2019統(tǒng)編版高中數(shù)學(xué)A版必修第二冊(cè)教學(xué)計(jì)劃含教學(xué)進(jìn)度表(高一下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃)

A2019統(tǒng)編人教版高中數(shù)學(xué)A版必修第二冊(cè)教學(xué)計(jì)劃程標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)規(guī)定，制定本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃。一、指導(dǎo)思想在教學(xué)中努力推進(jìn)、落實(shí)新課改，體現(xiàn)新理念，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。的運(yùn)算能力、邏輯思維能力，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。二、教材內(nèi)容及特點(diǎn)本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共計(jì)五章，知識(shí)的前后聯(lián)系，教材的教學(xué)目標(biāo)，重、難點(diǎn)分析如下：1、知識(shí)與技能目標(biāo)：運(yùn)算（包括估算）技能，能運(yùn)用有理數(shù)，代數(shù)式探索具體問(wèn)題中的數(shù)經(jīng)歷收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)，做出判斷并進(jìn)行交流活動(dòng)的全過(guò)程，體會(huì)數(shù)據(jù)的作用，掌握基本的數(shù)據(jù)處理技能，形成對(duì)統(tǒng)計(jì)與概率的初步認(rèn)識(shí)。２、過(guò)程與方法目標(biāo)：②學(xué)生通過(guò)在探索圖形（點(diǎn)、線、角、相交線、平行線）的性質(zhì)、圖形的變換以及平面圖形與幾何體的相互轉(zhuǎn)換（三視圖、展開圖）等到示中，學(xué)會(huì)收集、選擇、處理數(shù)學(xué)信息，做出合理的推斷或大膽的猜題的方法，有效地解決問(wèn)題，嘗試對(duì)比評(píng)價(jià)不同方法之間的差異，并決問(wèn)題的過(guò)程中與他人合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成獨(dú)立思考與合作交流的習(xí)慣。３、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：中的數(shù)學(xué)信息，愿意參與數(shù)學(xué)話題的研討，從中懂得數(shù)學(xué)的價(jià)值，形進(jìn)行交流的重要工具從而了解數(shù)學(xué)對(duì)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展人類理性推斷可以獲得數(shù)學(xué)猜想的探索過(guò)程，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著創(chuàng)造性，立思考的基礎(chǔ)上，積極參與學(xué)習(xí)討論，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并能虛心聽取、尊重與理解他人的見解，從而學(xué)會(huì)在交流中提高自己，形成貢獻(xiàn)，從而增強(qiáng)民族的自豪感，增強(qiáng)愛國(guó)主義。相互作用的。過(guò)程與方法目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，情感與態(tài)度目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，離不開知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，否則它們的實(shí)現(xiàn)將是無(wú)源之水、無(wú)本之木；同標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為前提。三、學(xué)生基本情況思維不緊跟老師。學(xué)生單純，有部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，問(wèn)題較嚴(yán)重。要在本期獲得理想成績(jī)，老師和學(xué)生都要付出相應(yīng)的努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培養(yǎng)能力。教學(xué)方法和手段1、堅(jiān)持實(shí)施學(xué)校要求的“四清”措施，讓每位學(xué)生每堂課、每天所學(xué)的知識(shí)必須學(xué)懂。2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說(shuō)。激發(fā)學(xué)生的興趣，給題，激發(fā)學(xué)生的興趣。3涌的狀態(tài)。4、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來(lái)不同的教育效果。5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說(shuō)：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，的不足。6、開展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置、B、C三類分層布置分別適合于差、中、好三類學(xué)生，課堂上的提問(wèn)照顧好好、中、差三類學(xué)生，使他們都等到發(fā)展。7一些關(guān)鍵知識(shí)，輔導(dǎo)差生過(guò)關(guān)，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。四、教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排第六章《平面向量及其應(yīng)用》課時(shí)分配（11課時(shí)）6.16.26.3平面向量基本定理及坐2課時(shí)標(biāo)表示6.4平面向量的應(yīng)用章末小結(jié)與測(cè)試2課時(shí)3課時(shí)3月14-16日第七章《復(fù)數(shù)》課時(shí)分配（12課時(shí)）7.17.27.33課時(shí)2課時(shí)4課時(shí)3課時(shí)3月17-19日3月21-23日3月24-27日3月28-30日復(fù)數(shù)的四則運(yùn)算復(fù)數(shù)的三角表示章末小結(jié)與測(cè)試第八章《立體幾何初步》課時(shí)分配（19課時(shí)）8.18.28.3立體圖形的直觀圖簡(jiǎn)單幾何體的表面積2課時(shí)與體積8.48.58.6空間點(diǎn)、直線、平面3課時(shí)4月13-14日4月15-16日4月17-18日4月19-22日之間的位置關(guān)系空間直線、平面的平3課時(shí)空間直線、平面的垂3課時(shí)直章末小結(jié)與測(cè)試3課時(shí)第九章《統(tǒng)計(jì)》課時(shí)分配（10課時(shí)）9.19.29.34月24-25日4月26-29日4月30-30日5月9-13日統(tǒng)計(jì)分析案例公司員工2課時(shí)章末小結(jié)與測(cè)試3課時(shí)第十章《概率》課時(shí)安排（12課時(shí)）3課時(shí)3課時(shí)3課時(shí)3課時(shí)5月14-17日5月18-20日5月21-24日5月26-28日章末小結(jié)與測(cè)試期末綜合復(fù)習(xí)與測(cè)試（25課時(shí)）6月初會(huì)考6月16-18日6月19-21日6月23-25日6月26-28日6月39-31日7月3-11日待定期末測(cè)試第七章《復(fù)數(shù)》課時(shí)分配（12課時(shí)）7.17.27.33課時(shí)2課時(shí)4課時(shí)3課時(shí)3月17-19日3月21-23日3月24-27日3月28-30日復(fù)數(shù)的四則運(yùn)算復(fù)數(shù)的三角表示章末小結(jié)與測(cè)試第八章《立體幾何初步》課時(shí)分配（19課時(shí)）8.18.28.3立體圖形的直觀圖簡(jiǎn)單幾何體的表面積2課時(shí)與體積8.48.58.6空間點(diǎn)、直線、平面3課時(shí)4月13-14日4月15-16日4月17-18日4月19-22日之間的位置關(guān)系空間直線、平面的平3課時(shí)空間直線、平面的垂3課時(shí)直章末小結(jié)與測(cè)試3課時(shí)第九章《統(tǒng)計(jì)》課時(shí)分配（10課時(shí)）9.19.29.34月24-25日4月26-29日4月30-30日5月9-13日統(tǒng)計(jì)分析案例公司員工2課時(shí)章末小結(jié)與測(cè)試3課時(shí)第十章《概率》課時(shí)安排（12課時(shí)）3課時(shí)3課時(shí)3課時(shí)3課時(shí)5月14-17日5月18-20日5月2