三年級(jí)下語(yǔ)文說(shuō)課23我家跨上了“信息高速路 ”_人教版新課標(biāo)

1、.三年級(jí)下語(yǔ)文說(shuō)課-23我家跨上了“信息高速路 人教版新課標(biāo)2019【教材分析】本課位于本冊(cè)教材第六單元，專題是“神奇的科技世界 一方面可以讓學(xué)生獲得相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，同時(shí)激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣。?我家跨上了信息高速公路?是一篇精讀課文，課文以“我的親身感受告訴我們網(wǎng)絡(luò)的用處，反映了現(xiàn)代科技的高速開(kāi)展給人們生活帶來(lái)的變化。理解課文內(nèi)容，抓住文章的要點(diǎn)，初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處，增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，這是本課的選編意圖，也是本課教學(xué)的重點(diǎn)。為了打破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，根據(jù)上面的解讀與分析，我決定用兩課時(shí)完本錢(qián)文學(xué)習(xí)。第一課時(shí)：在常規(guī)教室，學(xué)習(xí)本課生字詞，學(xué)習(xí)課文，初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)。第二課時(shí)：在網(wǎng)

2、絡(luò)教室，真實(shí)體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)，交流感受并適當(dāng)拓展延伸。【教法學(xué)法】教 學(xué)本課時(shí)，我根據(jù)課文特點(diǎn)和課文的選編意圖，注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，進(jìn)展自主、合作、探究學(xué)習(xí)，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中理解、體驗(yàn)、感 悟。因此，我通過(guò)直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)多種手段的朗讀，加深學(xué)生對(duì)文章的理解；通過(guò)小組合作、互動(dòng)、共學(xué)，使學(xué)生解決疑難到達(dá)自我領(lǐng)悟?！窘虒W(xué)目的】根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中年級(jí)學(xué)生的詳細(xì)要求，結(jié)合本組教材特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際，我將第一課時(shí)的教學(xué)目的制訂為1會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)字，正確讀寫(xiě)本課“信息網(wǎng)絡(luò)等11個(gè)詞語(yǔ)。2理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處，激發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)和科技的興趣【教學(xué)流程】為

3、了突出重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了四個(gè)板塊來(lái)實(shí)現(xiàn)第一課時(shí)教學(xué)目的，：一、導(dǎo)入新課、緊扣“謎之題眼，二，初讀課文，感知眾多之謎。三，細(xì)讀課文，感受謎象叢生。四，升華情感，激起探謎愿望。一、談話激趣，導(dǎo)入新課第一步，引導(dǎo)學(xué)生就“上網(wǎng)展開(kāi)談話。第二步，相機(jī)提醒課題?我家跨上了信息高速公路?，讓學(xué)生理解今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容是和網(wǎng)絡(luò)有關(guān)。第三步，引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題展開(kāi)質(zhì)疑。預(yù)設(shè)學(xué)生提問(wèn)如下：什么是信息？信息高速路指的是什么？“我家是怎樣跨上了信息高速路的？跨上了信息高速路有什么好處？然后我會(huì)確定目的：及時(shí)梳理學(xué)生提出來(lái)的問(wèn)題，借此引起學(xué)生進(jìn)入有的放矢的學(xué)習(xí)。這一環(huán)節(jié)，我有三個(gè)意圖：1通過(guò)開(kāi)篇談話，凸現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)的神奇，

4、營(yíng)造氣氛，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；2通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑，并且進(jìn)展挑選歸納，理解學(xué)生興趣指向和問(wèn)題區(qū)域，以便隨時(shí)確定切合實(shí)際的課堂教學(xué)目的和教學(xué)重點(diǎn)，增強(qiáng)教與學(xué)的針對(duì)性，進(jìn)步教學(xué)效率。二、粗讀課文，把握整體第一步，學(xué)生選用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊畫(huà)邊在旁邊加注。并用自己最拿手的方法快速掌握生字和新詞；并和同學(xué)交流學(xué)習(xí)生字的好方法。第二步，想一想，并用自己的話跟前后左右同學(xué)說(shuō)說(shuō)：課文主要講什么？是從哪幾方面來(lái)講的？剛剛同學(xué)們提出來(lái)的問(wèn)題怎么解答？第三步，引導(dǎo)交流，重點(diǎn)圍繞問(wèn)題理解課文。文章主要講了什么內(nèi)容？依次寫(xiě)了哪幾方面的內(nèi)容？重點(diǎn)寫(xiě)了什么？根據(jù)學(xué)生發(fā)言歸納課文思路：入網(wǎng)上網(wǎng)下網(wǎng)根據(jù)課文

