大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)（微課版第3版）課件 第1、2章 了解創(chuàng)業(yè)規(guī)劃你的職業(yè)生涯、創(chuàng)新與創(chuàng)新思維

第一章了解創(chuàng)業(yè)，規(guī)劃你的職業(yè)生涯大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)（微課版?第3版）“十三五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材高等院校通識(shí)教育新形態(tài)系列教材艱苦創(chuàng)業(yè)后回報(bào)社會(huì)某年5月中旬，華南理工大學(xué)的基金會(huì)賬號(hào)收到20萬元?？吹骄杩钊说男彰瞧焉贊?，負(fù)責(zé)基金會(huì)賬號(hào)管理的老師有些吃驚。這位2005級(jí)的校友在大二時(shí)被檢查出患有尿毒癥，在學(xué)校和同學(xué)的幫助下，他憑借自強(qiáng)不息的毅力完成了學(xué)業(yè)。為維持治療，他的花銷巨大，20萬元從何而來？案例分析記者采訪蒲少濤當(dāng)天，蒲少濤從清遠(yuǎn)市來到廣州的中山大學(xué)附屬第一醫(yī)院進(jìn)行例行檢查、取藥，臉色稍差，但精神不錯(cuò)。畢業(yè)后，蒲少濤因病工作無望才選擇了創(chuàng)業(yè)，目前經(jīng)營的天貓網(wǎng)店年?duì)I業(yè)額已經(jīng)達(dá)到2000萬元?！捌鸪?，創(chuàng)業(yè)是為了生存?！边@位2007年度“中國大學(xué)生自強(qiáng)之星”這樣說道。他不僅在畢業(yè)后成功創(chuàng)業(yè)，還找到了志同道合的愛人，有了自己的孩子。一邊治療一邊敲鍵盤2005年，蒲少濤從陜西考入華南理工大學(xué)，成了一名光榮的國防生，躊躇滿志之時(shí)，卻在2006年年底被查出患有尿毒癥。蒲少濤沒有怨天尤人，而是堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)病情。在醫(yī)院接受治療期間，為配合治療，他一天只喝一口水；前后接受了10余次血液透析治療，每次都疼得全身發(fā)抖，他從沒喊過一聲苦。蒲少濤也有感覺絕望的時(shí)候，那時(shí)他會(huì)一個(gè)人偷偷哭。出院后蒲少濤重返學(xué)校，堅(jiān)持每天治療4次。未來黯淡，但蒲少濤并未自暴自棄，總是盡力做好力所能及的事。由于身體問題，蒲少濤不得不放棄國防生資格，他的課余時(shí)間多了起來，他便自學(xué)鐘愛的計(jì)算機(jī)編程?！拔业脤W(xué)個(gè)一技之長(zhǎng)?！逼焉贊_始為自己考慮，于是選修了計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程，還上網(wǎng)找教程學(xué)習(xí)。如果那時(shí)有人經(jīng)過蒲少濤的宿舍，就會(huì)經(jīng)?？吹剿贿呑鲋委?，一邊敲鍵盤?！皩W(xué)編程的時(shí)候，感覺治療的時(shí)間過得飛快。”蒲少濤笑著說，學(xué)習(xí)也轉(zhuǎn)移了他的治療壓力。有一次，聽到老師說想找人改版國防生網(wǎng)站，蒲少濤心頭一熱，便毛遂自薦。當(dāng)他把作品交上去時(shí)，老師覺得新網(wǎng)站效果挺好。得知蒲少濤具備網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的技能后，老師熱情地介紹新的客戶給他。在校期間，蒲少濤設(shè)計(jì)了十幾個(gè)網(wǎng)站。網(wǎng)頁設(shè)計(jì)讓蒲少濤賺取了一定的生活費(fèi)，更重要的是讓他增強(qiáng)了生活下去的信心。這時(shí)，蒲少濤對(duì)未來的期許是，找一份工作養(yǎng)活自己。工作無望，只能創(chuàng)業(yè)在當(dāng)時(shí)全球金融危機(jī)的影響下，畢業(yè)生們面臨就業(yè)困難。然而，憑借扎實(shí)的編程技術(shù)，蒲少濤被好幾個(gè)不錯(cuò)的軟件開發(fā)公司拋來橄欖枝。當(dāng)時(shí)有一家公司對(duì)他非常感興趣，而他也很想進(jìn)那家公司，于是他將病情告訴了對(duì)方，并再三保證身體不會(huì)影響工作，以后病情也與公司無任何關(guān)系，但對(duì)方還是回絕了他。至此，蒲少濤斷了找工作的念頭。別人創(chuàng)業(yè)大多是出于興趣或追逐理想，但對(duì)蒲少濤而言，創(chuàng)業(yè)是被迫無奈的選擇。恰在這時(shí)，學(xué)校老師給蒲少濤帶來一個(gè)好消息：省里正支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，可以為符合條件的學(xué)生提供一筆啟動(dòng)資金。為此，蒲少濤拿到了10萬元的創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金。畢業(yè)后，在與別人合租的民宅里，蒲少濤獨(dú)自開始了網(wǎng)站設(shè)計(jì)與維護(hù)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。由于缺少資金，他一直猶豫是否招人，擔(dān)心人來了沒項(xiàng)目。但不邁出第一步，就永遠(yuǎn)不能獲得成功。最終，蒲少濤破釜沉舟，招了4名員工，搬進(jìn)另一所140平方米的民宅。創(chuàng)業(yè)初期，對(duì)于很多事情，蒲少濤必須親力親為，他的身體備受考驗(yàn)。有一天他給客戶送展板，回來時(shí)已是22點(diǎn)，已經(jīng)沒公交車了。那天下著大雨，他走了半個(gè)小時(shí)，腿都抽筋了。蒲少濤很拼，經(jīng)常為了幾百元的訂單熬夜，因?yàn)樗麤]有退路。一年多下來，去掉員工工資和各項(xiàng)投入，蒲少濤發(fā)現(xiàn)自己并沒有賺到錢。后來，聽從哥哥的建議，蒲少濤把目光投向了電商，成了天貓最早做建材與家居產(chǎn)品網(wǎng)上定制與銷售的商家。由于發(fā)展需要，他將創(chuàng)業(yè)陣地從廣州搬到清遠(yuǎn)，注冊(cè)成立了公司，存儲(chǔ)倉庫從最初的一兩百平方米，擴(kuò)大到1000多平方米。公司發(fā)展至今，已成為一家專業(yè)的窗軌供應(yīng)商。不斷轉(zhuǎn)型升級(jí)，提升業(yè)績(jī)隨著同類型網(wǎng)店越來越多，價(jià)格戰(zhàn)導(dǎo)致利潤降低，不利于公司長(zhǎng)久發(fā)展。蒲少濤從營銷模式和服務(wù)質(zhì)量上進(jìn)行突破，希望成就獨(dú)一無二的品牌。公司在全國布局了1000個(gè)線下服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，“從在廣州找第一個(gè)師傅開始，半年時(shí)間新疆、西藏都有了人，只要訂單一下，師傅就上門進(jìn)行專業(yè)的窗簾安裝服務(wù)。”蒲少濤還開發(fā)了一套ERP系統(tǒng)，專門用于定制類訂單管理。早期用普通的網(wǎng)店銷售系統(tǒng)時(shí)，客戶每提出一個(gè)意見，網(wǎng)店這邊就需要人工對(duì)照表格進(jìn)行定價(jià)改動(dòng)，效率低且容易出錯(cuò)。系統(tǒng)改進(jìn)后，工作量大大減輕了，“之前需要15個(gè)銷售人員才能完成的工作，目前只需要10個(gè)人”。為了更好地為客戶服務(wù)，公司還提出了“20元規(guī)則”，即客戶收貨發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品有不滿意之處（如顏色有差別），公司會(huì)給予客戶幾元到20元的賠償。因此，即便有的客戶只買了10元的產(chǎn)品，也有可能獲得20元的賠償。優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品與客戶體驗(yàn)，使蒲少濤的“致尚家居”旗艦店成為天貓窗簾配件客戶喜愛的品牌。從2012年開始，“致尚家居”已是天貓KA級(jí)商家。產(chǎn)品可以復(fù)制，服務(wù)可以模仿，公司要長(zhǎng)久發(fā)展，轉(zhuǎn)型升級(jí)、掌握核心技術(shù)是關(guān)鍵。蒲少濤把目光轉(zhuǎn)向智能家居，嘗試通過手機(jī)控制整個(gè)家居的帶“電”產(chǎn)品。蒲少濤說：“如果可行，客戶回家前就可以通過手機(jī)App開好空調(diào)、放好洗澡水?！逼焉贊稳?，“這就像給現(xiàn)在的產(chǎn)品裝上大腦?！辈饺胝墸煌床腹咀呱险壓?，蒲少濤以更加實(shí)在的方式回報(bào)社會(huì)。蒲少濤公司的員工大多數(shù)學(xué)歷不高，許多都是高中畢業(yè)生，但平均每月能拿到四五千元，勤奮一些的甚至能拿到上萬元。每年公司會(huì)給員工安排體檢，還設(shè)立獎(jiǎng)金以獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀員工。另外，網(wǎng)店每筆訂單成交額的千分之一，將會(huì)捐助給貧困山區(qū)的孩子們供其上學(xué)。蒲少濤還想為陜西農(nóng)村的農(nóng)產(chǎn)品打通網(wǎng)上銷售渠道，希望幫助農(nóng)民多掙一點(diǎn)錢。某年5月19日，蒲少濤不聲不響地給華南理工大學(xué)基金會(huì)賬號(hào)匯款20萬元，希望幫扶重病學(xué)生。蒲少濤說：“在我最困難的時(shí)候，學(xué)校和社會(huì)給了我關(guān)愛和幫助，現(xiàn)在我有了一定的能力，要將這份關(guān)愛和幫助傳遞下去?！庇捎谀蚨景Y，蒲少濤非常容易疲憊，經(jīng)常失眠。每3個(gè)月他就得到廣州進(jìn)行全面的復(fù)查，每個(gè)月要拿一次藥。為了方便透析治療，他將工作的方式轉(zhuǎn)變成上午在公司上班，下午在家用遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)操控管理。目前，蒲少濤還在等待合適的腎源。即便如此，他依然對(duì)未來充滿期許，“病好了以后還要繼續(xù)進(jìn)修學(xué)習(xí)，繼續(xù)創(chuàng)業(yè)”。目錄DEVELOPMENTPLANNING1.1?創(chuàng)業(yè)概述1.2?創(chuàng)業(yè)精神1.3?