8《自由作文》

1、語(yǔ)文園地八語(yǔ)文園地八v寫(xiě)一寫(xiě)聽(tīng)別人或給別人講故事的情寫(xiě)一寫(xiě)聽(tīng)別人或給別人講故事的情景；景；v發(fā)揮自己的想象，編個(gè)寓言或童話；發(fā)揮自己的想象，編個(gè)寓言或童話；v寫(xiě)一寫(xiě)自己的夢(mèng)想或希望；寫(xiě)一寫(xiě)自己的夢(mèng)想或希望；v把自己關(guān)注的人和事寫(xiě)進(jìn)習(xí)作。把自己關(guān)注的人和事寫(xiě)進(jìn)習(xí)作。v印象深的一個(gè)人v在記敘文中，寫(xiě)人作文占有重要地位。寫(xiě)人的目的，就是通過(guò)具體事例，主要表現(xiàn)人物的性格、精神、品質(zhì)。v事例：事例：寫(xiě)人作文的類型一般有一事寫(xiě)人、一事寫(xiě)人、幾事寫(xiě)人幾事寫(xiě)人兩種。一事寫(xiě)人就是通過(guò)一件事來(lái)反映人物的精神品質(zhì)；幾事寫(xiě)人就是通過(guò)幾件事（一般是二或三件事）來(lái)反映人物的一個(gè)精神品質(zhì)或多個(gè)品質(zhì)v描寫(xiě)方法描寫(xiě)方法：寫(xiě)人的

2、作文，應(yīng)通過(guò)對(duì)事件的具體描述和對(duì)人物的外外貌、神情、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理貌、神情、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)，著重刻畫(huà)人物在事件中是怎樣體現(xiàn)自己的精神品質(zhì)的。v寫(xiě)人作文的基本寫(xiě)法：寫(xiě)人作文的基本寫(xiě)法：v1、介紹人物及人物外貌。直接描寫(xiě)人物外貌，帶出要寫(xiě)的人物及其品質(zhì)。v2、按事情發(fā)展的順序有詳有略地寫(xiě)清人物在事情中的表現(xiàn)。（若是幾事寫(xiě)人的，重點(diǎn)事例要放在前頭寫(xiě)，具體寫(xiě)；次要的事例后面寫(xiě)，略寫(xiě)。）v3、總結(jié)全文，點(diǎn)明人物品質(zhì)。照應(yīng)開(kāi)頭，自我勉勵(lì)。一、寫(xiě)人作文一、寫(xiě)人作文（1）說(shuō)說(shuō)讓你感受最深的人是誰(shuí)？他（她）為什么令你感受最深？（2）說(shuō)說(shuō)讓你感受最深的事是什么？說(shuō)說(shuō)事情的起因、經(jīng)過(guò)、

3、結(jié)果怎么樣？（3）說(shuō)讓你感受最深的是哪個(gè)地方的景色？說(shuō)說(shuō)景色的特點(diǎn)。 （4）說(shuō)其他方面的內(nèi)容？ 王爺爺對(duì)人從來(lái)都是很溫和，他一笑眼角兩旁就有著幾條魚(yú)尾紋，一頭白發(fā)如同閃亮的銀絲，一看就是個(gè)助人為樂(lè)的人。 在我的生活中遇到過(guò)許許多多的人，比如說(shuō)吃苦耐勞的媽媽，認(rèn)真學(xué)習(xí)的小伙伴，不怕困難的姐姐而我最敬佩的人就是我們樓下傳達(dá)室的王爺爺。 看著王爺爺滿頭的白發(fā)，我的眼淚順著眼角流了下來(lái)。王爺爺流著汗為我們修理電的鏡頭總是在我腦海中不斷閃現(xiàn)，助人為樂(lè)的精神也成了最值得我學(xué)習(xí)的榜樣了。每當(dāng)別人問(wèn)我最敬佩的人是誰(shuí)，我會(huì)不假思索地說(shuō)：“是傳達(dá)室的王爺爺！” （開(kāi)篇扣題開(kāi)篇扣題）（人物外貌描寫(xiě)對(duì)后面王爺爺表現(xiàn)的

4、平易近人，助人為樂(lè)做好鋪墊）（人物外貌描寫(xiě)對(duì)后面王爺爺表現(xiàn)的平易近人，助人為樂(lè)做好鋪墊）（結(jié)尾寫(xiě)出了所感，表明了觀點(diǎn)照應(yīng)開(kāi)頭的（結(jié)尾寫(xiě)出了所感，表明了觀點(diǎn)照應(yīng)開(kāi)頭的“敬佩敬佩”） 一天，我在家開(kāi)著空調(diào)，悶熱的天氣一天，我在家開(kāi)著空調(diào)，悶熱的天氣能感受著習(xí)習(xí)的涼風(fēng)，實(shí)在是愜意極了，能感受著習(xí)習(xí)的涼風(fēng)，實(shí)在是愜意極了，正享受著呢，只聽(tīng)正享受著呢，只聽(tīng)“吱吱”的一聲，空調(diào)停的一聲，空調(diào)停了。了?！翱照{(diào)怎么啦？空調(diào)怎么啦？”姐姐也從書(shū)中抬起姐姐也從書(shū)中抬起了頭，了頭，“估計(jì)是停電了，真是掃興！估計(jì)是停電了，真是掃興！”我我有些懊惱。有些懊惱。 這時(shí)，我們竟然看到樓上別人家的空這時(shí)，我們竟然看到樓上別人

