三年級上語文說課8一次成功的實驗_人教版

1、三年級上語文說課-8一次成功的實驗人教版2019 各位評委大家好，今天我說課的內(nèi)容是?一次成功的實驗?。下面我就教材理解、教法學(xué)法、教學(xué)過程及板書設(shè)計四方面對這篇課文作一個初步的教學(xué)設(shè)想。一、說教材1、對教材的理解 ?一次成功的實驗?是人教版三年級上冊第二組的第八篇課文。這篇課文講的是一位教育家在一所小學(xué)讓三個小學(xué)生做“逃生游戲。這個實驗已經(jīng)做過屢次都沒有成功，而這一次卻獲得成功。實驗說明了合作才能成功，也贊揚有了危險先為別人著想的高尚品質(zhì)。教育家的實驗是對學(xué)生品行的考察，三個小學(xué)生尤其是小女孩，經(jīng)受住了考驗。課文的對話樸實、簡潔，意味深長，最能表現(xiàn)人物品質(zhì)。從小女孩對同伴和教育家說

2、的話中，可以看出她臨危不亂，處事果斷，祖先后己。文章分為教育家實驗的準(zhǔn)備、實驗的經(jīng)過和實驗獲得成功的原因三個部分。表達(dá)順序清楚、構(gòu)造明晰。這篇課文是對學(xué)生進(jìn)展與人合作、祖先后己的教育的很好的教材。選編這篇課文的意圖：是讓學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，受到與人合作、祖先后己的教育，通過動作和對話體會人物的思想感情。2、教學(xué)目的的設(shè)定：基于我的教學(xué)理念和對教材的理解，我將本課的三維教學(xué)目的設(shè)定為：1、知識與技能目的：能正確、流利地朗讀全文，特別要讀好小女孩所說的話。2、過程與方法目的：讀懂課文內(nèi)容，重點理解課文部分詞語的意思，如：不假思索等。3、情感、態(tài)度、價值觀目的：體會小女孩在遇到危險時，沉著冷靜、祖先后

3、已的精神，并能體會團(tuán)隊合作的重要性。3、教學(xué)重難點確實立：通過動作和對話體會小女孩在遇到危險時的沉著冷靜，并能體會團(tuán)隊合作的重要性。二、說教法學(xué)法一說教法?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?指出：“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀理論。所以本課教學(xué)以讀為主線，鼓勵學(xué)生選擇自己適宜的、喜歡的方式閱讀，引導(dǎo)學(xué)生在“嘗試自學(xué)、引導(dǎo)自悟、訓(xùn)練自能中自我感悟和體驗，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的意識和才能。本課的教學(xué)我采用“一點打破法，重點抓住實驗的成功需要什么條件這條主線展開。二說學(xué)法在這篇課文的學(xué)習(xí)中，我指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展小組合作法、讀思結(jié)合法進(jìn)展學(xué)習(xí)。三、說教學(xué)過程第二課時本課我用兩課時進(jìn)展教學(xué)。

4、第一課時內(nèi)容有：質(zhì)疑問難、初讀感知、理清課文脈絡(luò)、書寫指導(dǎo)。第二課時內(nèi)容有：理解實驗過程、聯(lián)絡(luò)比照體會小女孩的精神、學(xué)文悟理。下面我來說說第二課時的教學(xué)過程。在第二課時的教學(xué)中，我設(shè)計了細(xì)讀課文，理解過程、精讀課文，激發(fā)情感、研讀課文，提升情感、拓展延伸，遷移情感這四個板塊。一細(xì)讀課文，理解過程1、我先要求學(xué)生通讀全文，讀懂實驗過程及要求。2、接著，我又讓學(xué)生在四人小組內(nèi)互相說說實驗的要求和實驗過程。【親近文本，自讀自悟，交流釋疑，充分表達(dá)學(xué)生是學(xué)習(xí)和開展的主體。讓學(xué)生能在合作學(xué)習(xí)中，通過說及討論，初步明白實驗要求及實驗過程，為下面學(xué)習(xí)提供幫助?！?、教學(xué)重點句：通過上面的讀和討論，我繼續(xù)引導(dǎo)

5、學(xué)生理解實驗的全過程，我問：同學(xué)們，就這個實驗以前失敗過嗎？你是從哪兒知道的？課件出示：這個實驗我做過許屢次，每次孩子們都爭著往外拉鉛錘，結(jié)果鉛錘都堵在瓶子口，一個也拉不出來。出示了句子后，我先讓學(xué)生讀一讀這個句子，并試著找一找句子中寫的哪個字決定了以前許屢次實驗都會失敗呢？我預(yù)設(shè)學(xué)生會說是“爭決定的，我接著問學(xué)生：你能幫“爭換個詞嗎？能對“爭提問題嗎？我預(yù)設(shè)學(xué)生會問：為什么爭著往外拉，鉛錘就拉不出來呢？他們?yōu)槭裁匆獱幠?？在學(xué)生提問后，我隨機交流預(yù)設(shè)中學(xué)生的提問。4、師小結(jié)：因為“爭，所以以前的實驗都失敗了。那這次實驗又如何呢？【這一環(huán)節(jié)是對前面學(xué)生合作說實驗要求及過程的反響，既是檢查，又是強