大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的時(shí)機(jī)與途徑1.4?大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展1.5?大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽1.1.1大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵與意義1．大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵廣義的創(chuàng)業(yè)。廣義的創(chuàng)業(yè)泛指在各個(gè)領(lǐng)域開創(chuàng)事業(yè)并且在特定領(lǐng)域內(nèi)造成較大的影響，一般強(qiáng)調(diào)關(guān)系到國計(jì)民生的事業(yè)。狹義的創(chuàng)業(yè)。狹義的創(chuàng)業(yè)也稱為自主創(chuàng)業(yè)，是指創(chuàng)辦企業(yè)，可定義為：創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)者在不確定的環(huán)境中，通過發(fā)現(xiàn)、識(shí)別和捕捉創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)并有效整合資源，獲取商業(yè)利潤，創(chuàng)造個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的過程。21從狹義和廣義兩個(gè)層面來理解。1.1.1大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵與意義創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵可以從以下5個(gè)方面進(jìn)行理解。創(chuàng)業(yè)是一個(gè)復(fù)雜的創(chuàng)造過程，它創(chuàng)造出某種有價(jià)值的新事物。創(chuàng)業(yè)需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者貢獻(xiàn)必要的時(shí)間和精力，付出極多的努力。創(chuàng)業(yè)需要面對(duì)資源難題，設(shè)法突破資源束縛。創(chuàng)業(yè)是一個(gè)復(fù)雜的創(chuàng)造過程，它創(chuàng)造出某種有價(jià)值的新事物。創(chuàng)業(yè)需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者貢獻(xiàn)必要的時(shí)間和精力，付出極多的努力。1.1.1大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵與意義2．大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要意義21435以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)是緩解大學(xué)生就業(yè)難的有效途徑。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有利于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有利于培養(yǎng)其艱苦奮斗的作風(fēng)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有利于促進(jìn)中小企業(yè)的快速發(fā)展。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有利于大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。1.1.2創(chuàng)業(yè)的要素與類型1．創(chuàng)業(yè)的要素創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)是創(chuàng)業(yè)過程的核心驅(qū)動(dòng)力，如果沒有創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，創(chuàng)業(yè)活動(dòng)就成了盲動(dòng)，難以創(chuàng)造真正的價(jià)值。創(chuàng)始人及其創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是創(chuàng)業(yè)過程的主導(dǎo)者和核心，如果沒有創(chuàng)業(yè)者及其創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的主觀努力，創(chuàng)業(yè)活動(dòng)是不可能發(fā)生的。21蒂蒙斯的觀點(diǎn)如下。蒂蒙斯模型創(chuàng)業(yè)資源是創(chuàng)業(yè)成功的必要保證，創(chuàng)始人及其創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)把握住合適的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)后，還需要有相應(yīng)的資金和設(shè)備等資源；如果沒有必要的資源，創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)也就難以被開發(fā)和實(shí)現(xiàn)。3創(chuàng)業(yè)過程實(shí)際上是三個(gè)要素相互作用、由不平衡向平衡發(fā)展的過程。41.1.2創(chuàng)業(yè)的要素與類型2．創(chuàng)業(yè)的類型（1）基于創(chuàng)業(yè)形式的分類。①復(fù)制型創(chuàng)業(yè)。復(fù)制型創(chuàng)業(yè)即在現(xiàn)有經(jīng)營模式的基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)單復(fù)制原有公司的經(jīng)營模式進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)。②模仿型創(chuàng)業(yè)。模仿型創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)新成分也很少，與復(fù)制型創(chuàng)業(yè)的不同之處在于，其創(chuàng)業(yè)過程對(duì)于創(chuàng)業(yè)者而言具有很大冒險(xiǎn)成分。④冒險(xiǎn)型創(chuàng)業(yè)。冒險(xiǎn)型創(chuàng)業(yè)是一種難度很高的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，有較高的失敗率，但一旦創(chuàng)業(yè)成功，投資回報(bào)也很高。③安定型創(chuàng)業(yè)。安定型創(chuàng)業(yè)雖然為市場(chǎng)創(chuàng)造了新的價(jià)值，但對(duì)創(chuàng)業(yè)者而言，無太大的改變，創(chuàng)業(yè)者做的也是比較熟悉的工作。1.1.2創(chuàng)業(yè)的要素與類型2．創(chuàng)業(yè)的類型（2）基于創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)的分類。①生存型創(chuàng)業(yè)。生存型創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)業(yè)者受生活所迫，由于沒有其他更好的選擇，不得不參與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)來解決其所面臨的困難。這種類型的創(chuàng)業(yè)者，最初或許根本沒有創(chuàng)業(yè)的概念以及偉大的理想，只是出于生存的需要，在現(xiàn)有市場(chǎng)中捕捉機(jī)會(huì)，從事低成本、低門檻、低風(fēng)險(xiǎn)、低利潤的創(chuàng)業(yè)。②機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)。機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)業(yè)者基于實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的強(qiáng)烈愿望，在發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造新的市場(chǎng)機(jī)會(huì)下進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。從事機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)的人通常不會(huì)選擇自我雇用的形式，他們具有明確的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想，識(shí)別和把握創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，有備而來。1.1.2創(chuàng)業(yè)的要素與類型2．創(chuàng)業(yè)的類型（3）基于創(chuàng)業(yè)起點(diǎn)的分類。創(chuàng)建新企業(yè)。創(chuàng)建新企業(yè)是指創(chuàng)業(yè)者或團(tuán)體從無到有地創(chuàng)建全新的企業(yè)組織。企業(yè)內(nèi)創(chuàng)業(yè)。企業(yè)內(nèi)創(chuàng)業(yè)是指在企業(yè)內(nèi)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)造的過程，意指現(xiàn)有的企業(yè)為了適應(yīng)市場(chǎng)環(huán)境的變化，開發(fā)新的產(chǎn)品或者服務(wù)，為了提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和盈利能力而開展的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。