5、家的空調(diào)窗機(jī)還在轉(zhuǎn)！人家的空調(diào)怎么會(huì)安然無(wú)調(diào)窗機(jī)還在轉(zhuǎn)！人家的空調(diào)怎么會(huì)安然無(wú)恙，我們的就不轉(zhuǎn)了，不行，我們看看去。恙，我們的就不轉(zhuǎn)了，不行，我們看看去。 到了樓道里，我們看見(jiàn)王爺爺?shù)搅藰堑览铮覀兛匆?jiàn)王爺爺打開(kāi)打開(kāi)了一了一個(gè)木頭的盒子，里面有幾根電線，個(gè)木頭的盒子，里面有幾根電線，王爺爺王爺爺拿拿著著工具把一根根電線工具把一根根電線弄直弄直。天氣熱的可怕，。天氣熱的可怕，王爺爺臉上、脖子上都是汗，一件白色短褂王爺爺臉上、脖子上都是汗，一件白色短褂上全濕了，上全濕了，但他還是繼續(xù)幫我們修電，沒(méi)有但他還是繼續(xù)幫我們修電，沒(méi)有停下來(lái)擦把汗水。終于，聽(tīng)見(jiàn)姐姐從窗戶里停下來(lái)擦把汗水。終于，聽(tīng)見(jiàn)姐姐從窗

6、戶里說(shuō)：說(shuō)：“好了，空調(diào)好了！好了，空調(diào)好了！”王爺爺才擦了一王爺爺才擦了一把汗，把汗，臉上流露出快慰的笑容。臉上流露出快慰的笑容。動(dòng)作描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)外貌描寫(xiě)外貌描寫(xiě)神態(tài)描寫(xiě)神態(tài)描寫(xiě) 我們正要跑下去問(wèn)個(gè)究竟，門(mén)一開(kāi)，我們正要跑下去問(wèn)個(gè)究竟，門(mén)一開(kāi)，看到了滿頭白發(fā)的王爺爺正上樓呢！王爺看到了滿頭白發(fā)的王爺爺正上樓呢！王爺爺問(wèn)我們爺問(wèn)我們：”這么熱的天，不在家里貓著，這么熱的天，不在家里貓著，出來(lái)干什么？出來(lái)干什么？”我們姐弟兩個(gè)搶著說(shuō)空調(diào)我們姐弟兩個(gè)搶著說(shuō)空調(diào)停了，可能是停電了。王爺爺決定去看一停了，可能是停電了。王爺爺決定去看一看?？础ＵZ(yǔ)言描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)人優(yōu)秀品質(zhì)優(yōu)秀品質(zhì)典型事例典型事例（外貌、動(dòng)

7、作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)）板書(shū)一、開(kāi)篇一、開(kāi)篇三、結(jié)尾三、結(jié)尾 二、典型事例二、典型事例介紹人物及人物外貌。介紹人物及人物外貌。直接描寫(xiě)人物外貌，帶出要寫(xiě)的人物品質(zhì)。直接描寫(xiě)人物外貌，帶出要寫(xiě)的人物品質(zhì)。通過(guò)一件事來(lái)反映人物的精神品質(zhì)通過(guò)一件事來(lái)反映人物的精神品質(zhì)按事情發(fā)展的順序?qū)懢唧w按事情發(fā)展的順序?qū)懢唧w描述人物的外貌、神情、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理描述人物的外貌、神情、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理總結(jié)全文，點(diǎn)明人物品質(zhì)。總結(jié)全文，點(diǎn)明人物品質(zhì)。照應(yīng)開(kāi)頭，自我勉勵(lì)。照應(yīng)開(kāi)頭，自我勉勵(lì)。寫(xiě)寫(xiě) 人人描寫(xiě)人物神態(tài)的詞語(yǔ)v將信將疑 含情脈脈 坐臥不安 沒(méi)精打采 遲疑不決 局促不安 啞然失笑 幸災(zāi)樂(lè)禍 若無(wú)其事 若有所失

8、 若有所思 和顏悅色 和藹可親 垂頭喪氣 眉開(kāi)眼笑 怒氣沖天 怒火中燒 破涕為笑 熱淚盈眶 唉聲嘆氣 哭笑不得 笑逐顏開(kāi)談笑自若 冥思苦想 捧腹大笑 悠然自得 得意忘形 得意洋洋 驚恐萬(wàn)狀 v驚慌失措 喜上眉梢 慌手慌腳 聚精會(huì)神 愁眉不展 愁眉苦臉 精神恍惚 精神煥發(fā) 嫣然一笑v二、記事作文二、記事作文 v童年趣事 一件令人感動(dòng)的事v記事作文與寫(xiě)人作文一樣，在記敘文中占有重要地位。記事的目的，一般是通過(guò)具體描述的事情，表現(xiàn)事情的教育意義或蘊(yùn)涵的思想感情。記事的作文，應(yīng)交代清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，著重描述事情的具體過(guò)程，注

9、意事情發(fā)展中人物的外表和心理描寫(xiě)，從中揭示事情的教育意義。 v記事作文的基本寫(xiě)法記事作文的基本寫(xiě)法：v1、交代事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物。抓住作文要求，開(kāi)、交代事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物。抓住作文要求，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山點(diǎn)明要寫(xiě)的事情。門(mén)見(jiàn)山點(diǎn)明要寫(xiě)的事情。v2、重點(diǎn)具體敘述事情的經(jīng)過(guò)，注意對(duì)人物的描寫(xiě)、重點(diǎn)具體敘述事情的經(jīng)過(guò)，注意對(duì)人物的描寫(xiě)、v一是把“經(jīng)過(guò)”部分分成幾個(gè)階段，然后按照先后順序一層一層地寫(xiě)得清楚。寫(xiě)的時(shí)候多文幾個(gè)“后來(lái)怎樣”，文章就具體了。 v二是注意材料的詳略，有所側(cè)重。對(duì)一些重要的過(guò)程、場(chǎng)面要細(xì)致描繪，使讀者有如身臨其境。 v三是對(duì)事件中的人物，特別是主要人物，當(dāng)時(shí) 是“怎么說(shuō)的”