5、內(nèi)容答復(fù)：“信息高速路指的是什么？“跨上了信息高速路又是指什么？跨上信息高速公路可以做什么？“我跨上信息高速公路做了些什么？第四步，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀了課文有何感想？學(xué)生發(fā)表感受后，老師巧妙引入課文是啊，小作者對(duì)此也深感神奇！讓我們繼續(xù)跟著小作者進(jìn)入課文，體會(huì)信息高速公路的神奇。設(shè)計(jì)意圖：始終讓學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，表達(dá)了?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?提出的尊重學(xué)生選擇學(xué)習(xí)方式的權(quán)利；運(yùn)用先自讀、再小組議、然后班級(jí)交流的讀書(shū)流程，給了學(xué)生自主、合作、探究的時(shí)機(jī)，理論了?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?提出的學(xué)習(xí)方式的變革。三、細(xì)讀課文，打破重點(diǎn)第一步，提出思路，引導(dǎo)讀書(shū)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)地讀課文，找一找、想一想：從哪些句子可以

6、看出小作者感到網(wǎng)絡(luò)的神奇？為什么感到神奇？面對(duì)神奇的網(wǎng)絡(luò)，小作者心情怎樣變化？從哪里能看出來(lái)？第二步，學(xué)生自讀圈畫(huà)，同座說(shuō)議。老師巡視，隨機(jī)解決個(gè)別學(xué)生的疑難。第三步，抓住句子和詞語(yǔ)重點(diǎn)討論，班級(jí)交流，老師評(píng)點(diǎn)。文中的比喻句：“電腦網(wǎng)絡(luò)如同一個(gè)遍布全球的蜘蛛網(wǎng)?！斑M(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，就好似跨上了信息高速公路。“我感到地球一下子變小了，知識(shí)的大門(mén)一下子敞開(kāi)了。反映思想感情變化的詞語(yǔ)：情不自禁迫不及待戀戀不舍 四、總結(jié)賞讀，整體強(qiáng)化 第一步，啟發(fā)學(xué)生歸納：學(xué)了這篇課文，自己都知道了什么？有什么想法？第二步，選擇欣賞：選你感受最深的語(yǔ)句或段落讀給大家聽(tīng)，比一比，看誰(shuí)讀得好?！疤昧?！太好了！聽(tīng)媽媽說(shuō)，我家的電

7、腦跨上了信息高速公路，我情不自禁地歡呼起來(lái)。把自己無(wú)比快樂(lè)的心情讀出來(lái)。網(wǎng)絡(luò)真的這么神奇？讀出驚奇、驚訝的語(yǔ)氣 “真神了！我不由得贊嘆起來(lái)。 讀出由衷贊嘆的語(yǔ)氣。我聽(tīng)了，更加喜歡網(wǎng)絡(luò)這個(gè)新朋友了。我盼望著再次進(jìn)入奇妙的網(wǎng)絡(luò)世界。讀出非常喜歡、無(wú)比期盼的語(yǔ)氣。這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，旨在讓學(xué)生重新回憶課文，深化感知理解；同時(shí)對(duì)精彩語(yǔ)句進(jìn)展玩味性朗讀訓(xùn)練，既培養(yǎng)語(yǔ)感，又幫助學(xué)生積累祖國(guó)優(yōu)秀語(yǔ)言文字。五、布置作業(yè)，課后延伸課后請(qǐng)親自“跨上信息高速路，上網(wǎng)搜索需要的信息、發(fā)送郵件并把自己所知道的網(wǎng)絡(luò)的作用一條條寫(xiě)下來(lái)與同學(xué)交流。【板書(shū)設(shè)計(jì)】這一板書(shū)緊扣“網(wǎng)來(lái)展開(kāi)，把事情開(kāi)展過(guò)程、“我的心情變化以及網(wǎng)絡(luò)世界給我的強(qiáng)烈感受這三條線索巧妙地對(duì)應(yīng)并有機(jī)交融起來(lái)，明晰地呈現(xiàn)了課文的脈絡(luò)，有條