《在家里》教學(xué)設(shè)計五

1、在家里教學(xué)設(shè)計五 在家里教學(xué)設(shè)計五 設(shè)計理念 本課的設(shè)計中，以學(xué)生為課堂的主體，他們有充分嘗試 的機會和自主選擇的權(quán)利，在選擇中主動體驗學(xué)習(xí)，在生生 互動中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂。同時以識字 為基點，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系，使學(xué)生在感受 識字之樂的同時，觀察分析能力、語言表達能力、合作交流 能力都得到全面和諧發(fā)展。 教學(xué)要求 1 1 學(xué)會“沙、發(fā)、報、紙、臺、燈、電、視”八個漢 字。 2 2 認識“氵扌火纟礻”五個偏旁。 3 3 認識一些簡單的家庭陳設(shè)、用品，并能將它們與對 應(yīng)的詞語聯(lián)系起來。 4 4 在識字中，培養(yǎng)口頭表達、合作學(xué)習(xí)等能力。 教學(xué)重點、難點 認字，并能將實

2、物與表示它們名稱的詞語相聯(lián)系。 教學(xué)準備 物品模型、吹塑紙底版、多媒體課件等。 教學(xué)過程 、巧設(shè)懸念，初步感知 課前給每張課桌發(fā)一個“寶盒”，盒子里裝著“電 視”“沙發(fā)”等物品的模型。 2 2 談話激趣：小朋友們，課前老師給你們發(fā)了“寶 盒”，快打開看看，里面都有些什么？ 3 3 學(xué)生自由活動，通過觸摸、觀察、交流，初步認識 電視、電話等物品。 二、 反復(fù)引導(dǎo)，認讀詞語 1 1 教師引導(dǎo)談話：小朋友們，你們都認識了那些物品 嗎？能借助模型上的文字大聲讀出它們的名字嗎？ 2 2 同桌合作，借助拼音認讀物品名稱。 （可以由一個同 學(xué)出示物品，另一個同學(xué)認讀，也可以讓學(xué)生自主選擇合作 方法。） 3

3、3 反饋： A A 談話：誰能把自己認識的物品大聲地讀給全班小 朋友聽？ B B 學(xué)生到講臺前舉著模型大聲讀或領(lǐng)讀。 C C 根據(jù)學(xué)生回答，多媒體點擊出示相應(yīng)的漢字及圖 片。 評價并表揚學(xué)生的自學(xué)情況。 4 4 齊讀屏幕上的詞語。 三、 師生合作，學(xué)習(xí)偏旁 1 1 多媒體出示“發(fā)” “沙”，引導(dǎo)學(xué)生比較兩字在字 型上有什么不同 A A 同桌討論。 B B 學(xué)生自由發(fā)言。 C C 教師小結(jié)：“沙”是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是偏旁， 叫“三點水旁”。 2 2 學(xué)生交流自己認識的偏旁。 A A 教師引導(dǎo)：你們還認識哪些偏旁？ （根據(jù)學(xué)生回答, 多媒體出示偏旁及一些相應(yīng)的漢字。） B B 你是怎樣認識這些偏

4、旁的？（從父母、書上、電視 等生活中學(xué)習(xí)生字，處處留心。） C C 教師小結(jié)引導(dǎo)：獲取知識的方法、途徑很多，生 活中處處有知識。 3 3 學(xué)生沒有說出的偏旁，教師介紹。 1 1 鞏固練習(xí)。 游戲方法： 發(fā)給學(xué)生帶字的頭飾， 根據(jù) 老師的口令，同偏旁的字迅速排隊，看哪隊排得又對又快。 四、 自主探究，識記字形 小組合作，識記漢字。 2 2 反饋：你記住了哪些字？是用什么方法記的？ 3 3 全班交流，引導(dǎo)學(xué)生通過自編順口溜、編兒歌等方 法識記字形。（獎勵識記方法好，記得多的同學(xué)。） 五、 聯(lián)系生活，了解特征 丨多媒體演示一組錄像。 內(nèi)容：在整潔美觀的房間里，小朋友坐在沙發(fā)上認真 地看書，在臺燈下專

5、心地做作業(yè)，在電視前觀看精彩的節(jié) 目 2 2 小組討論：在日常生活中，你發(fā)現(xiàn)電視、電話等用 品有什么特點和作用呢？ 3 3 全班交流。引導(dǎo)用“（什么）能（怎么樣）”的句式 練習(xí)說話，也可以請學(xué)生講講關(guān)于這些物品的小故事。 六、 自選物品，訓(xùn)練表達 過渡談話：電視、電話等物品在我們的生活中發(fā)揮 著巨大的作用，我們都很喜歡他們。 2 2 從所給模型中選擇你最喜歡的幾件，說一段話。 （先 同桌練習(xí)，再全班交流。） 七、 鞏固練習(xí) 1 1 在“智慧迷宮”里識字。（多媒體課件） 2 2 小制作：設(shè)計我的家。 方法：每人發(fā)一張吹塑紙底板，按底板上的文字提示 貼圖（每張底板的提示不同）。 選取貼得又快又好的，放到前面展示。 八、 作業(yè) 材料制作：