中班數(shù)學(xué)活動(dòng)——給圖形計(jì)數(shù)

1、公開課給圖形計(jì)數(shù)活動(dòng)名稱：數(shù)學(xué)活動(dòng)給圖形計(jì)數(shù)活動(dòng)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形、長方形、橢圓形。2、鼓勵(lì)幼兒大膽地用圖形進(jìn)行拼圖，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)給圖形計(jì)數(shù)。3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和初步的概括能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：教具：絨布一塊；貼絨教具：圖形卡片若干，數(shù)字卡片；教師拼圖一幅。學(xué)具：幼兒人手一張圖形記錄紙，一支鉛筆，每張桌子一籃圖形卡片?；顒?dòng)過程：一、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形、長方形、橢圓形。通過打招呼的方式復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)各種圖形。師：今天朱老師帶來了一些圖形寶寶，我們一起請他們出來吧！師：小朋友們好?。ㄈ切魏茫叫魏?，長方形好，圓形好，橢圓形好。）師小結(jié)：三條邊、三個(gè)角的三角形；四條邊都相等

2、，四個(gè)角一樣大的正方形；有四條邊并且對邊相等，四個(gè)角一樣大的長方形；圓圓的，沒有角的圓形；圓圓扁扁，沒有角的橢圓形。二、初步學(xué)習(xí)圖形計(jì)數(shù)。1、教師在出示圖形的時(shí)候并隨意拼出一種圖案。（蝴蝶）師：哇，這些圖形不僅有禮貌而且還很神奇呢！看，他們一會(huì)兒就拼成了什么呀？（蝴蝶）師：這只蝴蝶由哪些圖形拼成的呢？（邊說邊畫出圖形標(biāo)記。）師：三角形有幾個(gè)？可以用數(shù)字幾來表示？（4個(gè)三角形，用數(shù)字4來表示。）師：怎么樣讓大家一眼就看出來蝴蝶身上有幾個(gè)三角形呢？今天朱老師要教小朋友一種記錄方法。師：在三角形圖形標(biāo)記后面畫上一條橫線，這條橫線就是問你，在蝴蝶身上有幾個(gè)三角形，那有幾個(gè)三角形呀？（4個(gè)三角形）那我們

3、把數(shù)字4寫在三角形標(biāo)記旁邊的橫線上，這樣就表示蝴蝶身上有4個(gè)三角形。師：那蝴蝶身上有幾個(gè)圓形呢？用圓形拼成了蝴蝶的什么呀？（眼睛）有幾個(gè)？（2個(gè)）那我們把數(shù)字2寫在圓形標(biāo)記旁邊的橫線上。師：用橢圓形拼成了蝴蝶的什么部位呢？（身子）有幾個(gè)橢圓形？（1個(gè)）那把數(shù)字1寫在橢圓形標(biāo)記旁邊的橫線上！師：好了，這樣就記錄好了！你能不看蝴蝶圖，就知道蝴蝶是由哪些圖形組成的，各有幾個(gè)呢？我們一起來說一說。（蝴蝶是由4個(gè)三角形，2個(gè)圓形和1個(gè)橢圓形拼成的。）2、再次出示一幅圖，加強(qiáng)鞏固幼兒對圖形計(jì)數(shù)的認(rèn)識(shí)。師：圖形寶寶出來可以拼成蝴蝶還可以拼出什么呢？想不想看看朱老師拼的是什么呀？師：這是一只展翅飛翔的小鳥，那

4、小鳥身上都有哪些圖形呢？各有幾個(gè)？誰可以來說一說？（圓形、三角形、橢圓形）師：用圓形拼成了小鳥的什么部位？有幾個(gè)圓形？（頭和眼睛是用圓形拼成的，有2個(gè)圓形。）師：小鳥的身子是什么圖形拼成的？有幾個(gè)呢？（用橢圓形拼成了小鳥的身子，有1個(gè)橢圓形。）師：小鳥身上還有什么圖形呀？有幾個(gè)呢？（三角形，有4個(gè)。）師：那請看，老師圖形拼圖旁邊準(zhǔn)備了記錄表，我們先來看看，都有哪些圖形標(biāo)記呀？（五種圖形標(biāo)記都有。）師：那小鳥身上有長方形嗎？（沒有）有正方形嗎？（沒有）那要不要在上面記錄數(shù)字呢？師：我請一個(gè)坐得好的小朋友幫老師記錄。其他小朋友仔細(xì)看噢，看看XX記錄的對不對，如果不對，待會(huì)兒可以請你過來幫忙改過來！