10、、“怎么做的”，又是“怎么想的”， 一定要寫(xiě)具體。v3、交代事情的結(jié)局。照應(yīng)開(kāi)頭或揭示中心。、交代事情的結(jié)局。照應(yīng)開(kāi)頭或揭示中心。 做到做到“結(jié)尾有力結(jié)尾有力”的主要途徑是的主要途徑是： 一、把事件的結(jié)局交代清楚。如一堂有趣有自然課，是這樣結(jié)局的： 下課鈴聲響了，當(dāng)同學(xué)們戀戀不舍地放下手中的實(shí)驗(yàn)時(shí)，一個(gè)個(gè)不由自主地埋怨道：“怎么搞的，這節(jié)課時(shí)間這么短！” 這種順著情節(jié)的發(fā)展，以事情的終結(jié)作全文的結(jié)尾，干凈利落，不枝不蔓，事情結(jié)束，文章也就結(jié)束了。 二、語(yǔ)言含蓄，發(fā)人深思。在記敘文中，作者以獨(dú)特的認(rèn)識(shí)和理解，寫(xiě)下深刻含蓄的結(jié)語(yǔ)，力求意味深長(zhǎng)，發(fā)人深思。三、結(jié)尾同開(kāi)頭呼應(yīng)結(jié)尾同開(kāi)頭呼應(yīng)。結(jié)尾照應(yīng)開(kāi)

11、頭，能使文章結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，渾然一體。四、篇末點(diǎn)題，突出中心篇末點(diǎn)題，突出中心。篇末點(diǎn)題，尤如畫(huà)龍點(diǎn)睛，這“睛”點(diǎn)得好，會(huì)使全篇頓生光彩。畫(huà)龍點(diǎn)睛式的結(jié)尾，能幫助讀者悟出全文的深意，給人留下深刻的印象。成長(zhǎng)中的一件事 爸，媽，我回來(lái)了！”我推開(kāi)門(mén)，喜氣洋洋地跟他們打招呼,在這次全國(guó)青少年“春蕾杯”作文競(jìng)賽中，我得了三等獎(jiǎng)。”我一邊夸耀自己的“功績(jī)”，一邊看爸媽的表情?！笆菃?？”爸爸點(diǎn)了一下頭，便和媽媽進(jìn)屋做飯去了?！昂昧?，今天晚上該有好菜了?！贝藭r(shí)，我眼前似乎已經(jīng)擺滿了豐盛的菜肴，耳畔似乎回蕩著夸獎(jiǎng)聲 “吃飯嘍！”我跑到桌前，奇怪，面前擺著的只是家長(zhǎng)便飯?！翱赡馨押貌瞬仄饋?lái)了，讓我大吃一驚？”爸媽像

12、往常一樣，坐在桌前吃了起來(lái)，我卻 我卻還在伸長(zhǎng)脖子向廚房張望?！澳阍趺催€不吃飯？”媽媽捅了我一下，“啊，怎么他們沒(méi)有”頓時(shí)，我心里涼了半截，我用筷子扒拉著碗中的飯，往嘴里送著。吃飯時(shí)，爸媽只字未提我得二等獎(jiǎng)的事，更甭說(shuō)什么表?yè)P(yáng)了。我的心全涼了。 晚飯后，我獨(dú)自呆在屋里生悶氣：“難道我二等獎(jiǎng)就換來(lái)這些？該夸幾句呀！”我的眼淚順著臉頰流到了眼前的獎(jiǎng)狀上，把二等獎(jiǎng)都浸濕了?！昂昧?，別想了，反正事情都過(guò)去了?！蔽依_(kāi)抽屜，漫不經(jīng)心地翻著書(shū)，。突然我被最底屋的一個(gè)獎(jiǎng)狀吸引住了。是一張政府發(fā)的證書(shū)。上面寫(xiě)著：史忠民同志在偵察破案中，表現(xiàn)突出，榮立三等功。我不禁回憶起爸爸那件件往事。爸爸帶著警察叔叔抓了許多

13、壞人。多年來(lái)，他為工作勤勤懇懇，默默奉獻(xiàn)?？墒撬丶液螅瑥膩?lái)不說(shuō)自己做了哪些工作，取得了什么成績(jī)，得到了什么榮譽(yù)。爸爸還經(jīng)常鼓勵(lì)我去做默默無(wú)聞的“蜜蜂”，不做大吵大鬧的“知了”。想到了這些我明白了：爸爸和媽媽認(rèn)為我長(zhǎng)大了，不能在像孩子那樣去哄了。他們是在用一種特殊的方式教育我要謙遜，不要浮夸和自滿。多么純真的愛(ài)呀！我的眼睛又一次被淚水濕潤(rùn)了，我趕忙把自己的獎(jiǎng)狀同爸爸的獎(jiǎng)狀一起放在了抽屜的最底層v三、寫(xiě)景作文三、寫(xiě)景作文v寫(xiě)景，就是對(duì)自然景象、建筑工藝等景物的描寫(xiě)。描寫(xiě)景物，要有條理，就要按一定的順序進(jìn)行觀察，或從遠(yuǎn)到近，或從近到遠(yuǎn)，或從整體到部分，或從部分到整體，或按游覽景物的線路，或按景物的