21依據(jù)創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)起點(diǎn)，可將創(chuàng)業(yè)分為創(chuàng)建新企業(yè)和企業(yè)內(nèi)創(chuàng)業(yè)。1.1.3?創(chuàng)業(yè)的過程與階段創(chuàng)業(yè)的一般過程1．創(chuàng)業(yè)的一般過程1.1.3?創(chuàng)業(yè)的過程與階段2．創(chuàng)業(yè)的階段第一階段第二階段第三階段第四階段即生存階段。以產(chǎn)品、技術(shù)和服務(wù)占領(lǐng)市場(chǎng)，重點(diǎn)是有想法，會(huì)銷售。即公司化階段。以規(guī)范管理來增加企業(yè)效益，這需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者提高思維層次，從企業(yè)戰(zhàn)略的高度思考問題。即集團(tuán)化階段。以產(chǎn)業(yè)化的核心競(jìng)爭(zhēng)力為硬實(shí)力，依靠團(tuán)隊(duì)合作，構(gòu)建子公司和整個(gè)集團(tuán)的系統(tǒng)平臺(tái)，通過系統(tǒng)平臺(tái)完成管理。即總部階段。以一種無國界的經(jīng)營方式構(gòu)建集團(tuán)總部，依靠一種可跨越行業(yè)邊界的無邊界核心競(jìng)爭(zhēng)力，讓企業(yè)發(fā)展達(dá)到最高層級(jí)。目錄DEVELOPMENTPLANNING1.1?創(chuàng)業(yè)概述1.2?創(chuàng)業(yè)精神1.3?大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的時(shí)機(jī)與途徑1.4?大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展1.5?大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽1.2.1創(chuàng)業(yè)精神的定義與內(nèi)涵創(chuàng)業(yè)精神是指在創(chuàng)業(yè)者的主觀世界中，那些具有開創(chuàng)性的思想、觀念、個(gè)性、意志、作風(fēng)和品質(zhì)等，主要表現(xiàn)為勇于創(chuàng)新、敢于冒險(xiǎn)、堅(jiān)持不懈等。從心理學(xué)的角度進(jìn)行了深入研究，對(duì)創(chuàng)業(yè)精神的理解可概括為以下幾點(diǎn)。第一：如果個(gè)體表現(xiàn)出創(chuàng)新、承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)和主動(dòng)進(jìn)取的行為，那么他就具有創(chuàng)業(yè)精神。第二：創(chuàng)業(yè)精神是為了開發(fā)機(jī)會(huì)而集中獨(dú)特的系列資源，創(chuàng)造新價(jià)值的過程。第三：創(chuàng)業(yè)精神是創(chuàng)業(yè)者在個(gè)性方面所具有的特征，如機(jī)會(huì)捕捉能力、高成就動(dòng)機(jī)、內(nèi)在控制源等。創(chuàng)業(yè)精神有三個(gè)層次的內(nèi)涵：哲學(xué)層次的創(chuàng)業(yè)思想和創(chuàng)業(yè)觀念，是人們對(duì)于創(chuàng)業(yè)的理性認(rèn)識(shí)；心理學(xué)層次的創(chuàng)業(yè)個(gè)性和創(chuàng)業(yè)意志，是人們創(chuàng)業(yè)的心理基礎(chǔ)；行為學(xué)層次的創(chuàng)業(yè)作風(fēng)和創(chuàng)業(yè)品質(zhì)，是人們創(chuàng)業(yè)的行為模式。1.2.2創(chuàng)業(yè)精神的作用個(gè)人成就的取得個(gè)人如何成功地創(chuàng)建企業(yè)。大企業(yè)的成長(zhǎng)大企業(yè)如何重新煥發(fā)創(chuàng)業(yè)精神，以具有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力和獲得更大的成長(zhǎng)。國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展使人民富裕，使國家強(qiáng)大。創(chuàng)業(yè)精神能夠滲透到以下3個(gè)方面并產(chǎn)生作用。1.2.3大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)01020304學(xué)校要鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間參加創(chuàng)業(yè)模擬和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使大學(xué)生增強(qiáng)對(duì)企業(yè)的了解和對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力。強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)實(shí)踐創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)精神的核心，高校必須強(qiáng)調(diào)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。要尊重大學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，愛護(hù)和培養(yǎng)大學(xué)生的好奇心、求知欲，鼓勵(lì)大學(xué)生勇于突破，為大學(xué)生的天賦和潛能的充分開發(fā)創(chuàng)造寬松的環(huán)境。培養(yǎng)創(chuàng)新能力校園是學(xué)生成長(zhǎng)的外部環(huán)境，校園文化對(duì)學(xué)生具有陶冶功能、激勵(lì)功能、導(dǎo)向功能。高校應(yīng)將創(chuàng)業(yè)精神有機(jī)地融入文化活動(dòng)、科技活動(dòng)中，以培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神。宣揚(yáng)優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)文化人格教育同創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是相輔相成的。高校要依據(jù)大學(xué)生的心理特點(diǎn)，有針對(duì)性地講授心理健康知識(shí)，幫助大學(xué)生樹立心理健康意識(shí)，優(yōu)化心理素質(zhì)，增強(qiáng)心理調(diào)適能力和對(duì)社會(huì)生活的適應(yīng)能力，培養(yǎng)大學(xué)生的堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)和艱苦奮斗的精神，提升承受和應(yīng)對(duì)挫折的能力。培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人格目錄DEVELOPMENTPLANNING1.1?創(chuàng)業(yè)概述1.2?創(chuàng)業(yè)精神1.3?大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的時(shí)機(jī)與途徑1.4?大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展1.5?大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽1.3.1?大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的時(shí)機(jī)在校創(chuàng)業(yè)在校創(chuàng)業(yè)，是指邊讀書邊創(chuàng)業(yè)的活動(dòng)。在校創(chuàng)業(yè)的優(yōu)點(diǎn)是能夠在創(chuàng)業(yè)的同時(shí)繼續(xù)完成學(xué)業(yè)，不足之處是可能難以處理好創(chuàng)業(yè)和學(xué)習(xí)的矛盾，有時(shí)會(huì)顧此失彼。畢業(yè)即創(chuàng)業(yè)畢業(yè)即創(chuàng)業(yè)是當(dāng)前在大學(xué)生就業(yè)過程中積極倡導(dǎo)的一種就業(yè)選擇。這樣可減輕國家、社會(huì)的負(fù)擔(dān)，及早為社會(huì)、個(gè)人創(chuàng)造財(cái)富，并能在大學(xué)畢業(yè)生中形成一種激勵(lì)。就業(yè)后創(chuàng)業(yè)有創(chuàng)業(yè)理想的大學(xué)生，在條件還不成熟時(shí)，如沒有合適的項(xiàng)目，沒有足夠的資金，沒有一定的社會(huì)閱歷和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，難以應(yīng)對(duì)社會(huì)復(fù)雜的人際關(guān)系的時(shí)候，沒有必要急著創(chuàng)業(yè)，而是先到一些公司去工作，獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，積累一定資金，并策劃一些好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目之后，再嘗試創(chuàng)業(yè)。3211.3.2?大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的途徑123456利用專利技術(shù)入股，尋找投資人首先進(jìn)入欲創(chuàng)業(yè)的行業(yè)學(xué)習(xí)技術(shù)，然后再創(chuàng)業(yè)通過推銷積累原始資本，再創(chuàng)辦公司看準(zhǔn)市場(chǎng)，創(chuàng)辦實(shí)體從小事做起，由小利起步借錢賺錢目錄DEVELOPMENTPLANNING1.1?創(chuàng)業(yè)概述1.2?