6、調(diào)要求的重要性，明白當(dāng)時情況的緊急性。同時，也為學(xué)生能在后面更好地理解小女孩的品質(zhì)提供了感性乃至理性的根據(jù)?！慷x課文，激發(fā)情感1、在這個環(huán)節(jié)里，我首先讓學(xué)生默讀課文，找找最讓你感動的句子交流一下。我預(yù)設(shè)如下。課件先出示：女孩不假思索地說：“有了危險，應(yīng)該讓別人先出去。1釋詞：我引導(dǎo)學(xué)生讀悟，體會“不假思索。要求：1、讀準(zhǔn)“假的讀音。2、查字典，并聯(lián)絡(luò)上下文理解“假及“不假思索的意思。2聯(lián)絡(luò)課文：在解決了“不假思索這個詞語的意思后，我問學(xué)生：小女孩不假思索的是什么呢？引讀“有了危險，應(yīng)該讓別人先出去。3聯(lián)絡(luò)生活：接著讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)自己的生活實際來說說，什么話可以在不經(jīng)過考慮就能馬上說出來的呢？4

7、為了加深對“不假思索這個詞的理解，我讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)自己的生活實際，用“不假思索說句話。5關(guān)聯(lián)上下文考慮：接著，我問學(xué)生：同學(xué)們，你還能從哪兒證明小女孩確實是有了危險讓別人先出去的呢？學(xué)生交流后課件再出示：一個女孩低聲對兩個同伴說：“快！你第一，你第二，我最后！我指導(dǎo)學(xué)生讀悟當(dāng)時科學(xué)家的話，“危險，快上來！讓學(xué)生體會當(dāng)時的危險。小女孩選擇了“我最后，就等于選擇了什么？6指導(dǎo)朗讀：在學(xué)生的情感根底上，我引導(dǎo)：是啊，對于小女孩來說，“有了危險，應(yīng)該讓別人先出去。的想法已深深地在她心里扎下了根，發(fā)了芽。所以當(dāng)教育家問她為什么要這樣做時，她還用得著多考慮嗎？她可以想都不想就告訴這位教育家，引讀有了危險，應(yīng)該

8、讓別人先出去。最后，師板書：祖先后已【如上教學(xué)環(huán)節(jié)，重點是為了讓學(xué)生體會小女孩在有了危險時，讓別人先出去的品質(zhì)。為了更好地讓學(xué)生能從文中的句子及詞語中去感悟這種品質(zhì)，所以就抓住一個重點詞“不假思索，讓學(xué)生明白這個詞的一般意思，并且通過不同場合中的意思的比較，讓學(xué)生能真正走進(jìn)小女孩的內(nèi)心世界，真正體會她精神的可貴。此處的朗讀也是水到渠成，學(xué)生可以把自己的情感注入到朗讀當(dāng)中去?！咳⒀凶x句子，提升情感1、過度語：這次實驗的成功了，因為小女孩能在危險的時候，讓別人先出去。讓我們再來細(xì)細(xì)品讀3至6自然段，細(xì)細(xì)體會還有沒有另外的因素呢。2、交流想法：這里我的預(yù)設(shè)如下。過渡語：實驗的成功，除了要有小女孩祖

9、先后已的精神外，還需要三個學(xué)生的親密配合。我用課件出示：一個女孩低聲對兩個同伴說：“快！你第一，你第二，我最后！ “三字剛出口，三個學(xué)生就順利地把小鉛錘一個一個提了出來。1指名學(xué)生讀2接著，我問學(xué)生：假如這時你就是那個同伴，你不服從安排，鉛錘能順利的提出來嗎，假如你們就是那兩個同伴，你們都不服從安排，實驗?zāi)艹晒?？所以這次成功靠一個人行嗎？靠兩個人行嗎？它需要三個人讓學(xué)生接下去說團(tuán)結(jié)合作并師板書：團(tuán)結(jié)合作3指導(dǎo)朗讀：我先問學(xué)生，我們該以什么樣的語氣來讀好4、5、6這三個自然段呢？我預(yù)設(shè)學(xué)生會說用佩服、贊賞的語氣來讀，因為通過這件事，我們可以看出三個孩子的團(tuán)結(jié)協(xié)作，尤其是小女孩的祖先后己的精神很

10、值得我們學(xué)習(xí)。順勢，我說，那就趕緊帶著你們獨特的體驗來讀讀4、5、6三個自然段吧。3、師小結(jié)：前面屢次實驗的失敗，缺少的就是點：祖先后已 團(tuán)結(jié)合作，而有了這些，就成了點：一次成功的實驗【這個教學(xué)環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生明白的是在關(guān)鍵時刻的沉著冷靜及團(tuán)結(jié)合作的精神，這一段教學(xué)，既可以是預(yù)設(shè)中的直接生成，也可以是讓學(xué)生在老師引導(dǎo)下有所感悟。本文的學(xué)習(xí)不僅要讓學(xué)生有直接個人體驗，更要讓學(xué)生能深化感悟隱藏在文本中的深層次的東西，即冷靜、合作，并使這樣的教學(xué)更符合現(xiàn)代教育的特點?！克?、拓展延伸，遷移情感在這個環(huán)節(jié)里，我設(shè)計了兩個小環(huán)節(jié)。1、讓學(xué)生動筆寫，把自己學(xué)了這篇課文后的感受寫下來。寫好后再和大家交流一下。2、提供相關(guān)的資料，進(jìn)一步讓學(xué)生感悟：祖先后已、團(tuán)結(jié)合作的精神。如神舟六號飛船能順利升空所需要的一切【通過想一想，寫一寫，讓學(xué)生能把在文本學(xué)習(xí)中的感悟，通過寫，有效地進(jìn)展思維的遷移，從而讓他們獲得獨特的個人體驗，獲得更為