14、類別，或按觀察點(diǎn)的變換順序等依次觀察，有條理地描寫(xiě)。因此，我們進(jìn)行寫(xiě)景作文時(shí)，要交代觀景的時(shí)間、地點(diǎn)，尤其要我們進(jìn)行寫(xiě)景作文時(shí)，要交代觀景的時(shí)間、地點(diǎn)，尤其要抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行具體地、細(xì)致地、有條理地描寫(xiě)，同時(shí)注意抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行具體地、細(xì)致地、有條理地描寫(xiě)，同時(shí)注意景物的動(dòng)態(tài)和靜態(tài)，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行合理想象，表達(dá)出自己對(duì)景物的景物的動(dòng)態(tài)和靜態(tài)，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行合理想象，表達(dá)出自己對(duì)景物的思想感情思想感情。v寫(xiě)景作文的基本寫(xiě)法寫(xiě)景作文的基本寫(xiě)法：v1、交代觀景的時(shí)間、地點(diǎn)。總寫(xiě)景物的特點(diǎn)或感受。v2、有條理、有重點(diǎn)地描寫(xiě)景物的特點(diǎn)。v3、總結(jié)全文，抒發(fā)感情。照應(yīng)開(kāi)頭或題目。v1、想好再寫(xiě)。認(rèn)真想想，你要

15、怎樣有條理地、想好再寫(xiě)。認(rèn)真想想，你要怎樣有條理地寫(xiě)出景物的特點(diǎn)；寫(xiě)出景物的特點(diǎn)；v2、按一定順序?qū)?。、按一定順序?qū)憽3、在你的作文中用上好詞、好句和比喻句、在你的作文中用上好詞、好句和比喻句、擬人句，使你的作文更生動(dòng)。擬人句，使你的作文更生動(dòng)。v4、用、用“總總-分分-總總”的方法來(lái)寫(xiě)。的方法來(lái)寫(xiě)。v 有一次，我到校園里玩，看到平坦、寬敞的操有一次，我到校園里玩，看到平坦、寬敞的操場(chǎng)上有紅色塑膠跑道、籃球架、單杠、雙杠、攀爬場(chǎng)上有紅色塑膠跑道、籃球架、單杠、雙杠、攀爬架架平時(shí)我們?cè)谶@里做操、跑步、跳高、踢毽平時(shí)我們?cè)谶@里做操、跑步、跳高、踢毽子子這里給我們提供了體育鍛煉的好場(chǎng)地。操場(chǎng)這里給

16、我們提供了體育鍛煉的好場(chǎng)地。操場(chǎng)周圍有一排桉樹(shù)，枝條又細(xì)又長(zhǎng)，一陣風(fēng)吹過(guò)，枝周圍有一排桉樹(shù)，枝條又細(xì)又長(zhǎng)，一陣風(fēng)吹過(guò)，枝條隨風(fēng)飄動(dòng)，好像女孩的辮子柔美地飄來(lái)飄去。條隨風(fēng)飄動(dòng)，好像女孩的辮子柔美地飄來(lái)飄去。校園的一角校園的一角 我們的校園可真美呀！我們的校園可真美呀！ 校園的西北角有一座高大的教學(xué)樓，明亮的窗戶，校園的西北角有一座高大的教學(xué)樓，明亮的窗戶，金黃色的瓦墻，給我們提供了很好的學(xué)習(xí)文化知識(shí)的金黃色的瓦墻，給我們提供了很好的學(xué)習(xí)文化知識(shí)的環(huán)境。同學(xué)們?cè)诮虒W(xué)樓里認(rèn)真地上課，老師認(rèn)真地給環(huán)境。同學(xué)們?cè)诮虒W(xué)樓里認(rèn)真地上課，老師認(rèn)真地給大家講課。大家講課?？倢?xiě)總寫(xiě)描寫(xiě)校園中球場(chǎng)的運(yùn)動(dòng)設(shè)施。描寫(xiě)校

17、園中球場(chǎng)的運(yùn)動(dòng)設(shè)施。描寫(xiě)校園中的教學(xué)樓。描寫(xiě)校園中的教學(xué)樓。v 教學(xué)樓的旁邊有一座小花園，還有幾棵不太高教學(xué)樓的旁邊有一座小花園，還有幾棵不太高大的樹(shù)，枝葉很茂盛，夏天到來(lái)的時(shí)候，同學(xué)們可大的樹(shù)，枝葉很茂盛，夏天到來(lái)的時(shí)候，同學(xué)們可以在樹(shù)下乘涼。地上草坪綠油油的，非常平整，像以在樹(shù)下乘涼。地上草坪綠油油的，非常平整，像紡織工人精心編織的一條綠色地毯。紡織工人精心編織的一條綠色地毯。 我們的校園是多么美麗呀！我能在這樣美麗的我們的校園是多么美麗呀！我能在這樣美麗的學(xué)校學(xué)習(xí)感到非常幸福。我一定好好學(xué)習(xí)，給學(xué)校爭(zhēng)學(xué)校學(xué)習(xí)感到非常幸福。我一定好好學(xué)習(xí)，給學(xué)校爭(zhēng)光。光。 描寫(xiě)校園中的小花園。描寫(xiě)校園中的