創(chuàng)業(yè)精神1.3?大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的時(shí)機(jī)與途徑1.4?大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展1.5?大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽1.4.1?職業(yè)生涯與職業(yè)生涯規(guī)劃1．什么是職業(yè)生涯職業(yè)生涯是指?jìng)€(gè)人通過從事工作所創(chuàng)造的一種有目的、延續(xù)一定時(shí)期的生活模式。這個(gè)定義由美國職業(yè)發(fā)展協(xié)會(huì)（NationalCareerDevelopmentAssociation）提出，是職業(yè)生涯領(lǐng)域被廣泛使用的一個(gè)定義。職業(yè)生涯可以分為外職業(yè)生涯和內(nèi)職業(yè)生涯。0102外職業(yè)生涯指從事職業(yè)時(shí)的工作單位、工作地點(diǎn)、工作內(nèi)容、工作職務(wù)、工作環(huán)境、工資待遇等因素的組合及其變化過程。內(nèi)職業(yè)生涯指從事一項(xiàng)職業(yè)時(shí)所具備的知識(shí)、觀念、心理素質(zhì)、能力等因素的組合及其變化過程。1.4.1?職業(yè)生涯與職業(yè)生涯規(guī)劃2．什么是職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯規(guī)劃是指?jìng)€(gè)體將個(gè)人發(fā)展與組織發(fā)展相結(jié)合，對(duì)決定個(gè)人職業(yè)生涯的個(gè)人因素、組織因素和社會(huì)因素等進(jìn)行分析，制訂個(gè)人一生中在事業(yè)發(fā)展上的戰(zhàn)略設(shè)想與計(jì)劃安排。根據(jù)定義，要制訂職業(yè)生涯規(guī)劃，首先要對(duì)個(gè)人特點(diǎn)進(jìn)行分析，然后對(duì)所處組織環(huán)境和社會(huì)環(huán)境進(jìn)行分析，再根據(jù)分析結(jié)果制定個(gè)人奮斗目標(biāo)，選擇實(shí)現(xiàn)這一奮斗目標(biāo)的職業(yè)，編制相應(yīng)的工作、教育和培訓(xùn)行動(dòng)計(jì)劃，并對(duì)每一步驟的時(shí)間、順序和方向做出合理的安排。1.4.2?創(chuàng)業(yè)能力對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展的重要意義創(chuàng)業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的過程，要求創(chuàng)業(yè)者不僅要擁有創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新意識(shí)，還要具備足夠的創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)能力與初創(chuàng)企業(yè)的成敗直接相關(guān)，創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)能力越強(qiáng)，則創(chuàng)業(yè)成功率越高。大學(xué)生選擇了創(chuàng)業(yè)后，就需要進(jìn)行自我管理、自我決策、自我規(guī)劃。因此，在選擇創(chuàng)業(yè)前，應(yīng)該進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練，向成功的企業(yè)家學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高自己的組織管理能力、創(chuàng)新能力、人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力、決策能力，以及發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力等，然后再去創(chuàng)業(yè)，這樣無疑可以大大提高創(chuàng)業(yè)成功率。1.4.3大學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃步驟一：了解你自己一份有效的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃，必須在充分且正確地認(rèn)識(shí)自身的條件與相關(guān)的環(huán)境的基礎(chǔ)上進(jìn)行。對(duì)自我及環(huán)境的了解透徹，才能做好規(guī)劃，因?yàn)閯?chuàng)業(yè)規(guī)劃的目的不只是協(xié)助創(chuàng)業(yè)者實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)，更重要的是幫助其真正了解自己。1.4.3大學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃步驟二：明確創(chuàng)業(yè)目標(biāo)創(chuàng)業(yè)者要善于觀察和發(fā)現(xiàn)新的機(jī)遇、新的商機(jī)，用創(chuàng)新的思維設(shè)計(jì)自己的創(chuàng)業(yè)思路，找準(zhǔn)自己的創(chuàng)業(yè)方向，站在成功創(chuàng)業(yè)者的肩膀之上，確立自己的目標(biāo)。步驟四：開始行動(dòng)一個(gè)人的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃不管多么好，多么嚴(yán)密，只要沒有行動(dòng)，創(chuàng)業(yè)規(guī)劃就依然是一張廢紙。立即行動(dòng)，是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)和夢(mèng)想的唯一途徑。步驟三：制訂行動(dòng)計(jì)劃大學(xué)生在確定了創(chuàng)業(yè)目標(biāo)后，圍繞創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，需要制訂具有針對(duì)性、明確性與可行性的行動(dòng)計(jì)劃，特別是要詳細(xì)制訂大學(xué)期間和畢業(yè)后三到五年的行動(dòng)計(jì)劃。目錄DEVELOPMENTPLANNING1.1?創(chuàng)業(yè)概述1.2?創(chuàng)業(yè)精神1.3?大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的時(shí)機(jī)與途徑1.4?大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展1.5?大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽1.5.1中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽（原稱：中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽）首次舉辦于2014年，第一屆至第七屆大賽累計(jì)603萬個(gè)團(tuán)隊(duì)的2533萬名大學(xué)生參賽。2020年市場(chǎng)監(jiān)督管理總局登記注冊(cè)的創(chuàng)業(yè)數(shù)據(jù)與全國高校學(xué)生學(xué)籍學(xué)歷數(shù)據(jù)比對(duì)顯示，2015年至2020年畢業(yè)生中共有創(chuàng)業(yè)大學(xué)生54.1萬人，其中畢業(yè)生44.4萬人，在校生9.7萬人。目前大賽已經(jīng)成為覆蓋全國所有高校、面向全體高校學(xué)生、影響巨大的賽事活動(dòng)之一。1.5.1中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽1．大賽簡(jiǎn)介大賽旨在全面落實(shí)習(xí)近平總書記給中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽“青年紅色筑夢(mèng)之旅”大學(xué)生回信的重要精神，深入推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，推動(dòng)高等教育高質(zhì)量發(fā)展，加快培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。大賽的總目標(biāo)為：更中國、更國際、更教育、更全面、更創(chuàng)新，傳承跨越時(shí)空的偉大的井岡山精神，聚焦“五育”并舉的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐，推進(jìn)賽事組織線上線下相融合，打造共建共享、融通中外的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)盛會(huì)。21第七屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽于2021年4月至10月舉辦，以“我敢闖，我會(huì)創(chuàng)”為主題，由教育部聯(lián)合有關(guān)部委和江西省人民政府共同主辦，由南昌大學(xué)、南昌市人民政府和井岡山市人民政府承辦。1.5.1中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽大賽的主要任務(wù)包含以下內(nèi)容。3以賽促教，探索人才培養(yǎng)新途徑。以賽促學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生力軍。以賽促創(chuàng)，搭建產(chǎn)教融合新平臺(tái)。1.5.1中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽2．大賽內(nèi)容及參賽組別大賽包含以下賽事活動(dòng)。主體賽事，包括高教主賽道、“青年紅色筑夢(mèng)之旅”賽道、職教賽道和萌芽賽道?！扒嗄昙t色筑夢(mèng)之旅”活動(dòng)。