。提升職業(yè)教育為我市經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展服務(wù)的能力和。未來：（一）企業(yè)辦職教職業(yè)教育發(fā)展，是企業(yè)高技能人才嚴(yán)重匱乏的

17、原因。如今，越來越多的企業(yè)對人才的需求已了從型轉(zhuǎn)向質(zhì)量型，從普通勞動者轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)知識和技術(shù)專長的高素質(zhì)勞動者的重大。近年來我市就業(yè)市場的大學(xué)生就業(yè)難與企業(yè)招收技工難的，反映出我市人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的緊迫性，也反映出我市教育結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不相的問 題。企業(yè)辦職教是職業(yè)教育的輔助，不失為好思路，為職教改革和發(fā)展了新的空間；也給了企業(yè)報(bào)答多年來的支持和厚愛的機(jī) 會；也給了企業(yè)回報(bào)社會， 為減輕負(fù)擔(dān)的機(jī)會； 也對職教發(fā)展與 經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)變相了更高的要求。企業(yè)的高技能人才非常多，長期的工作使得技術(shù)工人具備了 高超的實(shí)踐技能，再加上的理論知識，完全有能力學(xué)“雙師型” 骨干教師。而且特有人才是企業(yè)的延續(xù)而源源的。職業(yè)

18、學(xué)學(xué)生需的理論知識， 更的是要熟練的操作能力， 使之 上崗后不需要企業(yè)再培訓(xùn)。 而企業(yè)辦學(xué)在之初就為學(xué)生實(shí)習(xí)和工 學(xué)了的平臺，也可以帶動工業(yè)的發(fā)展。 工學(xué)能解決學(xué)生多實(shí)習(xí)場 所的窘境，也為企業(yè)特殊時(shí)段的高峰生產(chǎn)解決了人力資源等問 題。（二）辦職教職業(yè)教育的發(fā)展和改革是關(guān)系我國教育發(fā)展與改革全重大 戰(zhàn)略問題，國務(wù)院關(guān)于發(fā)展職業(yè)教育的決定的頒布和全國職業(yè)教育工作會議的，職業(yè)教育的發(fā)展迎來了嶄新的春天。，能源經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，應(yīng)該如何認(rèn)清，把握機(jī)遇，發(fā)展職業(yè)教育，全 市經(jīng)濟(jì)社會又好又快發(fā)展。政策，每縣市要有一所公辦的像樣的職業(yè)教育培訓(xùn)中心，它包括職業(yè)學(xué)校和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的長、短期培訓(xùn)；職業(yè)技能培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)；企業(yè)在職職工技能培訓(xùn)，下崗失業(yè)人員再就業(yè)培訓(xùn)， 學(xué)徒工培訓(xùn)和就業(yè)訓(xùn)練等。本市，投資把現(xiàn)職業(yè)中學(xué)辦好，是抓緊制定本市職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃和工作方案，在組織、加大資金投入、職業(yè)教育改革、優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)、教育質(zhì)量等，的要求，度、 可操作的政策措施。 職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃和措施， 納入全市經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的總體規(guī)劃，對全市職業(yè)教育工作的統(tǒng)籌管理。職業(yè)教育工作聯(lián)席會議制度，會議，職業(yè)教育發(fā)展中的重大問題，解決職 業(yè)教育發(fā)展中