18、小花園。結(jié)尾段表達(dá)對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)。結(jié)尾段表達(dá)對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)。小結(jié)：一、注意學(xué)習(xí)這一篇例文中所運(yùn)用的描寫(xiě)校園景色的寫(xiě)作順序，小結(jié)：一、注意學(xué)習(xí)這一篇例文中所運(yùn)用的描寫(xiě)校園景色的寫(xiě)作順序， 學(xué)會(huì)有條理地描寫(xiě)景物。學(xué)會(huì)有條理地描寫(xiě)景物。 二、學(xué)會(huì)分段描寫(xiě)。二、學(xué)會(huì)分段描寫(xiě)。 三、用上好詞和好句能使文章更生動(dòng)，更吸引人。三、用上好詞和好句能使文章更生動(dòng)，更吸引人。v 四、狀物作文四、狀物作文v 狀物，一般是指對(duì)動(dòng)植物和物品的描寫(xiě)。狀物作文，分以物寫(xiě)物、借物喻人（理）兩種。對(duì)以物寫(xiě)物的作文，對(duì)以物寫(xiě)物的作文，應(yīng)抓住物的形狀、構(gòu)造、功用、特點(diǎn)、抓住人對(duì)物的情感關(guān)系，進(jìn)行細(xì)致地描寫(xiě)，著重表達(dá)出你喜愛(ài)的思想感情或

19、物帶給你的幫助；對(duì)借物（一般；對(duì)借物（一般是植物居多）喻人（理）的作文，是植物居多）喻人（理）的作文，應(yīng)著重抓住物的生長(zhǎng)環(huán)境、生長(zhǎng)特點(diǎn)等進(jìn)行具體描寫(xiě)，并從中聯(lián)想到人、聯(lián)想到物所蘊(yùn)涵的道理。在狀物的過(guò)程中，可以進(jìn)行一定的合理想象，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。v狀物作文的基本寫(xiě)法：狀物作文的基本寫(xiě)法：v1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山交代要寫(xiě)的事物。v2、比較詳細(xì)描寫(xiě)事物的形狀、特點(diǎn)或構(gòu)造。v3、具體敘述人和物的關(guān)系。v4、總結(jié)全文，照應(yīng)開(kāi)頭或抒情結(jié)尾。v借物喻人（理）作文的基本寫(xiě)法：借物喻人（理）作文的基本寫(xiě)法：v1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山交代要寫(xiě)的事物。v2、比較詳細(xì)描寫(xiě)事物的形狀、生長(zhǎng)環(huán)境和特點(diǎn)。v3、總結(jié)全文，點(diǎn)明道理。聯(lián)想到具有這

20、種品質(zhì)的人，抒情結(jié)尾。小狗彤彤 同學(xué)們，你們養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物嗎？我曾經(jīng)養(yǎng)過(guò)一只小狗，同學(xué)們，你們養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物嗎？我曾經(jīng)養(yǎng)過(guò)一只小狗，它的名字叫彤彤。它的名字叫彤彤。 彤彤長(zhǎng)得非常漂亮，誰(shuí)見(jiàn)了都喜歡。彤彤有一身像彤彤長(zhǎng)得非常漂亮，誰(shuí)見(jiàn)了都喜歡。彤彤有一身像白大衣一樣的皮毛，非常潔白，雪白的小爪兒，像四朵白大衣一樣的皮毛，非常潔白，雪白的小爪兒，像四朵梅花；那條翹著的小尾巴，一刻不停地?fù)u擺著，像鐘擺梅花；那條翹著的小尾巴，一刻不停地?fù)u擺著，像鐘擺一樣；那雙水晶似的大眼睛總是充滿著好奇。彤彤吃東一樣；那雙水晶似的大眼睛總是充滿著好奇。彤彤吃東西的時(shí)候非常有趣，我把骨頭拋向空中，它就會(huì)馬上跳西的時(shí)候非常有趣，

21、我把骨頭拋向空中，它就會(huì)馬上跳上去咬，然后叼起骨頭回到自己上去咬，然后叼起骨頭回到自己家家里品嘗，如果有里品嘗，如果有人從它人從它手手里把骨頭搶走，它就會(huì)狠狠地瞪他一眼，里把骨頭搶走，它就會(huì)狠狠地瞪他一眼，好像在警告他；如果下次再跟我搶骨頭，我就跟你不客好像在警告他；如果下次再跟我搶骨頭，我就跟你不客氣。彤彤最喜歡睡覺(jué)，如果沒(méi)什么事干，它就會(huì)回到自氣。彤彤最喜歡睡覺(jué)，如果沒(méi)什么事干，它就會(huì)回到自己的己的家家，呼嚕呼嚕睡大覺(jué)。，呼嚕呼嚕睡大覺(jué)。 彤彤很有人性，但有時(shí)也很淘氣。有一次我放彤彤很有人性，但有時(shí)也很淘氣。有一次我放學(xué)回家，看到鄰居家的小雞累的直喘氣，原來(lái)是彤學(xué)回家，看到鄰居家的小雞累的

22、直喘氣，原來(lái)是彤彤拿小雞彤拿小雞“取樂(lè)取樂(lè)”呢！我氣憤的來(lái)到它跟前，狠狠呢！我氣憤的來(lái)到它跟前，狠狠地踢了它一腳，彤彤并沒(méi)有跑開(kāi)，反而湊近我身旁，地踢了它一腳，彤彤并沒(méi)有跑開(kāi)，反而湊近我身旁，耷拉著腦袋，水晶似的大眼睛緊盯著我，好像在說(shuō)：耷拉著腦袋，水晶似的大眼睛緊盯著我，好像在說(shuō)：“小主人，饒了我吧！我下次再也不敢了。小主人，饒了我吧！我下次再也不敢了?！蔽铱次铱戳?，又好氣又好笑，原諒了它。彤彤看見(jiàn)我原諒了了，又好氣又好笑，原諒了它。彤彤看見(jiàn)我原諒了它，也它，也“汪汪汪汪”地叫了幾聲，好像在說(shuō)：地叫了幾聲，好像在說(shuō)：“謝謝你，謝謝你，小主人。小主人?！睆拇怂僖膊蛔沸‰u和別的弱小動(dòng)物了。從此