同期活動(dòng)，即“慧秀中外”國際大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果展、“慧智創(chuàng)業(yè)”中國民族品牌主理人面對(duì)面、“慧展華彩”歷屆大賽優(yōu)秀項(xiàng)目對(duì)接巡展、“慧治創(chuàng)新”全球鄉(xiāng)村振興智慧化高端論壇、“慧云閃耀”全球數(shù)字化教育云上峰會(huì)、“慧聚未來”國際青年學(xué)者前沿思辨會(huì)。1.5.1中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽3．參賽要求具體的參賽要求如下。123456參賽項(xiàng)目能夠?qū)⒁苿?dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、下一代通信技術(shù)、區(qū)塊鏈等新一代信息技術(shù)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)各領(lǐng)域緊密結(jié)合，服務(wù)新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，培育新產(chǎn)品、新服務(wù)、新業(yè)態(tài)、新模式；參賽項(xiàng)目不得含有任何違反《中華人民共和國憲法》及其他法律、法規(guī)的內(nèi)容。須尊重中華文化，符合公序良俗。參賽項(xiàng)目須真實(shí)、健康、合法，無任何不良信息，項(xiàng)目立意應(yīng)弘揚(yáng)正能量，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。參賽項(xiàng)目涉及他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)的，報(bào)名時(shí)須提交完整的具有法律效力的所有人書面授權(quán)許可書等；已在主管部門完成登記注冊(cè)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，報(bào)名時(shí)須提交營業(yè)執(zhí)照、登記證書、組織機(jī)構(gòu)代碼證等相關(guān)證件的掃描件、單位概況、法定代表人情況、股權(quán)結(jié)構(gòu)等。參賽項(xiàng)目根據(jù)各賽道相應(yīng)的要求，只能選擇一個(gè)符合要求的賽道報(bào)名參賽。已獲本大賽往屆總決賽各賽道金獎(jiǎng)和銀獎(jiǎng)的項(xiàng)目，不可報(bào)名參加本屆大賽。參賽人員（不含師生共創(chuàng)參賽項(xiàng)目成員中的教師）年齡不超過35歲。1.5.1中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽4．比賽賽制大賽主要采用校級(jí)初賽、省級(jí)復(fù)賽、總決賽三級(jí)賽制（不含萌芽賽道及國際參賽項(xiàng)目）。校級(jí)初賽由各院校負(fù)責(zé)組織，省級(jí)復(fù)賽由各地負(fù)責(zé)組織，總決賽由各地按照大賽組委會(huì)確定的配額擇優(yōu)遴選推薦項(xiàng)目。大賽組委會(huì)將綜合考慮各地報(bào)名團(tuán)隊(duì)數(shù)（含邀請(qǐng)國際參賽項(xiàng)目數(shù)）、參賽院校數(shù)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作情況等因素分配總決賽名額。大賽共產(chǎn)生3200個(gè)項(xiàng)目入圍總決賽（港澳臺(tái)地區(qū)參賽名額單列），其中高教主賽道2000個(gè)（國內(nèi)項(xiàng)目1500個(gè)、國際項(xiàng)目500個(gè)）、“青年紅色筑夢(mèng)之旅”賽道500個(gè)、職教賽道500個(gè)、萌芽賽道200個(gè)。1.5.1中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽5．賽程安排大賽分為參賽報(bào)名、初賽復(fù)賽和總決賽3個(gè)階段，各個(gè)階段的時(shí)間安排和要求如下。參賽報(bào)名

（2021年4月）各省級(jí)教育行政部門及各有關(guān)學(xué)校負(fù)責(zé)審核參賽對(duì)象資格。初賽復(fù)賽

（2021年6—8月）各地各學(xué)校登錄全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)網(wǎng)進(jìn)行大賽管理和信息查看?？倹Q賽

（2021年10月下旬）大賽設(shè)金獎(jiǎng)、銀獎(jiǎng)、銅獎(jiǎng)和各類單項(xiàng)獎(jiǎng)；另設(shè)高校集體獎(jiǎng)、省市組織獎(jiǎng)和優(yōu)秀導(dǎo)師獎(jiǎng)等。1.5.1中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽6．評(píng)審內(nèi)容（1）職教賽道創(chuàng)意組參賽項(xiàng)目的評(píng)審要點(diǎn)、評(píng)審內(nèi)容和分值，如表所示。1.5.1中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽（2）職教賽道創(chuàng)業(yè)組參賽項(xiàng)目的評(píng)審要點(diǎn)、評(píng)審內(nèi)容和分值，如表所示。1.5.2?“創(chuàng)青春”全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽“創(chuàng)青春”大賽每屆的主要比賽形式和內(nèi)容基本相同，但大賽組別、大賽主題、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置有所不同。下面以2020年“創(chuàng)青春”大賽為例，介紹該賽事的相關(guān)內(nèi)容?！皠?chuàng)青春”大賽的宗旨是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、啟迪創(chuàng)意思維、提升創(chuàng)造能力、造就創(chuàng)業(yè)人才?！皠?chuàng)青春”大賽內(nèi)容為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽（即“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽）、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐挑戰(zhàn)賽、公益創(chuàng)業(yè)賽3項(xiàng)主體賽事。大賽特色如下。1．大賽簡(jiǎn)介1.5.2?“創(chuàng)青春”全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽①全國組織委員會(huì)將在大賽舉辦期間組織多種形式的交流、展示活動(dòng)和其他活動(dòng)，豐富大賽內(nèi)容。②全國組織委員會(huì)擁有組織轉(zhuǎn)讓及孵化獲獎(jiǎng)項(xiàng)目?jī)?yōu)先權(quán)。成果產(chǎn)權(quán)及利益分配由學(xué)校和作者協(xié)商確定。全國組織委員會(huì)可結(jié)集出版大賽獲獎(jiǎng)項(xiàng)目及評(píng)委評(píng)語。③在每次大賽舉辦期間，全國組織委員會(huì)將聯(lián)合地方政府、園區(qū)及風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)舉辦項(xiàng)目對(duì)接和孵化活動(dòng)，對(duì)大賽中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀項(xiàng)目?jī)?yōu)先轉(zhuǎn)化。④全國組織委員會(huì)將設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金，加強(qiáng)與有關(guān)方面特別是金融機(jī)構(gòu)、風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)和創(chuàng)業(yè)投資機(jī)構(gòu)等的合作，并通過成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟等，為高校學(xué)生通過參與大賽實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)提供支持。1.5.2?“創(chuàng)青春”全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽2．參賽要求“創(chuàng)青春”大賽參賽指南第十五條規(guī)定：凡在舉辦大賽終審決賽當(dāng)年7月1日以前正式注冊(cè)全日制非成人教育各類高等院校在校?？粕?、本科生、碩士研究生和博士研究生（均不含在職研究生）可參加全部3項(xiàng)主體賽事；畢業(yè)5年以內(nèi)（時(shí)間截至舉辦大賽終審決賽當(dāng)年7月1日）的?？粕?、本科生、碩士研究生和博士研究生可代表原所在高校參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐挑戰(zhàn)賽（需提供畢業(yè)證證明，僅可代表最終學(xué)歷頒發(fā)高校參賽）。1.5.2?“創(chuàng)青春”全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽3．賽程安排大賽分為校賽、省賽和國賽3個(gè)層面，以及預(yù)賽、復(fù)賽、決賽3個(gè)階段來開展。其中，校賽、省賽的時(shí)間和具體形式由各高校各地區(qū)結(jié)合自身實(shí)際組織開展。此屆“創(chuàng)青春”大賽，校賽在：2019年9月—2020年3月開展；2020年4月—5月，由各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）針對(duì)大賽下設(shè)的3項(xiàng)主體賽事組織本地預(yù)賽或評(píng)審；2020年7月—8月舉行全國復(fù)賽；2020年9月—10月舉行全國決賽。4．大賽計(jì)分規(guī)則1.5.2?