《語文園地一》的教學(xué)設(shè)計(jì).doc

1、語文園地一的教學(xué)設(shè)計(jì)語文園地一的教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、情境體驗(yàn)，引起話題我們的祖國山水秀麗，美麗的自然風(fēng)光無處不在。課件出示遠(yuǎn)在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍(lán)的天空、雪白的羊群、碧綠無垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的，例如，在放學(xué)路上，在公園里，在家里的庭院中，你有沒有發(fā)現(xiàn)奇特的花草樹木？夜晚的星空，日出日落的景觀，下雨時(shí)的天象這些你都進(jìn)展過觀察嗎？哪些景物給你留下了深入的印象？外出旅游時(shí)，看到過什么奇特的景象？美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，擅長(zhǎng)觀察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。課件出示：課題請(qǐng)同學(xué)們靜心回憶一下，有哪些景物

2、讓自己感到驚奇？二、研究話題，明確方向1、讀語文園地一口語交際與習(xí)作的要求：課件出示2、根據(jù)要求，按什么順序介紹最好？重點(diǎn)是什么？1 介紹是什么。(2) 怎樣介紹。重點(diǎn)：有序、抓奇特之處、詳細(xì)形象。3 怎樣形成的。4 自己的感受。3、組織小組內(nèi)交流。巡回指導(dǎo)，組織小組成員輪流敘說，互相啟發(fā)，互相提問，互相評(píng)價(jià)，推薦說得好的同學(xué)到班上交流。1 學(xué)生個(gè)人準(zhǔn)備怎樣和同學(xué)交流。把重點(diǎn)內(nèi)容自己小聲練說。2 組內(nèi)輪流表達(dá)，互相補(bǔ)充、指點(diǎn)，推薦最好的。三、圍繞話題 ，互動(dòng)交流1、指名試說，老師點(diǎn)評(píng)。根據(jù)各小組推薦，先讓學(xué)生上臺(tái)試說，然后老師根據(jù)發(fā)言情況作出點(diǎn)評(píng)。如，景物的特點(diǎn)說清楚了沒有？說的內(nèi)容是否給大家

3、新奇的感覺？還有哪些內(nèi)容需要補(bǔ)充得更詳細(xì)？2、全班交流。要求聽的學(xué)生能提出問題，或?qū)φf的內(nèi)容作補(bǔ)充；說的學(xué)生能解答同學(xué)提出的問題。1 根據(jù)各小組推薦，學(xué)生上臺(tái)試說2 提出問題或補(bǔ)充。四、老師總結(jié)：課件出示五、作業(yè)：課件出示把口語交際的內(nèi)容與親朋分享。第二課時(shí)一、導(dǎo)入揭課我們學(xué)習(xí)了這一組課文，觀潮、雅魯藏布大峽谷、鳥的天堂、火燒云，又聽了同學(xué)們的介紹，我們知道美就在身邊，今天來寫一寫我們尋找到的美景。課件出示：課題二、搜索你的記憶，哪一處自然景觀令你印象深入？1、可以是著名的大型風(fēng)景區(qū)，如黃山、杭州西湖、峨眉山、樂山大佛風(fēng)景區(qū)。2、也可以是身邊的微型景觀，如金口大峽谷、大瓦山濕地公園、公園校園的

4、一角。3、也可以是一次偶遇，如日出、月色、都市夜景。三、例文賞析課件出示四、你準(zhǔn)備怎樣去寫呢？回憶我們學(xué)過的課文，以及上節(jié)課同學(xué)們的介紹，對(duì)你有何幫助？1、可以用方位、時(shí)間等順序來構(gòu)成文章，讓人讀來視野清新。2、把筆墨多花在所寫的自然景觀的特色上。3、要寫好以狀物為主的記敘文課件出示。五、學(xué)生作文，把自己想好的內(nèi)容按一定順序?qū)懴聛恚怀鼍坝^的特點(diǎn)。老師巡視指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生的難題。五、學(xué)生作后修改，用自己喜歡的方式修改作文。六、作業(yè)：課件出示課外修改習(xí)作，廣泛征求修改意見。第三課時(shí)1、挑選假設(shè)干“典型”作文片段，用實(shí)物投影儀展示，請(qǐng)小作者朗讀自己的文章。2、同學(xué)們認(rèn)真傾聽后交流。可以提意見、

5、建議、欣賞、補(bǔ)充。著重留意：課件出示3、聽取后，再次修改完善作文?？梢宰孕行薷模部梢运娜诵〗M交流修改4、欣賞佳作。實(shí)物投影儀出示本次作文的“擂主作文”a、可以老師朗讀，學(xué)生邊聽邊隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。b、也可以學(xué)生自由朗讀，你從中學(xué)到了什么？老師引導(dǎo)學(xué)生用欣賞的目光去發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)c、還可以四人小組組成“評(píng)審團(tuán)”，派代表發(fā)言。第四課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)1、課件出示課本里的兩句話，我們一起去聽聽小林小東的發(fā)現(xiàn)。你有何發(fā)現(xiàn)？2、說說自己的發(fā)現(xiàn)：第二句話加上了作者的想象，就更形象了。受到的啟發(fā)是把畫面呈現(xiàn)于腦海中，用生動(dòng)形象的語言把它寫出來3、說說你還積累了哪些這類的句子。二、日積月累要寫一手好文章，離不開平時(shí)的詞匯語句

6、的積累。課件出示“日積月累”。1、看看以下這些詞句對(duì)你有何幫助？課件出示自由讀，指名讀。2、你發(fā)現(xiàn)了什么？每一組中的兩個(gè)句子的寫法是一樣的，四組各有特色。詩句都是寫景的，并且每組中都有聯(lián)絡(luò)。3、你最喜歡哪一組？為什么？在哪兒運(yùn)用比擬適宜？4、背誦詩句。5、你在哪兒也看到過這樣特別的句子？試著說幾句。6、抄寫詩句。7、課外去找一找這樣有意思的句子，課下交流。三、興趣語文1、課件出示好讀書，不好讀書。好讀書，不好讀書。生試著讀，看應(yīng)該怎么讀。生讀后，考慮：這樣讀有什么意思？哪種讀法更有道理。師生小結(jié)。再讀。2、練習(xí)：生自由讀：分析p 每種讀法的意思。師生再讀。小結(jié)：課件出示3、生搜集其它這樣的例子。四、課后總結(jié)。教學(xué)反思：語文園地的教學(xué)要以生活為主線，讓學(xué)生充分的感知、體驗(yàn)生活，思索生活，理解生活。而教學(xué)的過程是有目的、有方案的活動(dòng)，教學(xué)的運(yùn)行也需要一定的程序，因此表現(xiàn)出一定的封閉性。如何在語文園地的教學(xué)過程中，實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)與生成、封閉與