23、它再也不追小雞和別的弱小動(dòng)物了。 從那以后，我更加喜歡彤彤了。從那以后，我更加喜歡彤彤了。五、想象作文 在你們美好的心靈世界里一定裝滿了一在你們美好的心靈世界里一定裝滿了一個(gè)個(gè)美好的愿望，當(dāng)你看到孫悟空變幻無(wú)窮個(gè)個(gè)美好的愿望，當(dāng)你看到孫悟空變幻無(wú)窮的非凡本領(lǐng)時(shí)，也許會(huì)想，假如我會(huì)七十二的非凡本領(lǐng)時(shí)，也許會(huì)想，假如我會(huì)七十二變?cè)摱嗪?；?dāng)你學(xué)習(xí)感到疲倦時(shí)，也許會(huì)想，變?cè)摱嗪茫划?dāng)你學(xué)習(xí)感到疲倦時(shí)，也許會(huì)想，假如我是一片自由自在的云該多好；當(dāng)你看假如我是一片自由自在的云該多好；當(dāng)你看到病魔奪去一個(gè)個(gè)人的生命時(shí)，也許會(huì)想，到病魔奪去一個(gè)個(gè)人的生命時(shí)，也許會(huì)想，假如我是一名神醫(yī)該多好假如我是一名神醫(yī)該多好

24、 如果你對(duì)流逝的時(shí)光、對(duì)古老的歷史有一種“揭開(kāi)謎底”的欲望，你可以( ) 思路開(kāi)啟把時(shí)光想象成可以倒流 如果你學(xué)習(xí)感到困倦了，你可以把自己想象成( )一只鳥(niǎo)，一條魚(yú)，一只老鷹一只鳥(niǎo)，一條魚(yú)，一只老鷹 如果你看到一位身患癌癥的病人在死亡線上掙扎，你可以把自己想象成( )一盒藥丸，一位名醫(yī) v寫(xiě)好想象作文要注意以下兩點(diǎn)： 1.想象是翅膀，生活是基礎(chǔ)，成功的想象作文必須是現(xiàn)實(shí)生活為依據(jù)的，脫離現(xiàn)實(shí)生活的想象只是胡思亂想。 2.融入感情，想象合理。無(wú)論寫(xiě)人，還是記事，一論都離不開(kāi)作者的感情，想象作文也不例外。離開(kāi)感情的文章就會(huì)缺乏生氣和真實(shí)感。（1）根據(jù)自己的愿望，選擇自己理想中的人或物來(lái)寫(xiě)。（2）想

25、象要大膽、合理，假設(shè)的推測(cè)是有理有據(jù)，情節(jié)要生動(dòng)有趣。（3）所寫(xiě)的理想中的人或物，都應(yīng)當(dāng)有人的思維和人的行為。 1.未來(lái)的 v 到了二十一世紀(jì)，科學(xué)飛速發(fā)展。那時(shí)，學(xué)校也煥然一新，宛如仙境一般。(開(kāi)篇直言，映現(xiàn)著小作者美好的期盼，純真的心靈。) 同學(xué)們，未來(lái)的學(xué)校是無(wú)限美好的。讓我們?yōu)榱诉@一天的早日到來(lái)，刻苦鉆研，勇于探索吧！(結(jié)尾發(fā)出號(hào)召，深化主題。) 未來(lái)的學(xué)校 一轉(zhuǎn)眼，到了2030年。這時(shí)的學(xué)?？刹皇瞧胀ǖ膶W(xué)校了，會(huì)是什么樣的呢？請(qǐng)聽(tīng)我慢慢介紹吧！ 未來(lái)的學(xué)校一定是全自動(dòng)化的。校門(mén)是聲控的，不用叔叔阿姨們來(lái)開(kāi)門(mén)了。他們只要坐在傳達(dá)室里說(shuō)一聲開(kāi)門(mén)，門(mén)就會(huì)自動(dòng)打開(kāi)。鍋爐已引進(jìn)天然氣，再也不煤

26、了。教室的桌子也有了保密系統(tǒng)。桌子角上有一個(gè)指紋線。如果你想取東西，就把指頭按在上面。如果桌子臟了，只要對(duì)著呼叫器說(shuō)一聲：“請(qǐng)幫我把桌子擦一下吧！”它會(huì)立刻伸出一個(gè)刷子，把桌子擦的一塵不染。如果來(lái)不及換書(shū)，只要按一下白色按扭，它會(huì)出現(xiàn)一張課程表。你在按下上什么課，它就會(huì)拿出你需要的東西。 v講臺(tái)就更神奇了！它可以控制全班的設(shè)制。對(duì)一些上課時(shí)愛(ài)睡覺(jué)的同學(xué)很有幫助。如果他們睡著了，老師只要按一下響字，桌子旁的鐘就會(huì)立刻響起來(lái)。如果他們還不醒的話，就會(huì)伸出一根針扎他們的手。v操場(chǎng)上的跑道可隨時(shí)變化。如果想玩賽車，就按一下紅色按扭，跑道會(huì)365度旋轉(zhuǎn)變成賽車道，我們就可以玩賽車了。還有電字花，它們可以

