認識鐘表教案人教版上冊認識鐘表教案.doc

1、認識鐘表教案人教版 上冊認識鐘表教案 上冊認識鐘表教案課題：認識鐘表教學內容：義課標實驗教材一冊第9195認識鐘表。教學目的:1.知識點：通過觀察及自身的嘗試活動認識鐘；初步理解時針、分針之間的關系；(時針走一格時,分針要走一圈。)掌握整點的含義；知道整點時鐘面指針的規(guī)律。2.訓練點： 培養(yǎng)觀察力、思維力、動手才能及大膽嘗試精神；比擬純熟地認鐘面表示的時刻。3.創(chuàng)新點： 浸透愛惜時間的教育,體驗數學與生活的聯(lián)絡；結合日常生活理解時鐘的用處。教學重點:純熟的認時刻;體驗生活與數學的聯(lián)絡。教學難點:整點和半點時鐘面指針的規(guī)律。教學環(huán)境設計:1、人手一只可以撥動的小時鐘；2、反映學生一日生活內容的作

2、息時間表起床、上學、午飯、午睡等，時鐘演變過程圖片；3、動畫課件一個,教具鐘面模型一個。教學過程:一.創(chuàng)設嘗試情境，激發(fā)嘗試欲望，提醒課題1.引入：小朋友，喜歡看動畫片嗎？請看大屏幕。2.出示雄雞打鳴的動畫。猜猜，雄雞打鳴了人們會干什么呢?3.提醒課題：雄雞打鳴可以告訴人們時間，還有什么可以告訴我們時間?鐘表可以告訴我們時間。這節(jié)課，我們就一起來“認識鐘表。二認識鐘面的自主活動1組織小組玩鐘，提出觀察任務。1用獎勵的形式發(fā)給每個小組一個鐘來玩。鐘面只有刻度、時針、分針、秒針2要求：在玩的時候，可以看看鐘面上有什么？再撥動鐘后的按鈕，看看你又發(fā)現(xiàn)了什么？開場玩吧。2學生自主玩鐘，小組內進展交流。

3、3小組匯報玩鐘時的觀察結果。1剛剛小朋友玩了鐘，你們發(fā)現(xiàn)了什么？2你能指給大家看看嗎？學生自己展示4小結：通過小朋友玩鐘，我們發(fā)現(xiàn)了3根針。又短又粗的時針，跟我說：時針。較長的分針，說一次：分針。還有又細又長的秒針。撥動鐘后的按鈕，還發(fā)現(xiàn)了鐘面上的時針跑得慢，分針跑得快。5穩(wěn)固認鐘面：真能干！指針說名稱。三整時的教學1區(qū)別鐘面：換一個有12個數的鐘。這個鐘面和剛剛的鐘面比擬，多了什么？對，這個鐘面上多了12個數，它們是用來記錄刻度的。2認識實物鐘面上的時刻。鐘由12點轉到1點，提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？時針走一格，分針走一圈。能說出來更好，不能說出也沒有關系。鐘面表示的時刻，你知道嗎？ 鐘由1點轉到

4、2點，鐘面表示的時刻是多少？3出示3個模型鐘面，進展整時認識。鐘面表示的時刻是多少？ 3點也是3時。同時板書8時、11時。4整時的書寫：這個鐘面表示的時刻可以記為“3時”，還可以這樣寫：先寫一個3，然后寫2個小圓點，最后寫2個“0”。你會用這種方法表示8時、11時嗎？抽生板書，其他的用右手食指在左手手心書寫。集體訂正。5整時的特征：1剛剛我們認的3時、8時、11時，它們都是整時。請仔細觀察一下,整時鐘面上的指針有什么共同點?(2)學生自由匯報。小結：對，分針指著12的鐘面，肯定表示整時。3整時特點的介紹：看看，當分針指著12，時針指著3，就是3時；時針指著8，就是8時；時針指著11，就是11時

5、。那么也就是說：分針指著12，時針指著幾就是幾時。四小明的時間安排表1過渡：你們會用這種方法認鐘表嗎？那我們就一起來認認小明的時間安排表。2出示動畫。小明出場，提問：1小朋友，你能說出我什么時候干什么嗎？2對其中特殊鐘面提問：7時什么時候的7時？12時咦！怎么12時的鐘面上只有一根指針呢？喔！原來12時，時針躲到分針后邊去了。6時6時鐘面的分針和時針有什么特點？6時鐘面的時針和分針在一條直線上。3小結時間表的作用：看看小明的一天安排得多么有順序呀！這樣的一天一定會有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢？同組的小朋友說說。五撥鐘表練習1過渡：大家都說得很好，那么你們能把自己早上起床的時間用

6、鐘表撥出來嗎？2學生撥鐘表，展示匯報。_假如出現(xiàn)學生有半點的情況，可以提問：這是整點嗎？為什么？對，當分針指著6，時針指著6和7之間，就是6時半。這種半時我們以后要學習。3請撥出晚上睡覺的時刻。展示匯報。六.畫鐘面1.過渡：大家學得很好！教師準備了小禮物送給大家。猜猜是什么？對，那么看這個鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？2請大家畫出時針、分針，表示出自己最喜歡的電視節(jié)目的播出時刻。3展示評比。七、出示時鐘演變過程，理解從古到今計時器的變化今天我們認識了鐘表,那你們知道鐘表的由來嗎?請看.古時候沒有鐘表，人們根據太陽影子的長短來判斷時間。后來又用沙漏、日晷、滴水的方法來計時。日晷在常州的天寧寺就有，小朋友可以去看看。隨著科學的開展，人們設計、制造了