寧波職教中心教學(xué)和管理智慧化兩翼齊飛

1、寧波職教中心教學(xué)和管理智慧化兩翼齊飛寧波寧波市職教中心學(xué)校是首批國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職校，學(xué)校以“激發(fā)潛能，成就卓越為學(xué)校精神，以人文校園、智慧校園、生態(tài)校園為建立目的，效勞城市開(kāi)展，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)特色現(xiàn)代職校建立，實(shí)現(xiàn)“讓每一位職教中心學(xué)生都成為受社會(huì)尊重的人的美妙愿景。學(xué)校環(huán)境雅致，文化內(nèi)涵豐厚，結(jié)合寧波市地區(qū)產(chǎn)業(yè)構(gòu)造開(kāi)展趨勢(shì)和社會(huì)開(kāi)展需要，構(gòu)建了信息技術(shù)類(lèi)、加工制造類(lèi)、經(jīng)貿(mào)類(lèi)和交通運(yùn)輸類(lèi)四大具有行業(yè)特色的專(zhuān)業(yè)體系。其中，計(jì)算機(jī)及應(yīng)用專(zhuān)業(yè)是國(guó)家級(jí)示范專(zhuān)業(yè)、寧波市重點(diǎn)開(kāi)展專(zhuān)業(yè)，數(shù)控技術(shù)應(yīng)用是省級(jí)示范專(zhuān)業(yè)、寧波市品牌專(zhuān)業(yè)，軌道交通專(zhuān)業(yè)是浙江省特色新興專(zhuān)業(yè)、寧波市重點(diǎn)開(kāi)展專(zhuān)業(yè)；計(jì)算機(jī)及應(yīng)用和數(shù)控技術(shù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)基地

2、是中央財(cái)政支持的實(shí)訓(xùn)基地。向信息技術(shù)要“紅利任課教師一點(diǎn)鼠標(biāo)，白板畫(huà)面上便出現(xiàn)站在大型機(jī)器前的工程師，學(xué)生可以向他提問(wèn)；教師翻開(kāi)“桌面云系統(tǒng)，可以遠(yuǎn)程備課與辦公；家長(zhǎng)進(jìn)入智慧校園管理平臺(tái)，孩子最近表現(xiàn)一目了然，還能與教師在線(xiàn)溝通該校以智慧效勞、智慧管理、智慧課堂為核心內(nèi)容的智慧校園建立，不僅使師生工作和生活更高效，而且使他們有更多的時(shí)間投入到智慧教學(xué)和智慧學(xué)習(xí)中去，提升教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生走出校門(mén)時(shí)緊跟時(shí)代步伐，實(shí)現(xiàn)和社會(huì)的無(wú)縫銜接?！跋蛐畔⒓夹g(shù)要紅利，把智慧校園建立作為學(xué)校新的生長(zhǎng)點(diǎn)。寧波市職教中心學(xué)校校長(zhǎng)張國(guó)方說(shuō)，以前學(xué)校各部門(mén)信息化系統(tǒng)根本上僅從滿(mǎn)足本部門(mén)需求出發(fā)設(shè)計(jì)，形成了一個(gè)個(gè)“信息孤島

3、。學(xué)校有桑田路和姚隘路兩個(gè)校區(qū)，“信息孤島給學(xué)校管理帶來(lái)了諸多不便，教師們常因“信息孤島不得不頻繁奔波于兩個(gè)校區(qū)之間。2021年秋天，學(xué)校啟動(dòng)智慧校園建立：著力構(gòu)筑“一體兩翼的開(kāi)展格局，即以應(yīng)用驅(qū)動(dòng)為主線(xiàn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)智慧化和管理智慧化兩翼齊飛?！爸腔坌@的終極目的是培養(yǎng)高素質(zhì)人才，智慧效勞、智慧管理、智慧課堂三者是互相聯(lián)絡(luò)的，智慧效勞和智慧管理讓師生們從日常事務(wù)中解脫出來(lái)，有更多的時(shí)間投入到智慧教學(xué)和智慧學(xué)習(xí)中去，教學(xué)智慧了，學(xué)生學(xué)得更快更深化了，才能自然就進(jìn)步了。張國(guó)方說(shuō)，智慧效勞就是讓校園效勞更智能，讓師生生活更方便；智慧管理就是開(kāi)發(fā)各種管理系統(tǒng)，對(duì)學(xué)校的教學(xué)等工作進(jìn)展智能化管理并根據(jù)形成的

4、大數(shù)據(jù)進(jìn)展科學(xué)決策；智慧教學(xué)就是為師生提供智能學(xué)習(xí)資源，自動(dòng)記錄學(xué)習(xí)過(guò)程，科學(xué)評(píng)測(cè)學(xué)習(xí)成果。前兩者為后者打下了根底。在他看來(lái)，智慧校園的核心不是硬件設(shè)備，而是教師的信息素養(yǎng)，而信息素養(yǎng)與其說(shuō)是專(zhuān)業(yè)工具，不如說(shuō)是思維形式，將來(lái)教師在使用信息資源時(shí)要像運(yùn)用粉筆和黑板一樣自然。智能分析為學(xué)生成長(zhǎng)領(lǐng)航寧波寧波市職教中心挖掘?qū)W校各項(xiàng)工作中的信息化需求，量身定制了智慧校園綜合管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了校園智慧管理。據(jù)介紹，在這個(gè)平臺(tái)下，該校成功開(kāi)發(fā)了挪動(dòng)OA應(yīng)用系統(tǒng)，利用該系統(tǒng)，校內(nèi)的通知公告、文件傳輸、公文輪閱、流程審批等可以在端進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不在的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)管理，極大進(jìn)步了辦公效率?！氨确?，有份新草擬的