27、一年四季開(kāi)放，要是冬天的話，操場(chǎng)上還可以聞到淡淡的清香。v未來(lái)的學(xué)校多么神奇呀，未來(lái)的孩子們將是多么幸福呀 總結(jié)寓言的特點(diǎn)。 a.同學(xué)們，寓言故事都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了 嗎？（都是通過(guò)一個(gè)小故事，告訴人們一個(gè)道理） 是的，這樣的故事我們就叫它寓言。“寓”就是寄托，“寓言”就是寄托之言 b.寓言一般篇幅不長(zhǎng)，但是通過(guò)這么一個(gè)短小的故事，卻讓人們明白了一定的道理。 寓言的寫(xiě)法特點(diǎn)（先討論，再總結(jié)） 教師在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上歸納：把一定的道理寄托在故事之中。故事的內(nèi)容是虛構(gòu)的，情節(jié)簡(jiǎn)單，篇幅短小，寓意深刻，給人以啟迪。故事的主人公有的是人，更多情況下是人格化的動(dòng)物、植物或其他事物的形象。經(jīng)常運(yùn)用

28、夸張和擬人等表現(xiàn)手法。故事的語(yǔ)言要生動(dòng)簡(jiǎn)潔。2、寓言故事、寓言故事v老師給一個(gè)寫(xiě)作思路：v 起因起因 背景v 經(jīng)過(guò)經(jīng)過(guò) （較詳） （語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等）v 結(jié)果結(jié)果 v 結(jié)尾結(jié)尾 寓意一、典范之作賞析一、典范之作賞析 最美麗的鳥(niǎo)最美麗的鳥(niǎo)（概述）（概述） 貓到森林中捕鳥(niǎo)，碰到一只貓頭鷹。貓頭鷹問(wèn)道：貓到森林中捕鳥(niǎo)，碰到一只貓頭鷹。貓頭鷹問(wèn)道：“親愛(ài)的貓，你到哪兒去啊？親愛(ài)的貓，你到哪兒去啊？”“我去森林里捕鳥(niǎo)。我去森林里捕鳥(niǎo)?！必埓鸬馈Ｘ埓鸬??！鞍?，我親愛(ài)的小花貓，你可千萬(wàn)別傷害我的小孩子！啊，我親愛(ài)的小花貓，你可千萬(wàn)別傷害我的小孩子！”“你的孩子究竟是什么樣的？這個(gè)可得讓我知道。你的孩子究竟

29、是什么樣的？這個(gè)可得讓我知道?！薄拔业暮⒆友?，長(zhǎng)得最最美麗。我的孩子呀，長(zhǎng)得最最美麗?！薄爸览玻≈览?！”貓自管自地去打獵了。它從一處矮樹(shù)叢竄到另貓自管自地去打獵了。它從一處矮樹(shù)叢竄到另一處矮樹(shù)叢，鳥(niǎo)巢里凈是些美麗的鳥(niǎo)。直到第三處灌木叢里，一處矮樹(shù)叢，鳥(niǎo)巢里凈是些美麗的鳥(niǎo)。直到第三處灌木叢里，它才看到一群長(zhǎng)得非常難看的小鳥(niǎo)。于是，貓就把它們統(tǒng)統(tǒng)吞它才看到一群長(zhǎng)得非常難看的小鳥(niǎo)。于是，貓就把它們統(tǒng)統(tǒng)吞吃了。吃了。小花貓美美地吃了一頓后，便回家了。路上，它又遇到那只小花貓美美地吃了一頓后，便回家了。路上，它又遇到那只貓頭鷹。貓頭鷹?！澳銢](méi)有傷害我的孩子吧？你沒(méi)有傷害我的孩子吧？”“”“哪里話！我

30、只是吃了那些長(zhǎng)哪里話！我只是吃了那些長(zhǎng)得最丑的。得最丑的?！必堫^鷹回到家里，它只見(jiàn)到一只空空的鳥(niǎo)巢。貓頭鷹回到家里，它只見(jiàn)到一只空空的鳥(niǎo)巢。3、童話故事 童話的特點(diǎn)v 采用擬人的手法，把物當(dāng)作人 來(lái)寫(xiě)。v 采用夸張的手法，想象大膽有趣。v 童話里的事物都有象征意義。v 童話里包含一定的道理。1、事情生動(dòng)有趣，敘述有一定的、事情生動(dòng)有趣，敘述有一定的順序。順序。(把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚）楚）2、寫(xiě)好人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、寫(xiě)好人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理，還要抓住幾處細(xì)節(jié)描寫(xiě)突和心理，還要抓住幾處細(xì)節(jié)描寫(xiě)突出文章的中心。出文章的中心。小木偶外傳v 小木偶獲得人

31、類的全部表情后，高高興興地回到了老木匠的小屋子里。他告訴了老木匠所有的事情。老木匠一聽(tīng)，說(shuō)：“孩子，原來(lái)笑把你害成了這樣。不過(guò)我又制作了一個(gè)像你一樣會(huì)說(shuō)話，會(huì)走路的木偶，他也只會(huì)笑，是你告訴了我，單單只有笑是不行的，必須還要哭、傷心、生氣等等表情。” 說(shuō)完，老木匠拿起他的神奇雕刻刀在第二個(gè)小木偶臉上添上了這些表情。并且把第一個(gè)木偶取名為“匹諾曹”。 第二個(gè)木偶取名為“伊諾”。他們倆穿上衣服，背上書(shū)包就去上學(xué)了。在途中，空中飄來(lái)了一張紙，伊諾拾起一看竟然是一張藏寶圖。伊諾說(shuō)：“我們?nèi)ふ覍毑匕?！”“不，不要去，遇到什么危險(xiǎn)可不好?！逼ブZ曹擔(dān)心地回答。伊諾又說(shuō)：“如果真的找到了寶藏那可不就發(fā)財(cái)了嗎