5、師：記錄的對嗎？我們一起來說一說小鳥拼圖都是由哪些圖形拼成的！有幾個(gè)呢？師小結(jié)：對了，如果沒有用到的圖形，就不要在橫線上面記錄數(shù)字。三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。師：小朋友想不想也來自己拼圖自己記錄呀？那朱老師給小朋友每人準(zhǔn)備一張記錄紙，請看好噢！我們的拼圖呀就拼在記錄紙空白的地方，拼好后再來記錄噢！看看你的拼圖都用了什么圖形，如果沒用到的圖形要不要寫上數(shù)字呀？（不要）師：朱老師還給小朋友準(zhǔn)備了一些圖形卡片，請小朋友輕輕地把小板凳面向桌子坐好！你們想用圖形卡片拼出什么呢？先想一想再開始拼吧！拼好后再開始記錄噢！記錄好后，可以把你的作品給小朋友和老師看一看，說一說你拼的是什么，用了什么圖形？每種圖

6、形各有幾個(gè)呢？師：小朋友們都拼好了嗎？誰可以告訴老師你拼的是什么呢？（引導(dǎo)幼兒完整地講述自己的操作結(jié)果：我拼的是XX，用了X個(gè)XX形。拼成的。）師：小朋友們真棒！請小朋友先把鉛筆和作品放回桌子中間吧！朱老師在區(qū)角也給小朋友準(zhǔn)備了許許多多的圖形卡片，區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，小朋友也可以再去拼圖噢！ 說課稿今天我授課的內(nèi)容是中班數(shù)學(xué)活動(dòng)給圖形計(jì)數(shù)。它是選自新江西教材并結(jié)合南京教材的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。本活動(dòng)是在幼兒認(rèn)識(shí)了圓形、三角形、正方形、長方形和圓形的基礎(chǔ)上讓幼兒學(xué)會(huì)給圖形計(jì)數(shù)，并讓幼兒能在自己的操作過程中，自己進(jìn)行給圖形計(jì)數(shù)，感受動(dòng)手操作、自己記錄的樂趣。活動(dòng)主要是教會(huì)幼兒看圖計(jì)數(shù)的方法。教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒

7、觀察重疊中的圖形，使幼兒看出每一個(gè)圖形，為了讓幼兒在觀察拼圖時(shí)不備圖形標(biāo)記所干擾，所以在觀察的時(shí)候先不出示圖形標(biāo)記，幼兒記錄時(shí)在出示。活動(dòng)目標(biāo)：根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及本班幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)程度，我制訂了一下三點(diǎn)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形、長方形、橢圓形。2、鼓勵(lì)幼兒大膽地用圖形進(jìn)行拼圖，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)給圖形計(jì)數(shù)。3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和初步的概括能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用圖形拼圖并將其分類計(jì)數(shù)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。活動(dòng)過程：1、運(yùn)用打招呼的形式讓幼兒自然而然地復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)各種圖形。2、教師現(xiàn)場拼圖并且解釋用圖形拼出了圖案的什么部位，這樣為幼兒的最后操作活動(dòng)作鋪墊。在這一環(huán)節(jié)教師運(yùn)用

8、直觀示范法讓幼兒初步學(xué)習(xí)如何給圖形計(jì)數(shù)，知道圖形標(biāo)記的實(shí)際意義。3、教師再次出示一幅拼圖，并且在右邊畫上了所有的圖形標(biāo)記，但是在給幼兒觀看完了拼圖后再出示標(biāo)記。讓一名幼兒上去操作記錄，再集體驗(yàn)證，再次加強(qiáng)鞏固幼兒對圖形計(jì)數(shù)的方法。4、幼兒操作環(huán)節(jié)，通過幼兒操作動(dòng)手，從中感受圖形拼圖的快樂及學(xué)會(huì)圖形計(jì)數(shù)。效果分析：整個(gè)活動(dòng)走下來，環(huán)環(huán)相扣而且循序漸進(jìn)是本節(jié)課最大的亮點(diǎn)！就是當(dāng)在開始部分，幼兒說教師的拼圖蝴蝶是蜻蜓的時(shí)候，教師并沒有很好的應(yīng)變回答，讓幼兒可以仔細(xì)觀察拼圖，不要總糾結(jié)在那個(gè)蜻蜓上。其次就是最后一個(gè)環(huán)節(jié)，不要在拼好后讓老師幫忙一個(gè)個(gè)用透明膠粘貼好！如果直接給幼兒準(zhǔn)備漿糊，讓幼兒把拼圖固定在記錄上上，這樣的方式更有利于幼兒記