如何成為一名合格的高校教師

1、 如何成為一名合格的高校教師 自古有云，師者傳道授業(yè)解惑也。作為一名合格的高校教師,特別是醫(yī)學院校的高校教師我們又該具備哪些職業(yè)素養(yǎng)呢？聽了李敏誼老師的課后，讓我深受啟發(fā)，從中受益良多。作為一名醫(yī)學院校的高校教師，首先我們要明白現(xiàn)代大學所肩負的任務：培養(yǎng)人才、科技創(chuàng)新、服務社會。其中，培養(yǎng)專門人才是大學產(chǎn)生之日起就具有的職能，離開了這一點，大學便不稱其為大學了。我國正處在社會主義現(xiàn)代化建設時期，需要一大批德、智、體全面發(fā)展的專門人才，而現(xiàn)代高校的根本使命就是培養(yǎng)專門人才，為造就一大批合格的社會主義建設人才而不斷努力。因此，擁有一批高素質(zhì)的大學老師是完成大學任務的重要保障。其次要有高尚的道德情操

2、和職業(yè)道德。教書，首先要向?qū)W生傳授真理、傳授科學，充分發(fā)揮真理的力量，用真理說服人，其次在于育人，現(xiàn)在的大學生多為90后，且為獨生子女，父母的溺愛在所難免，即使上了大學，這些學生仍在生活、學習、做人上表現(xiàn)出許多的不成熟性，那么作為高校的老師，育人也就顯得十分重要，尤其這種集體生活下，學生的組織性和紀律性也需要培養(yǎng)。在課堂上，我們不論怎樣旁征博引，不論介紹什么觀點，一定要明確都是為了闡述真理，弘揚科學，不能誤導學生。這是教好學生的一個重要方面，也是教師最基本的道德要求。為人師表，充分發(fā)揮入格的力量，用教師的人格魅力去感染學生，在一定意義上說，是一個更為重要的方面。教師的言行舉止、風度氣質(zhì)、思想意

3、識、道德品質(zhì)，都會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，成為他們效仿的對象。一個優(yōu)秀的教師，往往能以其高尚的精神境界、崇高的人格魅力，給學生以正向激勵，成為學生的優(yōu)秀楷模。榜樣的力量是無窮的。教師的教學所具有的示范性特點和學生所具有的強烈的從師性和模仿性，使教師的人格成為一種極為重要的力量而無時無刻不在影響著學生，并成為學生學習的榜樣。教師的人格示范作用在塑造學生心靈的過程中，是其他任何影響都難以比擬的。教書育人是教師的神圣天職，“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”韓愈的這句名言，告訴我們從古代起，人們就已經(jīng)認識到教師既當“經(jīng)師”，又當“人師”。經(jīng)師教學問，人師則要教行為，教道德，教學生怎么做人。這就要求高校

4、教師既是學術方面的專家，又是培養(yǎng)造就人才的行家，要成為這樣的人需要經(jīng)過多年的沉淀和積累。而做為一名高校的青年教師，怎樣才能使自己的學術達到一個更高的境界，做一名受人尊敬的高校教師，必須具備以下2 / 5三個基本的教師素質(zhì)：一、遵守職業(yè)道德，加強師德修養(yǎng)。教師職業(yè)道德是調(diào)節(jié)教師與他人、教師與集體及社會相互關系的行為準則，是一定社會或階級對教師職業(yè)行為的基本要求。教師職業(yè)道德主要由八個因素構成：教師職業(yè)理想、教師職業(yè)責任、教師職業(yè)態(tài)度、教師職業(yè)紀律、教師職業(yè)技能、教師職業(yè)良心、教師職業(yè)作風和教師職業(yè)榮譽。加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)，既是人民教師的崇高職責和時代賦予的使命，也是教師自