32、？”匹諾曹說(shuō)：“那好吧?！?他們來(lái)到了第一個(gè)目的地夢(mèng)幻森林。森林里面陰森森的，匹諾曹和伊諾抱在一起發(fā)著抖。突然，一只閃閃發(fā)光的精靈出現(xiàn)在他們的面前。精靈兇狠狠地說(shuō)：“你們是來(lái)干什么的？”“我們是來(lái)尋找寶藏的?！币林Z和匹諾曹齊聲回答。精靈一聽(tīng)是寶藏，便說(shuō)：“你怎么知道這里有寶藏的？”伊諾說(shuō)：“我無(wú)意中拾到了一張藏寶圖?！薄鞍巡貙殘D給我看看?！本`對(duì)著伊諾說(shuō)。 伊諾從褲帶中掏出了藏寶圖給了精靈精靈一看，又說(shuō)：“我可以把你們直接帶到藏寶藏的地方，不過(guò)藏寶藏的地方有兩個(gè)守護(hù)寶藏的神獸一只是虎王，另一只是獅王。你必須答對(duì)它們的三個(gè)問(wèn)題，才能拿到寶藏?！闭f(shuō)完，他們就來(lái)到了守寶藏的神獸面前了。匹諾曹說(shuō)：“我

33、們要寶藏?！豹{王說(shuō)：“想要寶藏先答對(duì)我的問(wèn)題。第一個(gè)是：誰(shuí)知道天上有幾顆星星？第二個(gè)問(wèn)題是：用什么可以解答開(kāi)所有的謎？第三個(gè)問(wèn)題是：什么時(shí)候，時(shí)代廣場(chǎng)的大鐘會(huì)敲響13下？”匹諾曹想了想，說(shuō)：“第一題的答案是：天知道，第二題的答案是：答案，第三題的答案是：改修理的時(shí)候?！眱蓚€(gè)神獸非常驚奇只好把寶藏給了他們。 就這樣，利諾和匹諾曹把寶藏給了老木匠。從此他們過(guò)上了快樂(lè)的生活。 我一直很向往有個(gè)像情景喜劇我一直很向往有個(gè)像情景喜劇家有兒家有兒女女里面一樣的兒童劇導(dǎo)演老爸，沒(méi)事的時(shí)里面一樣的兒童劇導(dǎo)演老爸，沒(méi)事的時(shí)候能夠陪我一起瘋，有事的時(shí)候能夠跟我聊候能夠陪我一起瘋，有事的時(shí)候能夠跟我聊天談心。但是我

34、的父親就是那種很傳統(tǒng)的中天談心。但是我的父親就是那種很傳統(tǒng)的中國(guó)父親，只管家里的生殺大權(quán)，從來(lái)不管他國(guó)父親，只管家里的生殺大權(quán)，從來(lái)不管他認(rèn)為雞毛蒜皮的小事情。在他的眼里，買房認(rèn)為雞毛蒜皮的小事情。在他的眼里，買房子、買車子、工作賺錢都是大事情，燒菜洗子、買車子、工作賺錢都是大事情，燒菜洗衣、陪我玩、開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)都是小事情。衣、陪我玩、開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)都是小事情。我希望有個(gè)兒童劇導(dǎo)演老爸兒童劇導(dǎo)演老爸4.我的希望 我覺(jué)得這樣挺不公平的，雖然中國(guó)人我覺(jué)得這樣挺不公平的，雖然中國(guó)人都說(shuō)男主外女主內(nèi)，但是現(xiàn)在媽媽也是上都說(shuō)男主外女主內(nèi)，但是現(xiàn)在媽媽也是上班一族，朝九晚五很辛苦，還要照顧我和班一族，朝九晚五很辛苦

35、，還要照顧我和爸爸，爸爸有時(shí)候回來(lái)得比媽媽還早，卻爸爸，爸爸有時(shí)候回來(lái)得比媽媽還早，卻還是一屁股坐在沙發(fā)上看電視。我覺(jué)得不還是一屁股坐在沙發(fā)上看電視。我覺(jué)得不僅僅是對(duì)媽媽不公平，對(duì)我也不公平。記僅僅是對(duì)媽媽不公平，對(duì)我也不公平。記得有一次家長(zhǎng)會(huì)媽媽沒(méi)空參加就找爸爸，得有一次家長(zhǎng)會(huì)媽媽沒(méi)空參加就找爸爸，爸爸拋下一句爸爸拋下一句“這種事情大男人去，太傻這種事情大男人去，太傻了了”就走開(kāi)了。害得那次我被老師批評(píng)。就走開(kāi)了。害得那次我被老師批評(píng)。其實(shí)爸爸還是很會(huì)玩的。曾經(jīng)我們一家去其實(shí)爸爸還是很會(huì)玩的。曾經(jīng)我們一家去熱帶風(fēng)暴，爸爸會(huì)做出許多很奇怪的姿勢(shì)，熱帶風(fēng)暴，爸爸會(huì)做出許多很奇怪的姿勢(shì)，逗逗得我和媽媽到現(xiàn)在回想起來(lái)還是樂(lè)個(gè)不停?？墒堑梦液蛬寢尩浆F(xiàn)在回想起來(lái)還是樂(lè)個(gè)不停。可是后來(lái)爸爸職務(wù)越做越高，分給我和媽媽的時(shí)間就后來(lái)爸爸職務(wù)越做越高，分給我和媽媽的時(shí)間就越來(lái)越少。越來(lái)越少。 現(xiàn)在周末休假，基本上就是三口人傻坐在電現(xiàn)在周末休假，基本上就是三口人傻坐在電視機(jī)前狂看無(wú)聊的電視劇。我試過(guò)好多次跟爸爸視機(jī)前狂看無(wú)聊的電視劇。我試過(guò)好多次跟爸爸說(shuō)，帶我們出去走走吧，他每次的回答不是說(shuō)，帶我們出去走走吧，他每次的回答不是A A太累，太累，就是就是B