二年級(jí)上冊(cè)《文具店》

1、二年級(jí)上冊(cè)文具店教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1結(jié)合解決具體問題的過程，進(jìn)一步理解“倍”的意義以及它與乘、除法意義的聯(lián)系。2. 學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)思維去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決生活中的數(shù)學(xué)問題。3. 發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決問題的能力。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。1. 師：你們平時(shí)都喜歡逛文具店嗎？你都喜歡買些什么？每個(gè)多少錢？學(xué)生交流。師：咱們一起來看一看，在文具店里，小動(dòng)物們遇到了什么問題？2. 板書課題文具店二、自主探究，合作求知。1. 課件出示情境圖，仔細(xì)觀察圖意，（學(xué)生自主觀察）把你獲得的數(shù)學(xué)信息跟大家交流一下。（1）小兔買1枝筆花了2元錢。（2）我還知道老牛買了3枝筆。（3）大灰狼花的錢是小兔的4倍。

2、師：老牛和大灰狼遇到了什么問題？你愿意幫助它們說一說嗎？（老牛想知道自己花了多少錢？大灰狼也想知道自己花了多少錢。）2. 這節(jié)課我們就一起幫助老牛跟大灰狼來解決買文具花了多少錢的問題。（1）師：誰能完整地把問題敘述清楚？（2）出示問題，提問生讀。小兔買1枝筆花了2元，老牛買了3枝筆用了多少錢？小兔買1枝筆花了2元錢，大灰狼花的是小兔的4倍，大灰狼花了多少錢？師：要想解決老牛買了3枝筆的價(jià)錢，咱們需要知道哪個(gè)條件？師：這個(gè)問題同學(xué)們自己能解決嗎？（能?。?. 獨(dú)立探究師：下面同學(xué)們就用自己喜歡的方式解決這個(gè)問題，可以用算式和擺圖形表示自己的想法。（學(xué)生獨(dú)立探究，嘗試解決問題，教師參與到學(xué)生學(xué)習(xí)中

3、去。）師：有了自己的想法，可以在小組內(nèi)與其他同學(xué)交流一下。4. 集體交流方法師：誰能幫老牛解決這個(gè)問題，老牛它一共花了多少錢？（1）方法1：直接列算式，每枝筆2元，老牛買了3枝筆，就花了3個(gè)2元，列式為3×2=6（元）（2）方法2：用圖畫表示，每支筆2元我用2個(gè)表示，老牛買了3枝，就畫了3個(gè)2，一共6個(gè)，也就是6元，可以列算式：2×3=6（元）建議用乘法少用加法。（3）方法3：擺圓片，也擺了3個(gè)2，方法和畫圖差不多。師：很高興能聽到同學(xué)們這么多想法，我為你們感到自豪，同學(xué)們都明白了嗎？5. 課件出示算式，并說說算式表示的意義。6. 解決問題2：大灰狼花了多少錢。師：要解決大

4、灰狼花了多少錢，咱們可不可以用擺一擺、圈一圈的方法來解決呢？可以怎樣擺？誰能試試？用圓片擺，1個(gè)圓片代表1元，小兔花了2元，第一行怎么擺？（2個(gè)）大灰狼花的錢是小兔的4倍，第二行可以怎樣擺？4個(gè)2個(gè)，列式為：4×2=8（元）師：我有個(gè)問題，第二行為什么要2個(gè)2個(gè)的擺？生：因?yàn)榇蠡依腔ǖ腻X是小兔的4倍，它是和小兔比的，小兔花了2元，就2個(gè)2個(gè)的擺。師：你明白了嗎？師：這個(gè)同學(xué)講的很好，很善于動(dòng)腦筋。如果大灰狼花的錢是小兔的5倍，該怎么用圓片表示呢？（5個(gè)2）那么6倍就用6個(gè)2表示，13倍就用13個(gè)2表示，這說明了什么？結(jié)論：幾倍就用幾個(gè)2表示。師：大家同意他的看法嗎？（同意）如果大灰狼

5、花的錢是老牛的4倍，那用畫圓圈的方法該怎么畫？為什么？生：畫4個(gè)6，因?yàn)榇蠡依腔ǖ腻X數(shù)是老牛的4倍，老?；?元，所以要畫4個(gè)6。7. 小結(jié)：學(xué)生比較各種算法的特點(diǎn)，今后在做題時(shí)，可以選擇適合自己的方法來理解和解決問題。8. 再看情境圖，自由提問。師：同學(xué)們真了不起，一會(huì)兒就替老牛和大灰狼解決了問題，它們肯定很感激你們。想想你還能提出什么問題？生1：大灰狼、小兔、老牛一共花了多少錢？生2：大灰狼比老牛多花幾元錢？生3：我花的錢是老牛的5倍，我花了多少錢？生4：我花的錢是大灰狼的3倍，我花了多少錢？生5：我的錢比大灰狼多6元，我能買幾枝筆？生6：我的錢是老牛的3倍，我比大灰狼多幾元？結(jié)合學(xué)生提問

6、，集體解答。9. 變式練習(xí)（小黑板）師：袋鼠先生也跟大家一樣喜歡提問題，讓我們一起來看看他帶來的是什么問題吧。（1）小牛買筆的枝數(shù)是小兔的幾倍？（2）小?；ǖ腻X是小兔的3倍，它花了多少元？（3）狐貍買了4枝筆，它花了多少元？集體解決問題，并說說算式的意義。師：對(duì)比剛才解決的問題跟開始解決老牛和大灰狼的買文具的問題，你有什么發(fā)現(xiàn)？總結(jié)：一些問題的條件可以有不同的說法，但是算式?jīng)]有變。同學(xué)們提出的問題真好，解決的方法也好。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就應(yīng)該善于思考，發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問題。三、練習(xí)鞏固，深化知識(shí)。師：下面就用我們學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，去解決一些生活中的數(shù)學(xué)問題。1畫一畫，說一說。師：出示課本48頁“畫一畫”。（1）讀題，要求獨(dú)立完成。（2）集體交流訂正，說說你是怎樣畫的，你是怎樣想的？（3）嘗試列式：其實(shí)解決這個(gè)問題就是讓我們把15片葉子每三個(gè)分一組，分成幾組就有幾朵花。這個(gè)問題我們可以用什么方法來解決，誰能列算式？同樣的方法解決畫一畫2。2練一練。師：（出示課本49頁第1、2題。）這幾道題，你能獨(dú)立完成嗎？學(xué)生獨(dú)立解決問題，教師巡視指導(dǎo)。集體訂正時(shí)，注意學(xué)生對(duì)問題的語言表述并說說是怎樣想的。3. 書49頁3。（1）大屏幕出示，