小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《羅丹的啟示》教案

1、.小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文?羅丹的啟示?教案教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，并能正確書(shū)寫(xiě)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，并從中受到啟發(fā)。4、理解課文最后一句話的含義。5、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、有感情地朗讀課文2、理解課文內(nèi)容，并從中受到啟發(fā)。3、理解課文最后一句話的含義。準(zhǔn)備：生字詞卡片、羅丹畫(huà)像、課件。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、介紹人物、導(dǎo)入新課。羅丹是法國(guó)著名雕塑家。他的著名雕塑作品有?思想者?、?吻?、?美麗的歐米哀爾?等。他的雕塑作品在世界上享有極高的聲望。這樣的一位藝術(shù)家，他是怎樣工作的呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第26課板書(shū)課題，相信大家學(xué)完以后，必定會(huì)受

2、到深化的教育。二、檢查自學(xué)生字詞情況。1、讀準(zhǔn)字音。A、指名拼讀。B、老師范讀正音。C、指導(dǎo)重點(diǎn)字讀音。D、去掉拼音認(rèn)讀。E、讓一名學(xué)生當(dāng)小老師帶著認(rèn)讀。2、識(shí)記生字。A、熟字加偏旁記憶：握、值。B、熟字減偏旁記憶：揉。C、熟字組合記憶：?jiǎn)?、柔?、指導(dǎo)重點(diǎn)生字。4、生字口頭擴(kuò)詞，穩(wěn)固生字。5、出示認(rèn)讀字卡，指名認(rèn)讀，全班齊讀。6、詞語(yǔ)釋義，積累新詞。三、初讀課文，整體感知。1、聽(tīng)老師朗讀課文，邊聽(tīng)邊標(biāo)出自然段序號(hào)。2、自讀課文，想想課文寫(xiě)了什么內(nèi)容。3、將意思一樣的自然段合并成一部分，想想各部分寫(xiě)了什么內(nèi)容。第一部分第1自然段：總寫(xiě)和一位藝術(shù)大師的普通見(jiàn)面給了“我極大的啟示。第二部分第29自

3、然段：詳細(xì)寫(xiě)“我在羅丹的工作室，親眼看到羅丹全神貫注工作的情景。第三部分第10自然段：寫(xiě)“我得到的啟示。四、朗讀課文，自由感悟體會(huì)。1、自由讀。2、男、女生對(duì)讀。3、各小組推薦代表誦讀。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)生字、新詞。二、精讀課文，探究釋疑。第一部分：1、學(xué)生齊讀課文。2、合作探究?！拔沂且粋€(gè)什么樣的人？“我對(duì)藝術(shù)大師的普通會(huì)面，有何感受？3、學(xué)生匯報(bào)交流。4、老師相機(jī)指導(dǎo)?！叭欢鸵晃凰囆g(shù)大師普通的會(huì)面，給了我一個(gè)極大的啟示，成為我寫(xiě)作生涯的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。A、“啟示是什么意思？“轉(zhuǎn)折點(diǎn)是什么意思？B、什么成為“我寫(xiě)作生涯的轉(zhuǎn)折點(diǎn)？5、引導(dǎo)過(guò)渡學(xué)習(xí)：這次會(huì)面對(duì)“我能產(chǎn)生如此宏大的影響，那

4、么它是一次怎樣的會(huì)面呢？第二部分。1、指名學(xué)生分段朗讀。2、引導(dǎo)探究羅丹如何全神貫注工作的。A、找出文中描寫(xiě)羅丹工作的句子。B、分析句子，體會(huì)含義：“仔細(xì)打量著塑像中“打量是什么意思？說(shuō)出幾個(gè)表示看的意思的詞語(yǔ)。能不能將“打量換成其他的詞？“但審視一會(huì)兒，他又喃喃自語(yǔ)道這一句說(shuō)明了什么？“他每修改一處，就后退一步，細(xì)細(xì)觀察。一會(huì)兒，他又把時(shí)而加點(diǎn)泥。這一句是對(duì)羅丹工作的詳細(xì)描寫(xiě)。引導(dǎo)學(xué)生用“時(shí)而時(shí)而練習(xí)說(shuō)話。“半小時(shí)過(guò)去了，一小時(shí)過(guò)去了似乎天地間只有這一項(xiàng)工作。這句話寫(xiě)了羅丹用了很長(zhǎng)的時(shí)間進(jìn)展修改，說(shuō)明他對(duì)工作的全神貫注。C、再讀句子，仔細(xì)領(lǐng)悟、體會(huì)。第三部分：1、全班齊讀。2、合作交流：從此以后，我知道了，不管做什么工作，假如想要做得更完善更有價(jià)值的話，就應(yīng)該像羅丹那樣去做。A、“從此以后指什么時(shí)候以后？B、“那樣去做指怎樣去做？三、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。1、再聽(tīng)老