《河流和湖泊(第一課時(shí))》教學(xué)設(shè)計(jì)分享

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！ 河流和湖泊（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)大連市一0一中學(xué) 汪愛軍學(xué)校大連市一0一中學(xué)姓名汪愛軍年級(jí)初二課題第二章 第三節(jié)河流和湖泊（第一課時(shí)）課型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.能在地圖上找出我國的主要河流。2.運(yùn)用我國內(nèi)外流河分布圖，說出我國外流區(qū)和內(nèi)流區(qū)的劃分。3.能從河流的徑流量、水位變化、結(jié)冰期、含沙量等方面說出我國外流河的水文特征及其成因。過程與方法：學(xué)會(huì)將河流流量圖與地形圖、氣候圖對(duì)照使用，綜合分析河流的水文特征，培養(yǎng)讀圖能力及綜合分析問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)求實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)精神。重點(diǎn)1.我國主要河流。2.外流河的水文特征。教具

2、：多媒體課件難點(diǎn)外流河的水文特征。關(guān)鍵學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖來學(xué)習(xí)知識(shí)。教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間一、復(fù)習(xí)提問，以舊導(dǎo)新二、用圖授新（一）內(nèi)流河、外流河內(nèi)流湖、外流湖內(nèi)流區(qū)、外流區(qū)出示“我國主要的河流和湖泊分布圖”（二）外流河的水文特征（三）內(nèi)流河的水文特征（四）介紹一下京杭運(yùn)河三、小結(jié)鞏固檢測(cè)1.我國的地勢(shì)特點(diǎn)是怎樣的？這種地勢(shì)對(duì)河流產(chǎn)生怎樣的影響？2.我國氣候最顯著的特征是什么？3.我國降水量的分布總趨勢(shì)是怎樣的？問題1：讓學(xué)生看中國水系圖，找出并比較長江、黃河和塔里木河。問題2：在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)在圖上找出你所知道的河流，并將名稱寫在練習(xí)本上。問題3：把自己找出來的河流用不同的

3、符號(hào)區(qū)分出來哪些是內(nèi)流河，哪些是外流河？（同時(shí)，找一名同學(xué)把黑板上寫的河流也標(biāo)記出來）問題4：用不同顏色的筆對(duì)外流河進(jìn)行細(xì)分：流入太平洋的河流，流入印度洋的河流，流入北冰洋的河流。問題5：內(nèi)流河主要分布在我國哪些地區(qū)？外流河主要分布在哪些地區(qū)？問題6：為什么我國西部多外流河，東部多內(nèi)流河？問題7：為什么內(nèi)流湖多咸水湖，外流湖多淡水湖？轉(zhuǎn)折過渡我們知道了我國的一些河流和湖泊，下面我們需要進(jìn)一步來了解一下河流，哪位同學(xué)能說說我們應(yīng)該從哪些方面來進(jìn)一步來了解河流？ 展示：“我國東部主要河流流量年變化曲線”。啟發(fā)提問（1）本圖橫、縱坐標(biāo)各代表什么？（2）哪些河流是南方河流，哪些河流是北方河流？（3）比

4、較南方河流和北方河流有什么不同？合作探究：為什么塔里木河流域的人們?cè)皆诟珊禃r(shí)節(jié)越盼望出太陽？回憶并回答問題。通過比較，得出內(nèi)流河和外流河概念。一名學(xué)生在黑板上寫，看誰寫得最多，寫得最快。問題3和問題4讓學(xué)生用不同符號(hào)不同顏色的筆標(biāo)注的時(shí)候，讓學(xué)生在左下角做一下圖例，這樣清晰可見。合作探究（結(jié)合年降水量圖和季風(fēng)非季風(fēng)圖）。通過湖水的流出形式探究問題學(xué)生根據(jù)以往的學(xué)習(xí)可能會(huì)回答出水量，結(jié)冰期等。通過讀圖分組交流討論回答問題。合作探究。河流的學(xué)習(xí)離不開地勢(shì)、氣侯的知識(shí)作鋪墊，地勢(shì)特點(diǎn)、氣候特征對(duì)一個(gè)地區(qū)的河流影響很大。幫助學(xué)生建立起知識(shí)間的內(nèi)在了解和因果關(guān)系，逐漸掌握學(xué)習(xí)地理的方法。這樣比較適合初中生掌握地理概念，并且學(xué)生自己得出概念，印象深刻。規(guī)定時(shí)間，學(xué)生就會(huì)更加集中精神去找，去寫；每一個(gè)學(xué)生都有好勝的心理，通過比一比，會(huì)更加激發(fā)學(xué)生的求知欲。設(shè)計(jì)圖例可以培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。學(xué)生根據(jù)分布特點(diǎn)很自然得出內(nèi)流區(qū)，外流區(qū)的范圍通過此問題加深學(xué)生對(duì)內(nèi)流區(qū)外流區(qū)的理解，并且培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。根據(jù)學(xué)生的回答給予肯定，這樣讓學(xué)生先說說，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生逐步養(yǎng)成讀圖的習(xí)慣，通過讀圖獲取知識(shí)。通過研究此問題，簡(jiǎn)單了解內(nèi)流河的水文特征京杭運(yùn)河歷史課已經(jīng)詳細(xì)學(xué)過，因此本課只強(qiáng)調(diào)其在南水北調(diào)中的作用，為學(xué)習(xí)水資源打下良好的基礎(chǔ)。310202155板書第三節(jié)河流和