《蜜蜂》教案設計蜜蜂優(yōu)秀教案.doc

1、蜜蜂教案設計蜜蜂優(yōu)秀教案蜜蜂教案設計教學目的：1會認“試、驗、證”等10個生字，會寫“袋、概、減”等14個生字。正確讀寫“無論、試驗、紙袋、證實”等詞語。2學習默讀課文，理解主要內容，學習法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探究精神，以及嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和務實的科學作風。課前準備：1學生：課前讓學生搜集資料，留心和搜集有關蜜蜂的有趣知識。2老師：有關蜜蜂和昆蟲的知識，生字卡，多媒體課件。教學時間：2課時教學過程設計意圖第一課時一、回憶舊知，導入新課同學們，我們曾經學過蜜蜂引路這篇課文，誰能說說這篇課文講了個什么故事嗎？法國著名科學家，科普作家法布爾為了證實蜜蜂會區(qū)分方向的才能做了一個非常有趣的實驗，你想知道是個怎

2、樣的實驗嗎？讓我們走進蜜蜂這篇課文一同去看看，同時也看看實驗的結果怎樣。二、初讀課文1循序漸進讀課文。第一遍：邊讀邊找出帶有本課生字的詞語，借助后邊的拼音爭取把字音讀準確。第二遍：再讀課文，進展自我測試，看看自己是否還需要借助課后的生字表。假如不小心忘了還可以再看看生字表。2互幫互助學生字。出示生字卡，請已經有把握的學生來做小老師，帶著大家一起穩(wěn)固，老師隨時糾正讀音，點評。3按序逐段來反應。指名逐段朗讀課文，爭取對課文的脈絡有更為明晰的認識。4照應導語。如今你知道法布爾做了一個什么有趣的實驗了嗎？三、指導寫字1投影出示生字詞，自讀，指名讀，讀準字音。2學生自主合作學習，討論怎么記住這些生字，并

3、且介紹自己的識字方法。3指導寫字：課件演示，逐字指導，學生通過觀察自己總結應該怎么寫。第二課時一、復習生字新詞指名讀生字、新詞，進一步穩(wěn)固生字和詞語。二、細讀課文默讀課文，明確默讀要求。a初次默讀，感知全文：這篇課文主要講了一件什么事？b再次默讀，帶著問題考慮：為了驗證蜜蜂有沒有區(qū)分方向的才能，作者做了一個怎樣的實驗？結果怎樣？。c同桌復述故事:用自己的話將實驗的過程說一說。三、精讀課文，感悟作者嚴謹?shù)目茖W作風和探究精神1細細品讀，畫出表達作者嚴謹科學作風的詞句。引導學生從實驗的目的，實驗的過程，實驗的結論幾個方面去體會。a.實驗的目的是什么？為了證實“聽說”一詞，表達作者不親信盲從，探個終究

4、。b.實驗的過程，考慮周全嗎？能不能少掉一個環(huán)節(jié)？捉自家蜜蜂，便于觀察；給蜜蜂做記號，為了與其他蜜蜂區(qū)別在兩里外放飛，更能說明問題；叫女兒等在蜂窩旁，為了掌握蜜蜂飛回來的時間等?？紤]周密，表達作者做事嚴謹。c.實驗的結論為什么沒有明確的答案？有明確的肯定，也有模糊存疑，符合科學現(xiàn)象，不能坦然說出自己無法解釋的結論，更能說明他對待科學嚴謹，實事求是。2考慮推測：另外三只蜜蜂迷失方向的原因。3齊讀課文，討論交流：從法布爾身上你學到了什么？四、拓展延伸：你還知道哪些有關蜜蜂的有趣知識？將你搜集到的相關知識與同學們一同分享。重視學生語文根底知識的掌握和根本才能的形成，培養(yǎng)學生的表達才能。指導學生初步學會默讀。而在默讀中邊讀邊畫，可以促進學生養(yǎng)成不動筆墨不讀書，邊讀邊考慮的好習慣。抓住重點詞語感悟文本。為了降低難度，讓學生更好地感悟“聽說”一詞的含義，特在此環(huán)節(jié)創(chuàng)設了一個情境，讓學生在聯(lián)絡實際的深入體會中感悟 “聽說”所蘊含的法布