“創(chuàng)青春”全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽全國評(píng)審委員會(huì)對(duì)各省（自治區(qū)、直轄市）報(bào)送的3項(xiàng)主體賽事參賽項(xiàng)目進(jìn)行復(fù)審，分別評(píng)出參賽項(xiàng)目90%左右進(jìn)入決賽。3項(xiàng)主體賽事獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置統(tǒng)一為金獎(jiǎng)、銀獎(jiǎng)、銅獎(jiǎng)，分別約占進(jìn)入決賽項(xiàng)目總數(shù)的10%、20%和70%。其中，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽實(shí)行分類、分組申報(bào)，針對(duì)已創(chuàng)業(yè)與未創(chuàng)業(yè)兩類項(xiàng)目實(shí)行相同評(píng)審規(guī)則，各組參賽項(xiàng)目獲獎(jiǎng)比例原則上相同；計(jì)算總分時(shí)，將視已創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)際運(yùn)營情況，在其實(shí)得總分的基礎(chǔ)上給予1%至5%加分。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐挑戰(zhàn)賽、公益創(chuàng)業(yè)賽等2項(xiàng)主體賽事實(shí)行統(tǒng)一申報(bào)，決賽實(shí)行抽簽分組，各組參賽項(xiàng)目獲獎(jiǎng)比例原則上相同。1.5.2?“創(chuàng)青春”全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽大賽以學(xué)校為單位計(jì)算參賽得分并排序。各等次獎(jiǎng)計(jì)分方法如下。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽金獎(jiǎng)項(xiàng)目每件計(jì)100分，銀獎(jiǎng)項(xiàng)目每件計(jì)70分，銅獎(jiǎng)項(xiàng)目每件計(jì)30分，上報(bào)至全國組織委員會(huì)，但未通過復(fù)賽的項(xiàng)目每件計(jì)10分。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐挑戰(zhàn)賽金獎(jiǎng)項(xiàng)目每件計(jì)120分，銀獎(jiǎng)項(xiàng)目每件計(jì)90分，銅獎(jiǎng)項(xiàng)目每件計(jì)50分，上報(bào)至全國組織委員會(huì)，但未通過復(fù)賽的項(xiàng)目每件計(jì)10分。公益創(chuàng)業(yè)賽金獎(jiǎng)項(xiàng)目每件計(jì)100分，銀獎(jiǎng)項(xiàng)目每件計(jì)70分，銅獎(jiǎng)項(xiàng)目每件計(jì)30分，上報(bào)至全國組織委員會(huì)，但未通過復(fù)賽的項(xiàng)目每件計(jì)10分。第二章創(chuàng)新與創(chuàng)新思維大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)（微課版?第3版）“十三五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材高等院校通識(shí)教育新形態(tài)系列教材陳曉鵬，華南師范大學(xué)2017屆物理與電信工程學(xué)院本科畢業(yè)生，同年被保送到本校經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院攻讀研究生。2016年創(chuàng)立廣州市派客樸食信息科技有限責(zé)任公司，公司產(chǎn)品主要為基于視覺識(shí)別技術(shù)的智慧食堂解決方案，為傳統(tǒng)食堂智慧轉(zhuǎn)型升級(jí)助力。案例分析剛開始的想法很簡(jiǎn)單。天氣炎熱，刮風(fēng)下雨，會(huì)讓人不想外出用餐，食堂排隊(duì)人多、排隊(duì)時(shí)間長(zhǎng)也讓人不愉快，陳曉鵬就有過這樣的體驗(yàn)，“我想，為什么別的外賣可以送到宿舍樓下而學(xué)校食堂卻不行？”于是他就開始行動(dòng)了。早在大學(xué)本科期間，陳曉鵬帶領(lǐng)的樸食科技團(tuán)隊(duì)就是校園里一支執(zhí)行力極強(qiáng)的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，一方面，主要負(fù)責(zé)“智慧食堂”項(xiàng)目，搭建O2O平臺(tái)，革新傳統(tǒng)食堂經(jīng)營模式，讓高校食堂搭上互聯(lián)網(wǎng)快車；另一方面，團(tuán)隊(duì)還計(jì)劃為食堂量身定制智能存儲(chǔ)倉柜，挖掘“小餐盤”中的大數(shù)據(jù)，為同學(xué)們提供安全便利的飲食，同學(xué)們可以直接在“智慧食堂”團(tuán)隊(duì)的官方公眾號(hào)“我校食堂”平臺(tái)上訂食堂外賣?！皹闶晨萍肌保河脛?chuàng)新升級(jí)傳統(tǒng)食堂智慧食堂滿足同學(xué)們的“小確幸”創(chuàng)業(yè)伊始，這個(gè)最初名為“校園packer”的團(tuán)隊(duì)就憑借一股拼勁，與食堂確定了合作關(guān)系。憑借食堂飯菜相對(duì)安全健康、團(tuán)隊(duì)成員作為學(xué)生可以送達(dá)宿舍的優(yōu)勢(shì)，取得了良好的效果。除華師大學(xué)城校區(qū)食堂外，廣東工業(yè)大學(xué)大學(xué)城校區(qū)、廣東醫(yī)科大學(xué)大學(xué)城校區(qū)、廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)、廣東技術(shù)師范學(xué)院的食堂均加入線上外賣平臺(tái)。陳曉鵬信心滿滿，計(jì)劃與更多高校食堂合作，革新傳統(tǒng)食堂經(jīng)營模式。他們不再是“小孩子過家家”在“我校食堂”平臺(tái)上，9∶00—11∶10、15∶00—17∶00為訂餐時(shí)間。華師食堂的菜品主要為楠園食堂菜品，有糖醋松子魚飯、香煎牛仔骨飯、蒜香雞扒飯、姜蔥白切雞飯等，菜品每一到兩周更換一次，平時(shí)也會(huì)根據(jù)用戶需求增加新菜品。樸食科技團(tuán)隊(duì)的主要工作是從食堂到宿舍，為用戶送食堂外賣。樸食科技校園業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人“堂主”會(huì)到學(xué)校后勤樓四樓辦公室確認(rèn)訂單數(shù)量，然后再到楠園食堂與食堂負(fù)責(zé)人交接，食堂工作人員會(huì)根據(jù)訂單數(shù)量制餐，緊接著“堂主”會(huì)帶領(lǐng)配送工作人員將制作完成的菜品打包，然后配送。“當(dāng)時(shí)一天都有兩百多單?！标悤赠i介紹。團(tuán)隊(duì)以為同學(xué)們提供健康便捷飲食為目標(biāo)，不斷拓展業(yè)務(wù)。但隨著創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目不斷發(fā)展，瓶頸也隨之而來。訂單量的增加，導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)人員需求急速增長(zhǎng)，眼看著陷入招不到人、訂單無法配送的困境，差評(píng)紛至沓來，陳曉鵬心急如焚，于是求助創(chuàng)業(yè)學(xué)院?！澳阏惺裁慈税?，你們現(xiàn)在是小團(tuán)隊(duì)小公司，你們跟大公司是拼不過的。你要去‘挖’人，這是一個(gè)方向性的問題?！睂W(xué)院老師的提點(diǎn)讓陳曉鵬茅塞頓開。目前“智慧食堂”的合伙人也是陳曉鵬通過各種途徑“挖”過來的，“運(yùn)營負(fù)責(zé)人是我在南區(qū)那邊過馬路時(shí)遇到的，覺得挺對(duì)眼的，就‘挖’過來了；技術(shù)負(fù)責(zé)人是我朋友的朋友介紹過來的，之前在做后臺(tái)開發(fā)類工作”。僅靠人力是不行的，真正應(yīng)該做的，是技術(shù)突破。攜初心推動(dòng)食堂模式改變?cè)?jīng)“送外賣”的陳曉鵬，在學(xué)校的支持下，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)不斷與學(xué)校食堂、飲食中心開展調(diào)研，探索市場(chǎng)需求，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)不斷完善和改進(jìn)“智慧食堂”項(xiàng)目。功夫不負(fù)有心人，2016年6月，團(tuán)隊(duì)正式成立了自己的公司——樸食科技，獲得了第一筆融資。2017—2018年，陳曉鵬率領(lǐng)的“Food++”創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)?wèi){借“食物視覺識(shí)別與全自動(dòng)化結(jié)算系統(tǒng)”項(xiàng)目，經(jīng)過重重考驗(yàn)，在全省上百所高校推薦的670多支參賽隊(duì)伍中脫穎而出，最終獲得廣東“眾創(chuàng)杯”大學(xué)生啟航賽暨“贏在廣州第五屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽”金獎(jiǎng)（在校組僅兩項(xiàng)金獎(jiǎng)）；在第四屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中，獲國家級(jí)銅獎(jiǎng)?！拔以趯W(xué)校學(xué)習(xí)的不只是知識(shí)和技術(shù)，更重要的是創(chuàng)新的思維，這可以運(yùn)用于創(chuàng)業(yè)之中?！庇幸活w發(fā)現(xiàn)生活、觀察市場(chǎng)的心，然后勇敢地邁出第一步，這就是陳曉鵬的創(chuàng)業(yè)。經(jīng)過近4年的發(fā)展，樸食科技已經(jīng)成為國內(nèi)同類企業(yè)中研發(fā)時(shí)間最早、運(yùn)營項(xiàng)目最多的一家科技公司，成為行業(yè)細(xì)分領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)者。