5、文件需要校指導(dǎo)簽字，以前必須打印出來(lái)，送到指導(dǎo)面前才行。如今，這個(gè)文件可以通過(guò)發(fā)送、收看，即使人在外地，也可通過(guò)實(shí)現(xiàn)挪動(dòng)辦公。副校長(zhǎng)傅衛(wèi)東說(shuō)?！爸腔坌@綜合管理平臺(tái)實(shí)現(xiàn)全校資源、數(shù)據(jù)的交融和共享。選課管理、成績(jī)管理、競(jìng)賽管理等系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)智能化處理，自動(dòng)生成各種數(shù)據(jù)分析報(bào)表，為科學(xué)決策提供精準(zhǔn)數(shù)據(jù)支撐?！皬钠瘘c(diǎn)看開(kāi)展，使學(xué)校對(duì)學(xué)科、班級(jí)和每個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)更為科學(xué)，也使一些入校時(shí)根底差的學(xué)生更有信心。傅衛(wèi)東說(shuō)，以前，只能等到期末，才能總結(jié)一個(gè)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而如今有了這個(gè)平臺(tái)，教師和家長(zhǎng)不僅能看到其學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，還能看到其入校以來(lái)的成長(zhǎng)軌跡和進(jìn)步速度，能對(duì)每個(gè)學(xué)生的開(kāi)展進(jìn)展動(dòng)態(tài)分析，提供個(gè)性化指導(dǎo)

6、。智慧教學(xué)進(jìn)步教學(xué)實(shí)效該校有一間智慧教室。這里課桌可以自由組合。在教室后的角落，一個(gè)半米高的黑色箱子里，50臺(tái)平板電腦規(guī)整地插在一個(gè)個(gè)小格子里。平板電腦、雙屏投影、手寫(xiě)白板的組合實(shí)現(xiàn)多屏互動(dòng)，是這間智慧教室的精華所在，教師在教室里可以開(kāi)展多屏互動(dòng)教學(xué)?！氨确皆诠I(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)課上，多個(gè)屏幕同時(shí)播放教師的課件、學(xué)生的設(shè)計(jì)作品，使課堂更直觀、更有效率。該校教師蘇東偉說(shuō)，智慧教室還可以進(jìn)展實(shí)時(shí)直播，現(xiàn)場(chǎng)直播企業(yè)工程師在車(chē)間的講解，學(xué)生還可以和工程師“隔空喊話(huà)。實(shí)際上，智慧教室只是該校智慧教學(xué)的一小部分。目前，該校正在探究實(shí)景課堂等輔助教學(xué)新方式，打破課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。這從該校教師仲愛(ài)萍執(zhí)教?蓮花的意

7、蘊(yùn)?閱讀指導(dǎo)課可見(jiàn)一斑。首先，學(xué)生通過(guò)平板電腦上傳自拍的荷花圖。接著，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)蓮花的詩(shī)歌和散文，將討論在空間上展示。然后，用電腦自繪一幅蓮花圖，配上古詩(shī)。最后，分析蓮花的文化意蘊(yùn)。這樣就能讓學(xué)生在有限的課堂教學(xué)內(nèi)，迅速完成拍照、繪畫(huà)、寫(xiě)作、圖文編輯等一系列豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并將生成的作品進(jìn)展分享，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。據(jù)介紹，實(shí)景課堂、虛擬在線(xiàn)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)在該校的軌道交通、機(jī)械、汽修、貿(mào)易等專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中得到廣泛的應(yīng)用，“軌道交通實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)、“歐特克數(shù)控仿真軟件、“汽車(chē)故障診斷虛擬實(shí)訓(xùn)軟件等10多項(xiàng)實(shí)訓(xùn)軟件配合案例教學(xué)、工程教學(xué)，有效解決了真實(shí)環(huán)境中難以呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)步了教學(xué)實(shí)效。抽象概

8、念詳細(xì)化“有了智慧的系統(tǒng)，沒(méi)有可以駕馭這些系統(tǒng)的人，也是徒勞，學(xué)校在上硬件的同時(shí)，要求教師要學(xué)會(huì)應(yīng)用這些硬件，使自己的課也智慧起來(lái)。張國(guó)方說(shuō)，學(xué)校請(qǐng)專(zhuān)家對(duì)全體教師進(jìn)展信息化培訓(xùn)，還開(kāi)展了微課比賽、智慧教室公開(kāi)課等活動(dòng)，倒逼教師的課堂“智慧起來(lái)。“教師要有跨越與學(xué)生代溝的才能，要有和學(xué)生一起成長(zhǎng)的情懷，要將生活中學(xué)生喜歡的東西采集進(jìn)課堂。曾珍是寧波寧波市職教中心計(jì)算機(jī)數(shù)媒課的教師，她對(duì)智慧校園建立過(guò)程中指導(dǎo)層的良苦用心和教師的辛勤付出深有感觸。微課，是以教學(xué)視頻為核心的信息化教學(xué)資源，是濃縮的教學(xué)精華。去年底，該校開(kāi)展了微課比賽，曾珍和其他教師一樣，絞盡腦汁設(shè)計(jì)微課。曾珍在微課里面放入了學(xué)生們喜歡的特效、扣圖、藍(lán)箱等技術(shù)元系，還用了周星馳所演電影中的鏡頭，將一個(gè)個(gè)的知識(shí)點(diǎn)巧妙