《鷸蚌相爭》教學(xué)設(shè)計分享

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！ 鷸蚌相爭教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解生字新詞的意思。3、讀懂寓言，正確理解寓意。A: 正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂寓言，正確理解寓意。B:能正確地朗讀課文。初步了解寓言，能夠理解寓意。教學(xué)重點：品析語言，比較詞語體會語言文字的精妙。教學(xué)難點：讀懂寓言，正確理解寓意。教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動：課件。板書設(shè)計： 鷸蚌相爭兩敗俱傷   漁翁得利教學(xué)過程：一、看圖激趣，揭示課題1、出示圖片，師：同學(xué)們知道這是什么嗎？（“鷸和蚌”，教師簡介鷸、蚌。）一個翱翔在藍天，一個生活在水中，本是兩種不同的生物，卻在兩者之

2、間發(fā)生了一個有趣的故事。同學(xué)們想讀讀這個故事嗎？（板書課題：鷸蚌相爭）2、請同學(xué)們看老師板書，講解生字及字音。3、解題：誰能說說“鷸蚌相爭”是什么意思？（鷸和蚌相互爭斗）那他們倆究竟在斗什么呢？二、學(xué)文明理1、過渡：當(dāng)然答案就在課文中了，請同學(xué)們自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊把答案找出來。2、指讀課文，糾正讀音。（關(guān)注B類學(xué)生）3、解題并概括大意：（請A類學(xué)生回答，B 類學(xué)生能跟著說。）鷸蚌相爭究竟是什么意思呢？答案找到了嗎？誰能說說？（及時表揚）4、這篇課文很有趣，請你找出自己感興趣的句或段讀一讀，也可以讀給你的同座位聽聽，但讀時一定要把自己的情感表現(xiàn)出來。5、進行比較：說說不同

3、之處。（1）鷸用盡力氣，還是拔不出嘴來，便威脅蚌說：“你不松開殼兒，就等著瞧吧。今天不下雨，明天不下雨，沒有了水，你就會干死在這河灘上！”鷸對蚌說：“你不松開殼兒，就等著瞧吧。今天不下雨，明天不下雨，沒有了水，你就會干死在這河灘上！”（進行比較：說說不同之處，指導(dǎo)朗讀。）（2）河蚌毫不示弱，得意洋洋地說：“我就這樣夾住你的嘴不放。今天拔不出來，明天拔不出來，吃不到東西，你也會餓死在這河灘上！”河蚌地說：“我就這樣夾住你的嘴不放。今天拔不出來，明天拔不出來，吃不到東西，你也會餓死在這河灘上！”（3）一只河蚌張開殼兒在河灘上曬太陽。一只河蚌在曬太陽。（進行比較：說說不同之處，指導(dǎo)朗讀。）（4）小組

4、合作：分角色朗讀，并試著演一演。（5）小結(jié)：同學(xué)們多投入呀，這都歸功于這些生動的語言，所以，我們寫作文時也應(yīng)當(dāng)去細致地描寫人物的語言、動作、神態(tài)，這樣的文章別人才愛讀。三、小練筆1、師：現(xiàn)在讓我們也來寫寫吧！鷸蚌被漁夫抓住后又會出現(xiàn)怎樣的情景呢？發(fā)揮想象寫一寫鷸、蚌那時的語言、動作和神態(tài)。2、學(xué)生交流。四再讀課文，小組討論交流寓意1、師：其實，這篇課文也是寓言故事。2、出示：寓言：通過一個假想的故事，用比喻、擬人等手法說明某個道理或教訓(xùn)，從而達到教育或諷刺目的的文學(xué)作品。3、那鷸蚌相爭這則寓言故事說明了一個什么道理呢？五.默讀課文，完成填空（出示填空題）1.鷸蚌相爭中的鷸和蚌互不相讓，彼此放在

5、一起時，它們想到的是            ，沒想到的是                  ，“鷸蚌相爭”用作比喻雙方拼死相爭，卻讓第三者得利  。2請你再寫出知道的幾個寓言故事的名字：掩耳盜鈴、         、                、         、