目錄DEVELOPMENTPLANNING2.1?關(guān)于創(chuàng)新2.2?什么是創(chuàng)新思維2.3?突破創(chuàng)新思維障礙2.4?大學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)2.5?創(chuàng)新的方法2.1.1?創(chuàng)新的定義創(chuàng)新是人腦的一種機(jī)能和屬性——與生俱來，是以新思維、新發(fā)明和新描述為特征的一種概念化過程?！皠?chuàng)新”一詞起源于拉丁語，原意有3層含義：第一第二第三更新創(chuàng)造新的東西改變熊彼特在其著作中提出：創(chuàng)新是指把一種新的生產(chǎn)要素和生產(chǎn)條件的“新結(jié)合”引入生產(chǎn)體系。它包括5種情況：引入一種新產(chǎn)品；1引入一種新的生產(chǎn)方法；2開辟一個(gè)新的市場(chǎng)；3獲得原材料或半成品的一種新的供應(yīng)來源；4采用新的組織形式；52.1.2?創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)的這些本質(zhì)內(nèi)涵，體現(xiàn)出它與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)性質(zhì)上的一致性和關(guān)聯(lián)性。01020304創(chuàng)業(yè)推動(dòng)并深化創(chuàng)新。創(chuàng)新的價(jià)值在于創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，而創(chuàng)業(yè)推動(dòng)創(chuàng)新。創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)與源泉。2.1.3?創(chuàng)新的分類123567思維創(chuàng)新思維創(chuàng)新是一切創(chuàng)新的前提，任何人都不應(yīng)該封閉自己的思維。產(chǎn)品（服務(wù)）創(chuàng)新技術(shù)創(chuàng)新就一個(gè)企業(yè)而言，技術(shù)創(chuàng)新不僅指應(yīng)用自主創(chuàng)新的技術(shù)，還指創(chuàng)新地應(yīng)用合法取得的、他方開發(fā)的新技術(shù)，或已進(jìn)入公有領(lǐng)域的技術(shù)，從而創(chuàng)造市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)。管理創(chuàng)新指企業(yè)把新的管理要素（如新的管理方法、新的管理手段、新的管理模式等）或要素組合引入企業(yè)管理系統(tǒng)，以更有效地實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的活動(dòng)。商業(yè)模式創(chuàng)新指企業(yè)把新的商業(yè)模式引入社會(huì)生產(chǎn)體系，并為客戶和自身創(chuàng)造價(jià)值。指營銷策略、渠道、方法、廣告促銷策劃等方面的創(chuàng)新，海爾集團(tuán)的“親情營銷”和“事件營銷”都屬于營銷創(chuàng)新。營銷創(chuàng)新對(duì)于生產(chǎn)企業(yè)來說，產(chǎn)品要?jiǎng)?chuàng)新；對(duì)于服務(wù)行業(yè)而言，服務(wù)要?jiǎng)?chuàng)新。4組織與制度創(chuàng)新典型的組織與制度創(chuàng)新是指通過員工態(tài)度、價(jià)值觀和信息交流，使員工認(rèn)識(shí)和實(shí)現(xiàn)組織的變革與創(chuàng)新。2.1.4?創(chuàng)新型人才應(yīng)具備的素質(zhì)1．深厚的文化知識(shí)基礎(chǔ)文化知識(shí)基礎(chǔ)對(duì)提高人的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力具有至關(guān)重要的作用，是一個(gè)人取得創(chuàng)新性成果的重要基礎(chǔ)。需要指出的是，這里的文化知識(shí)基礎(chǔ)不是專指“專業(yè)”領(lǐng)域內(nèi)的知識(shí)，而是指一個(gè)復(fù)合性的知識(shí)體系。2．活躍的創(chuàng)新思維所謂創(chuàng)新思維，就是創(chuàng)新人才在思維活動(dòng)中所表現(xiàn)出的思維的獨(dú)創(chuàng)性、靈活性、敏銳性、嚴(yán)密性和預(yù)見性等思維品質(zhì)。創(chuàng)新思維主要體現(xiàn)在以下方面。強(qiáng)烈的好奇心。充滿興趣。發(fā)散的想象力。2.1.4?創(chuàng)新型人才應(yīng)具備的素質(zhì)3．高效的創(chuàng)新行動(dòng)力創(chuàng)新型人才不僅要能夠發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出問題，而且要具備解決問題的能力，這就是創(chuàng)新行動(dòng)力。（1）恒心和毅力。（2）迅速展開行動(dòng)的能力。4．高度的合作意識(shí)創(chuàng)新需要借助集體的智慧、團(tuán)隊(duì)的力量，需要不同學(xué)科、不同專業(yè)、不同層次的人相互配合、通力合作，才有可能完成。目錄DEVELOPMENTPLANNING2.1?關(guān)于創(chuàng)新2.2?什么是創(chuàng)新思維2.3?突破創(chuàng)新思維障礙2.4?大學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)2.5?創(chuàng)新的方法2.2.1?創(chuàng)新思維的定義與特征1．創(chuàng)新思維的定義創(chuàng)新思維是人類思維的高級(jí)形式，是指人類在探索未知領(lǐng)域的過程中，能夠打破常規(guī)，積極尋求獲得新成果的具有社會(huì)價(jià)值的新穎而獨(dú)特的思維活動(dòng)。創(chuàng)新思維不是創(chuàng)意，更不是創(chuàng)造力。創(chuàng)新思維運(yùn)行的過程就是創(chuàng)意的認(rèn)知過程，創(chuàng)意輸出的過程就是創(chuàng)造力產(chǎn)生的過程。2.2.1?創(chuàng)新思維的定義與特征2．創(chuàng)新思維的特征創(chuàng)新思維具有以下特征。0102030405思維方向的求異性，即從別人習(xí)以為常的地方看出問題。思維結(jié)構(gòu)的靈活性，是指思維結(jié)構(gòu)靈活多變、思路及時(shí)轉(zhuǎn)換變通的品質(zhì)。思維進(jìn)程的突發(fā)性，即思維在時(shí)間上以一種突然降臨的情景標(biāo)志某個(gè)突破的到來，表現(xiàn)出非邏輯性的品質(zhì)。思維效果的整體性，即思維成果迅速擴(kuò)大和展開，在整體上帶來價(jià)值的更新。思維表達(dá)的新穎性，即思維內(nèi)容是前所未有的。2.2.2?創(chuàng)新思維與一般思維的區(qū)別思維形式的反常性，又經(jīng)常體現(xiàn)為思維發(fā)展的突變性、跨越性或邏輯的中斷，這是因?yàn)閯?chuàng)新思維主要不是對(duì)現(xiàn)有概念、知識(shí)的邏輯推理，而是依靠靈感、直覺或頓悟等非邏輯思維形式。思維過程的辯證性，主要是指它既包含邏輯思維（抽象思維），又包含非邏輯思維；既包含發(fā)散思維，又包含收斂思維；既有求同思維，又有求異思維等。思維空間的開放性，主要是指創(chuàng)新思維需要從多角度、全方位、寬領(lǐng)域思考問題，而不再局限于邏輯的、單一的、線性的思維，從而形成開放式思維。思維成果的獨(dú)創(chuàng)性，是創(chuàng)新思維的直接體現(xiàn)或標(biāo)志，常常表現(xiàn)為創(chuàng)新成果的新穎性及唯一性。思維主體的能動(dòng)性，表明了創(chuàng)新思維是創(chuàng)新主體的一種有目的的活動(dòng)，而不是客觀世界在人腦中簡(jiǎn)單、被動(dòng)的直接反映，充分顯示了人類活動(dòng)的主觀能動(dòng)性。321452.2.3?創(chuàng)新思維的產(chǎn)生過程01020403創(chuàng)新思維是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的?！皢栴}意識(shí)”是創(chuàng)新思維的關(guān)鍵，提出問題后必須為著手解決問題做充分的準(zhǔn)備。

準(zhǔn)備階段在醞釀階段，要對(duì)前一階段獲得的各種資料和事實(shí)進(jìn)行消化吸收，從而明確問題的關(guān)鍵所在，并提出解決問題的各種假設(shè)和方案。

醞釀階段頓悟階段也稱為豁朗階段。經(jīng)過在醞釀階段對(duì)問題的長(zhǎng)期思考，創(chuàng)新觀念可能會(huì)突然出現(xiàn)，思考者豁然開朗，會(huì)感受到“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”。

頓悟階段豁然開朗以后，還必須在理論上和實(shí)踐上對(duì)所得到的解決問題的構(gòu)想和方案進(jìn)行反復(fù)論證與試驗(yàn)，以驗(yàn)證其可行性。

