認(rèn)識厘米教學(xué)設(shè)計(jì)(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上*教學(xué)設(shè)計(jì)*認(rèn)識厘米（義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第三冊）學(xué)校：_城北中心小學(xué) 學(xué)科： 數(shù)學(xué) 姓名： 楊威 時間： 2013年7月5日 教學(xué)內(nèi)容： 二年級上冊第一單元長度單位中認(rèn)識厘米教材分析：“認(rèn)識厘米”是學(xué)生認(rèn)識長度單位的開始，是今后學(xué)習(xí)其它長度單位和有關(guān)測量問題的基礎(chǔ)。這是學(xué)生第一次接觸長度單位。通過創(chuàng)設(shè)擺一擺數(shù)學(xué)作業(yè)一邊有多長的情境，體會統(tǒng)一長度單位的必要性。通過大量的操作、體驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)識和感受厘米，體會1厘米有多長，建立1厘米的長度表象。隨后又安排了實(shí)際測量，在實(shí)際測量中發(fā)展學(xué)生的測量能力，為以后學(xué)習(xí)其它長度單位打好基礎(chǔ)。學(xué)情分析：雖然這是第一次接觸長度單位

2、，但是學(xué)生在實(shí)際生活中已經(jīng)對物體的長度、測量長度的工具和方法等，有一些感性的認(rèn)識和經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)：1經(jīng)歷統(tǒng)一長度單位的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性。2認(rèn)識刻度尺，初步認(rèn)識長度單位“厘米”，借助實(shí)物初步建立1厘米的長度觀念。3初步學(xué)會用刻度尺測量物體的長度。4培養(yǎng)觀察能力、動手操作能力和空間觀念，并能在實(shí)際觀察和操作中，養(yǎng)成細(xì)心認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握1厘米的實(shí)際長度及初步學(xué)會用尺子量物體的方法。教學(xué)難點(diǎn)：建立1厘米的長度觀念。教學(xué)流程：引起沖突導(dǎo)入新課觀察、動手認(rèn)識厘米操作測量物體長度總結(jié)提升、提出問題教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：（一）引起沖突、揭示課題、建立1厘米觀念1任意選擇一種學(xué)具擺

3、一擺數(shù)學(xué)作業(yè)本的一邊有多長2創(chuàng)設(shè)情境：按照學(xué)生擺出的結(jié)果去印刷廠定制數(shù)學(xué)作業(yè)本，工人叔叔能知道作業(yè)本一邊有多長嗎？【設(shè)計(jì)意圖：在真實(shí)的測量中產(chǎn)生認(rèn)知沖突，突出統(tǒng)一長度單位的必要性?！?借助小棒認(rèn)識1厘米（板書1厘米引出課題認(rèn)識厘米，板書：認(rèn)識厘米）感受1厘米有多長。用手指夾住小棒，看有多長，把小棒拿開比劃一下有多長。找一找周圍哪些物體的長差不多是1厘米。4借助小棒認(rèn)識幾厘米用小棒擺出2厘米是多長。解釋為什么說擺出的就是2厘米。用小棒擺一擺曲別針有多長.(3厘米)解釋為什么說是3厘米。想象，如果想用小棒擺出黑板一邊的長，你有什么想說的嗎？（不方便，順勢引出尺子）【設(shè)計(jì)意圖：通過看一看、想一想、比

4、一比、找一找等活動調(diào)動學(xué)生的多種感官參與活動，讓他們自己去體驗(yàn)、去獲得，從而真切地感受到了1厘米的長度，形成了1厘米長度的空間觀念，更好地加深了1厘米的理解?！浚ǘ┙榻B不同種類的尺子重點(diǎn)介紹卷尺、米尺、直尺、【設(shè)計(jì)意圖：豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，體會生活中處處有數(shù)學(xué)?！?(三)觀察直尺、認(rèn)識直尺1觀察直尺，看看直尺上面都有些什么？學(xué)生匯報觀察結(jié)果，介紹刻度線（板書）重點(diǎn)介紹0的作用（板書：0是起點(diǎn)）介紹cm是厘米的意思，厘米是較小的長度單位，用來測量較短的物體。從而引出課題?！驹O(shè)計(jì)意圖：觀察引出尺子上的重要因素刻度線和數(shù)，并且著重強(qiáng)調(diào)0這個“開始的數(shù)”，進(jìn)而復(fù)習(xí)0的意義，突出0在尺子上的作用起點(diǎn)。

5、】二、認(rèn)識直尺上的1厘米、幾厘米（一）在直尺上找1厘米、幾厘米1找一找在直尺上從哪到哪是1厘米。（總結(jié)：挨著的兩個數(shù)字之間一段的長度是1厘米。）2除了找到這些1厘米，你還能找到幾厘米。解釋幾厘米！【設(shè)計(jì)意圖：以1厘米的小棒為具體表象來認(rèn)識直尺上的1厘米、幾厘米，通過找一找的活動更好地加深了對1厘米、幾厘米的理解。】三、運(yùn)用直尺測量物體長度1測量鉛筆的長度，學(xué)生測量、教師巡視。展示測量方法，通過正確的方法和錯誤方法的對比，突出測量物體長度有哪些注意事項(xiàng)，再次強(qiáng)調(diào)0作為起點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)來源于生活，又作用于生活。通過測量鉛筆的長度，掌握正確的測量方法?！?用斷尺測量紙條的長度，解決在沒有0刻度

6、的情況下怎么辦的問題?！驹O(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生掌握了基本的測量方法之后，創(chuàng)設(shè)用斷尺測量物體長度的情境，在測量情境中發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決問題，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識以及作出決策的能力?！克摹⒖偨Y(jié)提升、提出問題1那這節(jié)課上到這里就要結(jié)束了，你都有什么收獲?。?學(xué)完這節(jié)課你還有什么其它想知道的問題嗎？【設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)收獲，強(qiáng)化新知，設(shè)計(jì)提問環(huán)節(jié)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力?！课业乃伎迹阂弧槭裁匆J(rèn)識長度單位厘米在備課之前我思考的第一個問題就是為什么要學(xué)習(xí)長度單位厘米。數(shù)學(xué)是源于生活又要應(yīng)用于生活，所以學(xué)習(xí)知識為了使生活更方便。怎樣能讓學(xué)生體會到這個道理，并能產(chǎn)生對知識的渴望呢？于是我在導(dǎo)課的部分設(shè)計(jì)了為孩子定制作業(yè)本的情景，通過動手?jǐn)[一擺體會到測量單位不統(tǒng)一測量的結(jié)果就不同，在與人交流的時候結(jié)果不統(tǒng)一就會很麻煩，是孩子產(chǎn)生求知的欲望。二、怎樣使孩子更好的理解幾個1厘米就是幾厘米 在試講的過程中，我體會到孩子理解什么是幾厘米時有點(diǎn)困難，那怎樣讓孩子認(rèn)可直尺上一段就得1厘米。有幾個1厘米就是幾厘米呢？于是我在認(rèn)識直尺之前，設(shè)計(jì)了通過小棒認(rèn)識1厘米，了解1厘米的長度的環(huán)節(jié)，然后通過擺小棒來找到2厘米、3厘米。隨即在認(rèn)識直尺上的1厘米幾厘米，有了小棒的直觀形象在來認(rèn)識直尺學(xué)生就游刃有余了。三、怎樣聯(lián)系生活實(shí)