九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三課第6課一厘米(語(yǔ)文版九年級(jí)).doc

1、九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三課第6課一厘米(語(yǔ)文版九年級(jí) )第6課一厘米教學(xué)內(nèi)容本課在教材第36-51頁(yè)。文章講述了一位艱辛的母親為了讓自己的孩子形成純粹、仁慈、高貴的品行，不倦而持久地努力，以微薄的心力構(gòu)造龐大的工程，描繪了這個(gè)母親內(nèi)心的蒼涼和對(duì)孩子鍥而不舍的摯愛。教學(xué)目的知識(shí)與才能1理解二些生僻字詞的用法，能正確、靈敏地加以運(yùn)用。2理解小說的有關(guān)知識(shí)，明白作者如何通過這種體裁表情達(dá)意。3通過作者對(duì)文中主人公心理活動(dòng)的描寫，理解心理描寫對(duì)刻畫人物的作用。4文章使用了許多.寫作手法來加強(qiáng)表達(dá)效果，掌握其精華，并正確、靈敏地運(yùn)用。過程與方法1老師深情朗讀局部片段，并詳細(xì)講解這些內(nèi)容如何表達(dá)、升華作者的思想

2、。2老師設(shè)置問題，讓學(xué)生從不同角度加以理解，明白課文中女主人公的作為。3組織討論，學(xué)生從自己的感受討論母愛的無私、偉大。 4結(jié)合其他關(guān)于母愛的名篇，談如何從細(xì)微處來表情達(dá)意。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1使學(xué)生可以感受到母愛的無私、偉大，從內(nèi)心深處激起對(duì)母親以及其他親人的熱愛。2使學(xué)生可以恰當(dāng)、客觀地認(rèn)識(shí)社會(huì)環(huán)境對(duì)人的成長(zhǎng)以及開展的宏大作用，引導(dǎo)學(xué)生擯棄從社會(huì)中沾染的不良習(xí)慣與思想，樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。教學(xué)重、難點(diǎn)及打破重點(diǎn)1理解小說這種文學(xué)體裁的有關(guān)常識(shí)，在此根底上加以記憶。2體會(huì)小說這種文學(xué)體裁如何表達(dá)作者的情感以及如何使情感得到進(jìn)一步的升華。3領(lǐng)會(huì)小說的宏大思想內(nèi)涵及其對(duì)于社會(huì)開展、

3、民族進(jìn)步的重要意義。難點(diǎn)1理解課文中對(duì)陶影心理活動(dòng)的描寫對(duì)于刻畫人物所起的作用。2理解作者通過文中主人公來反映母親的蒼涼和對(duì)孩子鍥而不舍的摯愛。教學(xué)打破1運(yùn)用儀器和設(shè)備，放映一些反映或表達(dá)母愛的世界名片的片段，或通過圖片來加強(qiáng)效果。2老師引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)揣摩、領(lǐng)會(huì)作者的一些.寫作手法，來感受這些手法的寫作技巧。教學(xué)準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備1第一課時(shí)課前，老師將學(xué)生分為假設(shè)干小組，提出預(yù)習(xí)內(nèi)容和要求；查找反映母愛的圖片、音像等資料，如課文的朗讀帶、世界名片的錄像帶或者自己的可以反映母親或其他親人的關(guān)心的故事。2第二課時(shí)課前，老師搜集一些以“母愛”為內(nèi)容的文章，如張潔的世界上最疼我的那個(gè)人去了以及梁曉聲年輪片

4、段，與本文進(jìn)展風(fēng)格上的比擬。學(xué)生準(zhǔn)備1第一課時(shí)課前，嘗試有感情地閱讀這篇文章，標(biāo)示出重讀的字詞，摘抄描寫陶影的心理活動(dòng)的句子；主動(dòng)查找并理解這篇文章的.寫作背景。2第二課時(shí)課前，摘抄一些反映母愛或其他親人關(guān)心的文章，認(rèn)真體會(huì)，感受溫情。教學(xué)步驟(第1課時(shí))教學(xué)流程設(shè)計(jì)老師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)1從描寫陶影的生活狀態(tài)的內(nèi)容入手，結(jié)1結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)，感受母愛，合創(chuàng)作背景，導(dǎo)入新課。 進(jìn)入新課。2朗讀教學(xué)，教學(xué)誦讀的根本技巧。 2學(xué)習(xí)朗讀的技巧，在朗讀中初步體會(huì)小說的意境及其表達(dá)的情感。3設(shè)置問題，分組研讀。 3探究動(dòng)詞的使用效果，體會(huì)小說的內(nèi)涵。4分組描繪母親或其他親人的圖畫。 4體會(huì)作者如何漸漸通

5、過鋪墊表達(dá)情感。一、交流預(yù)習(xí)心得，導(dǎo)入新課(約 分鐘)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，描繪自己的母親或其他親人對(duì)自己的關(guān)心。1暢所欲言，談?wù)勛约旱哪赣H或其他親人對(duì)自己無私的關(guān)心。2不同的人、不同的心境，會(huì)賦予母愛不同的內(nèi)容，結(jié)合一些人對(duì)母愛的說法，導(dǎo)人新課。3有感情地朗讀文中集中反映母愛的片段，指導(dǎo)學(xué)生注意字音、停頓、重音和朗讀的技巧。4給學(xué)生兩三分鐘時(shí)間，默讀體會(huì)課文。2感受自己摘抄的描寫母愛或其他親人關(guān)心的句子，感受親情與真情。3在聽的過程中，糾正字音，劃出停頓和重音，初步體會(huì)這些句子所蘊(yùn)涵的感情。4在心中默讀，體會(huì)小說的意境。二、設(shè)置問題。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究(約 分鐘)老師活動(dòng)

6、學(xué)生活動(dòng)1讓學(xué)生說出老師朗讀的句子表達(dá)了文中主人公對(duì)孩子的何種情感(老師及時(shí)補(bǔ)充和糾正)。2對(duì)學(xué)生的答復(fù)給予肯定，并深化分析p 這些句子表達(dá)的情感，重點(diǎn)對(duì)坐車給孩子買票及訓(xùn)斥孩子啃西瓜皮等細(xì)節(jié)進(jìn)展講解，使學(xué)生體會(huì)母親的良苦，用心。3分析p ：一些詞語(yǔ)從本身來說并無特殊之處，但在特定條件下使用會(huì)起到非常好的效果。比方“溫文爾雅”用在陶影身上似乎不妥當(dāng)，但它卻恰恰說明了普通的母親為了孩子可以養(yǎng)成好的品行，而對(duì)自己的超越和升華。提問學(xué)生如何理解“捺”的用法。4進(jìn)展.總結(jié)，分析p 作者對(duì)于細(xì)節(jié)處理的妙處。1答復(fù)老師的提問：句子表達(dá)了陶影對(duì)琶子無私、偉大、真誠(chéng)的母愛，表現(xiàn)了母壽內(nèi)心的蒼涼。2根據(jù)老師的講解，體會(huì)母親為了讓孩尋能獲得尊嚴(yán)，主動(dòng)買票，為了讓孩子具有大家風(fēng)度，全力以赴地對(duì)孩子進(jìn)展正面教育的良苦用心。(學(xué)生交流體會(huì)，補(bǔ)充答案)3討論答復(fù)：“捺”字把一個(gè)母親對(duì)孩子的愛詳細(xì)化了，生動(dòng)地寫出了母親所能感