驗(yàn)證階段目錄DEVELOPMENTPLANNING2.1?關(guān)于創(chuàng)新2.2?什么是創(chuàng)新思維2.3?突破創(chuàng)新思維障礙2.4?大學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)2.5?創(chuàng)新的方法2.3.1?克服思維定式所謂思維定式，就是根據(jù)已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，在頭腦中形成的一種固定的思維模式，也就是思維習(xí)慣。思維定式是一種按常規(guī)處理問題的思維方式，也稱為常規(guī)思維。評(píng)析：類似“紅綠燈規(guī)則”的思維定式，對(duì)于規(guī)范個(gè)體的行為、形成良好的秩序是非常有必要的，也是要大力提倡的。2.3.1?克服思維定式評(píng)析：思維定式會(huì)讓我們的思維受到限制，缺乏求異性與發(fā)散性，難以打開思路，難以產(chǎn)生創(chuàng)造性的思維結(jié)果。因此，當(dāng)我們面對(duì)一個(gè)問題時(shí)，要警覺思維定式的束縛，要用發(fā)展的眼光，懷疑思維定式，肯定它的局限性，要用思維的求異性、發(fā)散性壓倒思維定式，這樣就有可能產(chǎn)生新的、創(chuàng)造性的思維結(jié)果。突破思維定式是指我們?cè)谶M(jìn)行創(chuàng)造思考時(shí)，要有意識(shí)地拋開以往思考這些問題時(shí)的習(xí)慣（思維程序和模式），警惕和排除它對(duì)尋求新的設(shè)想所可能產(chǎn)生的束縛，敢于懷疑，敢于打破條條框框，敢于開拓新思路，努力尋求創(chuàng)新。2.3.1?克服思維定式03010204權(quán)威定式在思維領(lǐng)域，有些人習(xí)慣引證權(quán)威的觀點(diǎn)，不假思索地以權(quán)威的是非為是非，一旦發(fā)現(xiàn)與權(quán)威相違背的觀點(diǎn)，就認(rèn)為是錯(cuò)誤的，這就是權(quán)威定式。書本定式所謂書本定式，就是在思考問題時(shí)不顧實(shí)際情況，不加思考地盲目運(yùn)用書本知識(shí)，一切從書本出發(fā)，認(rèn)為書本上的一切都是正確的，以書本為綱的思維模式。從眾定式從眾定式是指人不假思索地盲從眾人的認(rèn)知與行為。經(jīng)驗(yàn)定式經(jīng)驗(yàn)定式是理解、處理問題時(shí)往往不由自主地按照以往的經(jīng)驗(yàn)去做的思維模式，它實(shí)際上是把經(jīng)驗(yàn)絕對(duì)化、夸大化的表現(xiàn)，忽視了經(jīng)驗(yàn)的相對(duì)性和片面性。思維定式有以下4種表現(xiàn)。2.3.2?擴(kuò)展思維視角1．肯定—否定—存疑肯定視角當(dāng)我們思考一個(gè)具體的事物的時(shí)候，首先設(shè)定它是正確的、好的、有價(jià)值的，然后沿著這種視角，尋找這種事物的優(yōu)點(diǎn)和價(jià)值。否定視角正好與肯定視角相反，也可以理解“否定”為“反向”，就是從反面和對(duì)立面來思考一個(gè)事物，并在這種視角的支配下尋找這個(gè)事物的錯(cuò)誤、危害、失敗等負(fù)面價(jià)值。存疑視角對(duì)于某些事物或者問題，我們一時(shí)也許難以判定，那就不應(yīng)該勉強(qiáng)地肯定或者否定，不妨放下問題，讓頭腦冷卻一下，過一段時(shí)間再進(jìn)行判定，這就是存疑視角。2.3.2?擴(kuò)展思維視角2．自我—他人—群體我們觀察和思考外界的事物，總是習(xí)慣以自我為中心，用我的目的，我的需要，我的態(tài)度，我的價(jià)值觀念、情感偏好、審美情趣等，作為標(biāo)準(zhǔn)尺度去衡量外界的事物，這就是自我視角。點(diǎn)擊這里，輸他人視角要求我們?cè)谒季S過程中應(yīng)盡力走出“自我”的狹小天地，走出“圍城”，從別人的角度，站在“城外”，對(duì)同一事物進(jìn)行一番思考，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意的苗頭。入您的文本文字，更改文字的顏色或者大小屬性。任何群體都是由個(gè)人組成的，但是，對(duì)于同一個(gè)事物，從個(gè)人視角和從群體視角觀察與思考，往往會(huì)得出不同的結(jié)論。3212.3.2?擴(kuò)展思維視角3．無序—有序—可行無序視角無序視角是指我們?cè)谶M(jìn)行創(chuàng)意思考的時(shí)候，特別是在初期階段，應(yīng)該盡可能地打破頭腦中的所有條條框框，包括法則、規(guī)律、定理、守則、常識(shí)之類的東西，進(jìn)行一番無序思考。有序視角我們?cè)谒伎寄撤N事物的時(shí)候，按照嚴(yán)格的邏輯來進(jìn)行，透過現(xiàn)象，看到本質(zhì)，排除偶然性，認(rèn)識(shí)必然性?？尚幸暯莿?chuàng)意的生命在于實(shí)施，我們必須實(shí)事求是地對(duì)觀念和方案進(jìn)行可行性論證，從而保證新創(chuàng)意能夠在實(shí)踐中獲得成功，這就是可行視角。2.3.3?超越自我突破障礙就是突破自我，也就是超越自我，超越自我才是創(chuàng)新。所謂“超越”，實(shí)際上也是一種思維方式。這種思維方式，就是站在時(shí)代的制高點(diǎn)，超越時(shí)空的限制，根據(jù)對(duì)客觀規(guī)律的正確認(rèn)識(shí)，對(duì)事物的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行正確的判斷，從而做出科學(xué)的決策。只有超越才有創(chuàng)新，超越不是脫離實(shí)際的憑空幻想，而是創(chuàng)造性的、科學(xué)的“大膽假設(shè)”與“小心求證”。超越自我才能超越現(xiàn)實(shí)。超越自我意味著思維方式的不斷創(chuàng)新，也意味著人生目標(biāo)的不斷前移，意味著人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。目錄DEVELOPMENTPLANNING2.1?關(guān)于創(chuàng)新2.2?什么是創(chuàng)新思維2.3?突破創(chuàng)新思維障礙2.4?大學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)2.5?創(chuàng)新的方法2.4.1?創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)人類思維具有3種形式：邏輯思維、形象思維和創(chuàng)新思維。1．邏輯思維邏輯思維即抽象思維，它撇開事物的具體形象而抽取其共同的本質(zhì)，因而具有抽象性的特征。邏輯思維只研究事物間的共性，而不研究事物間的差異，是一種求同性思維，是一種用概念、判斷、推理反映現(xiàn)實(shí)的思維過程。邏輯思維幫助我們正確認(rèn)識(shí)客觀世界，解決常規(guī)問題，表達(dá)思想。邏輯思維具有嚴(yán)密性，但容易形成思維定式。2.4.1?創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)2．形象思維形象思維又稱直覺思維，是一種借助于具體形象展開思維的過程，它反映事物間的差異性，而忽視了事物間的共性，是一種求異思維。形象思維具有以下特點(diǎn)。01020304（1）非邏輯性。形象思維建立在感官認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)之上，具有經(jīng)驗(yàn)性。（2）直接性。形象思維可以在需要解決的問題和解決方法之間直接形成某種關(guān)聯(lián)。（3）直接性。發(fā)散性也就是想象力。（4）通靈感。靈感是人們?cè)趧?chuàng)造活動(dòng)中，受到某種啟示，積淀的內(nèi)部知識(shí)突然爆發(fā)，得到奇思妙想，使長(zhǎng)期思考的問題得到解決的思維過程。2.4.2?創(chuàng)新思維的方式創(chuàng)新活動(dòng)中除了常規(guī)的邏輯思維活動(dòng)外，還有一些與人們?nèi)粘Ｋ季S有異的特殊思維方式，即創(chuàng)造性思維，也稱創(chuàng)新思維。逆向思維所謂逆向思維，是指突破常規(guī)考慮問題的固定思維模式，采用與一般思考習(xí)慣相反的思維方式。通俗地講，就是反向思考問題。1側(cè)向思維采用迂回戰(zhàn)術(shù)，用意想不到的方法，輕而易舉地獲得成功，這就是側(cè)向思維。側(cè)向思維與逆向思維一樣，都是相對(duì)常規(guī)思維而言的。它們的區(qū)別在于：逆向思維在許多場(chǎng)合表現(xiàn)為與他人的思維方向相反，但軌跡一致；而側(cè)向思維不僅在方向上不同，而且在軌跡上也有所不同，偏重于另辟蹊徑。22.4.2?創(chuàng)新思維的方式類比思維類比思維是一種或然性極大的邏輯思維方式，它的創(chuàng)造性表現(xiàn)在：在發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)中，人們能夠通過類比已有事物，開啟創(chuàng)造未知事物的發(fā)明思路，其中隱含著觸類旁通的含義。4綜合思維在創(chuàng)新活動(dòng)中，同樣可以把幾個(gè)不同的想法合起來，或者取其長(zhǎng)處重新組合起來，去解決同一個(gè)難題或完成同一件作品，這就是綜合思維，又稱集中思維。5求異思維求異思維的關(guān)鍵在于，人不受任何框架、任何模式的約束，能夠突破傳統(tǒng)觀念和思維習(xí)慣的禁錮，從新的角度認(rèn)識(shí)問題，以新的思路、新的方法創(chuàng)造人類前所未有的更好、更美的東西。32.4.2?創(chuàng)新思維的方式聯(lián)想思維聯(lián)想是指從一種事物想到另一種事物的心理活動(dòng)。聯(lián)想可以是概念與概念之間的聯(lián)想，也可以是方法與方法之間的聯(lián)想，還可以是形象與形象之間的聯(lián)想。7發(fā)散思維圍繞一個(gè)問題，突破常規(guī)思維的束縛，沿不同方向去思考、探索，尋求解決問題的各種可能性，由一點(diǎn)到多點(diǎn)的思維形式被稱為發(fā)散思維，又被稱為擴(kuò)散思維、多向思維、輻射思維。擴(kuò)散的范圍越廣，產(chǎn)生的設(shè)想就越多，解決問題的可能性就越大。62.4.3?培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維知識(shí)是產(chǎn)生創(chuàng)新思維的必要前提破除創(chuàng)新思維枷鎖是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)充分激發(fā)創(chuàng)新思維潛能是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維的關(guān)鍵321投身社會(huì)實(shí)踐是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維的落腳點(diǎn)4應(yīng)用創(chuàng)新思維應(yīng)避免的誤區(qū)5良性暗示。幽默氛圍。夢(mèng)境頓悟?？鞓沸撵`。成果激勵(lì)。思維過度發(fā)散，舍近求遠(yuǎn)。過度求新，忽視創(chuàng)新成本。目錄DEVELOPMENTPLANNING2.1?關(guān)于創(chuàng)新2.2?什么是創(chuàng)新思維2.3?突破創(chuàng)新思維障礙2.4?大學(xué)生