5、我完善的要求，它對于建設高素質(zhì)的教師隊伍，把學生培養(yǎng)成為合格的建設者和接班人具有深遠的意義。教書，就是要向?qū)W生傳授真理、傳授科學，充分發(fā)揮真理的力量，用真理說服人。在課堂上，我們不論怎樣旁征博引，不論介紹什么觀點，一定要明確都是為了闡述真理，弘揚科學，不能誤導學生。這是教好學生的一個重要方面，也是教師最基本的道德要求。為人師表，充分發(fā)揮人格的力量，用教師的人格魅力去感染學生，在一定意義上說，是一個更為重要的方面。教師的言行舉止、風度氣質(zhì)、思想意識、道德品質(zhì)，都會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，成為他們效仿的對象。一個優(yōu)秀的教師，往往能以其高尚的精神境界、崇高的人格魅力，給學生以正向激勵，成為學生的優(yōu)

6、秀楷模。教師的人格示范作用在塑造學生心靈的過程中，是其他任何影響都難以比擬的。二、要具備扎實的專業(yè)知識和不斷學習的精神。從學識方面來看，教師應該是走在時代前沿的人。自古以來，作為一名合格教師，其首要一條就是具有深厚而廣博的學識。我們都知道，一個理想教師的知識結構包括三個方面，那就是：廣泛深厚的文化科學基礎知識，扎實系統(tǒng)精深的專業(yè)學科知識，全面準確的教育科學知識和心理科學知識。這就要求教師不但對所教課程有精深的認識，還應有廣博的知識。所謂"精"就是要"知得深"，對專業(yè)知識不僅知其然，而且知其所以然；所謂"博"就是要"知得廣&q

7、uot;，能觸類旁通，具有相關學科的有關知識。我們青年教師面對的競爭將更加激烈，更應該在這三方面下功夫，與時俱進。因此，作為一名青年教師，必須在教學中不斷充實自己的理論知識，向有經(jīng)驗的老師學習，吸取教學經(jīng)驗，豐富自己的人生閱歷。用自己所具備的知識和能力，去發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題。要形成：“教到老，學到老”的觀念，這樣才能講出與眾不同、具有感染力的課。三、具備高超的專業(yè)技能。高校教師從事教學活動的效果如何，在很大程度上取決于教師本身的能力和素質(zhì)?，F(xiàn)代社會發(fā)展和科學技術的進步以及素質(zhì)教育改革的推進，對高等學校教師的能力和素質(zhì)提出了更多、更高的要求，當代教師不僅要有廣博深厚的知識和熱愛教育事業(yè)的情感，

8、還要有符合教育教學工作的高能力和素質(zhì)。要努力提高學術境界和科研水平。高校的教有一個與其他層次教師的本質(zhì)區(qū)別，那就是有科學研究方面的工作。要出好的科研成果，決不是三五天就可以完成的事情。必須查閱大量資料，反復的實踐與修改，不斷地完善，才能有所收獲。做為青年教師，在科研上不僅要有腳踏實地、實事求是的態(tài)度，還要有創(chuàng)新精神和開拓能力，用嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度不斷探索。將自己學到的知識轉(zhuǎn)化為智慧，一步步從“經(jīng)師”成長為“人師”，是我們青年高校教師的短期奮斗目標。當這個目標實現(xiàn)的那一天就是我們成為合格高校教師的時候。最后，要認清高校教師的基本任務，即教學和科研，并將教書育人的責任和治病救人的理念有機的結合。那么，

9、努力提高學術境界和科研水平是每一名高校教師的職責所在。高校的教有一個與其他層次教師的本質(zhì)區(qū)別，那就是有科學研究方面的工作。要出好的科研成果，決不是短期就可以完成的事情。必須查閱大量醫(yī)學文獻和相關資料，打好基礎，再加上反復的實驗和試驗，不斷地完善，才能得到好的科研成果。作為青年教師，由于缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗，因此在做這一方面的研究時，可以從一些小的問題入手，不能好高騖遠。在工作中，應該抱著實事求是、求真務實的正確科學精神，正確估量自己的實力，同時以良好的心態(tài)對待他人的科研成果。用嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，不斷探索。爭取在做好教學工作的同時，為醫(yī)學科學研究做出應有的貢獻。高校教師是知識的創(chuàng)造者、承擔者、傳播者、使用者，是人類財富的創(chuàng)造和社會進步的關鍵人物。但要當好一名教師卻不是一件容易的事。作為一名教師除要有比較淵博的知識外，還應處處