幼兒園大班體育優(yōu)質課教案《小小飛行員》

1、幼兒園大班體育優(yōu)質課教案小小飛行員幼兒園大班體育優(yōu)質課教案小小飛行員1 、練習雙腿并攏從椅子上向下跳的基本動作。2 、根據(jù)教師的語言指令，進行單腳站立、原地自轉等平衡動作。3 、在游戲的過程中，注意與同伴共享空間，避免在奔跑時碰撞。4 、發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調性。5 、樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。人手一把小椅子。音樂磁帶誰是小熊準備活動-照鏡子。安排幼兒兩兩對應站立玩照鏡子游戲。其中一人先做動作，另一人模仿做動作。鼓勵幼兒變換各種動作。游戲活動-小小飛行員。- -練習雙腳并攏向下跳。幼兒人手一張椅子，將椅子排成圓形，自己站在一字前面，大家面向圓心站好。教師示范表演。

2、教師站在小椅子上，先念兒歌，念完兒歌后，輕輕從小椅子上跳下來。教師帶領幼兒念兒歌，并練習雙腳并攏向下跳的基本動作。- -游戲活動小小飛行員。幼兒站在椅子上面向圓心，教師帶領幼兒先念兒歌，然后向下跳，聽教師發(fā)指令，幼兒做相應的動作。教師發(fā)：快速飛。幼兒雙手伸平快速向前飛。教師發(fā)：單腳飛。幼兒雙手伸平單腳站立。教師發(fā)：飛機迷失方向。幼兒雙手伸平原地打轉。教師發(fā)：慢速飛。幼兒雙手伸平慢慢向前飛。教師發(fā)：飛機降落。幼兒站在自己的椅子上。游戲可以反復進行兩次。教師帶領幼兒進行游戲34次。放松活動-誰是小熊。- -椅子背向圓心，幼兒站在小椅子邊上，面向前，教師和幼兒一起唱歌，然后師生隨著音樂向前小步跑，音

3、樂一停，師生一起搶座位，沒有位置的小朋友就是小熊，游戲可開展3遍。本課采用主題模擬教學法進行教學，比較充分地發(fā)揮了學生的主體作用，師生共同營造了一個和諧、充滿樂趣的情景，學生在自主的空間里，積極投入的進行了自練自悟、合作探究。整個課堂活動中，學生手腦并用，身心真正“活動”了起來。課前我一直擔心學生的合作能力，一個擔心是：放手讓學生小組自主嘗試“編隊模擬飛行”；由于是一年級新生,所以對學生小組在課上能否即時編好隊我心里沒一點底，甚至課前就準備好了學生在這個環(huán)節(jié)中不能領悟我意圖的應對措施。但在課堂上四個學生小組都出乎我意料的展示了多種精彩的編隊飛行模擬動作。由此我認識到，只要讓學生插上想象的翅膀，

4、給他們提供自主的空間，學生哪怕是一年級新生，都具有將創(chuàng)新思維轉化為成果的能力。我課前的第二個擔心是器材問題，由于紙飛機材質和制作等因素會直接影響到紙飛機飛行的高度和遠度，所以我擔心這會影響到學生對正確投擲動作的體驗和掌握。事實證明，我的擔心是多余的，部分破損的紙飛機雖然在一定程度上會限制學生投擲效果的展示，但在經過自練自悟和師生共同探究之后，絕大多數(shù)學生對正確的投擲動作有了感性和理性的認識，相同的投擲動作紙飛機不同的飛行高度和遠度相反還激起了部分同學的好奇心，在課后他們拉住我詢問原因，在鼓勵和肯定了他們的探究意識后我就紙飛機的一些弊端跟他們作了解釋，同時鼓勵他們去摸索更好的紙飛機的制作方法讓紙飛機飛的更高更遠。事后我在該班的課上以此為例，鼓勵學生向這些同學學習，努力在學習中養(yǎng)成探究的好習慣。一段時間后，我驚喜地發(fā)現(xiàn)該班大部分學生學習的積極性和學習的主動探究意識發(fā)生了可喜的進步。這節(jié)課上紙飛機投擲的弊端在一定程度上反倒成了激發(fā)學生探究興趣的觸發(fā)點，看來只要教師在教學中注重與學生交流，做有心人