《跨越式跳高_》教學設(shè)計

1、一、指導思想與理論依據(jù)一、指導思想與理論依據(jù)二、二、教學內(nèi)容和單元課次教學內(nèi)容和單元課次三、三、教學背景分析教學背景分析四、四、學習效果評價設(shè)計學習效果評價設(shè)計五、五、教學目標教學目標六、六、教學重難點及突破教學重難點及突破七、七、教學過程教學過程八、八、主教材教學流程設(shè)計主教材教學流程設(shè)計九、九、本課特點本課特點十、十、運動負荷預計運動負荷預計 本課依據(jù)本課依據(jù)體育課程標準體育課程標準， 堅持堅持“健康第一健康第一”的指導思想，遵循青少年學的指導思想，遵循青少年學生身心發(fā)展特點，激發(fā)學生興趣，充分發(fā)生身心發(fā)展特點，激發(fā)學生興趣，充分發(fā)揮學生主動性，使學生自主參與、自主練揮學生主動性，使學生自

2、主參與、自主練習。教學中，遵循循序漸進、因材施教的習。教學中，遵循循序漸進、因材施教的原則，讓學生由淺入深、由易到難地進行原則，讓學生由淺入深、由易到難地進行學習，讓每個學生都能體驗到成功樂趣。學習，讓每個學生都能體驗到成功樂趣。 （二）教學內(nèi)容（二）教學內(nèi)容 選自北京版選自北京版體育體育第五冊，本課內(nèi)容為第五冊，本課內(nèi)容為“跨越式跳高跨越式跳高”;自編游戲：自編游戲：“小蜘蛛搬家小蜘蛛搬家”。 （三）（三）單元課次單元課次 五年級的五年級的“跨越式跳高跨越式跳高”共分為六課次，共分為六課次，本課為第三課次。本課為第三課次。 1教學內(nèi)容分析教學內(nèi)容分析 （1） 教材特點和地位教材特點和地位 （

3、2）教材前后聯(lián)系）教材前后聯(lián)系 （3）本課次在單元中的位置）本課次在單元中的位置 （1）本班具體情況）本班具體情況 （2）學生能力基礎(chǔ)）學生能力基礎(chǔ) （3）預設(shè)生成）預設(shè)生成 本課采用了學生自我評價、相互評價、教師評價等多本課采用了學生自我評價、相互評價、教師評價等多種評價相結(jié)合的綜合評價方式，最大限度地激發(fā)學生種評價相結(jié)合的綜合評價方式，最大限度地激發(fā)學生練習興趣，更好地練習動作技術(shù)。練習興趣，更好地練習動作技術(shù)。 標準評價形式 優(yōu) 秀良 好及 格過桿動作正確，兩腿快速配合協(xié)調(diào) 過桿動作正確，兩腿配合較好 過桿動作正確，兩腿能夠依次過桿 個人評價 相互評價 教師評價 1初步學習跨越式跳高的過

4、桿動作，提高助初步學習跨越式跳高的過桿動作，提高助跑、踏跳與過桿的銜接跑、踏跳與過桿的銜接 2通過教學發(fā)展學生的跳躍能力及上下肢協(xié)通過教學發(fā)展學生的跳躍能力及上下肢協(xié)調(diào)配合能力。調(diào)配合能力。 3培養(yǎng)學生勇敢頑強，不怕困難的精神和團培養(yǎng)學生勇敢頑強，不怕困難的精神和團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。 （六）教學重難點（六）教學重難點 教學重點：擺動腿與起跳腿依次過桿教學重點：擺動腿與起跳腿依次過桿 教學難點：起跳腿和擺動腿的快速協(xié)調(diào)配合教學難點：起跳腿和擺動腿的快速協(xié)調(diào)配合 （七）重難點的突破（七）重難點的突破 1開始部分：開始部分： 常規(guī)、隊列常規(guī)、隊列 3分鐘分鐘 2準備部分：準備部分：

5、 7分鐘分鐘 （1）雙人操）雙人操 （2）專項準備活動）專項準備活動 3基本部分：基本部分： 27分鐘分鐘 （1）跨越式跳高）跨越式跳高 （2）游戲：小蜘蛛搬家）游戲：小蜘蛛搬家 4、結(jié)束部分：、結(jié)束部分： 3分鐘分鐘 （1）太極拳模仿）太極拳模仿 （2）總結(jié)評價）總結(jié)評價 溫故知新、循序漸進溫故知新、循序漸進 指導學生復習助跑踏跳動作，提出要求指導學生復習助跑踏跳動作，提出要求學生分四組學生分四組進行練習助跑起跳，并選擇正確的助跑方向和確定起跳腿、起跳進行練習助跑起跳，并選擇正確的助跑方向和確定起跳腿、起跳區(qū)域。區(qū)域。 合作學習、互幫互學合作學習、互幫互學 斜放皮筋，讓學生體驗原地兩腿依次擺

6、越斜桿動作，并指斜放皮筋，讓學生體驗原地兩腿依次擺越斜桿動作，并指導導組長（體育骨干）發(fā)信號，讓學生做兩腿快速擺動依次過組長（體育骨干）發(fā)信號，讓學生做兩腿快速擺動依次過斜桿動作斜桿動作讓學生體驗練習上一步、三步、走幾步、慢跑幾步讓學生體驗練習上一步、三步、走幾步、慢跑幾步起跳過桿練習。起跳過桿練習。學生分組練習體會自然助跑起跳過桿動學生分組練習體會自然助跑起跳過桿動作。作。學生展示、共同評價。學生展示、共同評價。 游戲游戲“闖關(guān)闖關(guān)”：激發(fā)興趣、照顧差異、體驗成功：激發(fā)興趣、照顧差異、體驗成功 教師講解游戲規(guī)則和注意事項，提出練習要求。教師講解游戲規(guī)則和注意事項，提出練習要求。開始游開始游戲

7、戲游戲結(jié)束，共同評價游戲結(jié)束，共同評價學生展示學生展示評出跳高小明星評出跳高小明星（動作好、跳得高）。（動作好、跳得高）。 1、改變了以往教學以教師講解示范為主，本課注重了學、改變了以往教學以教師講解示范為主，本課注重了學生學法的指導，為學生創(chuàng)造合作學習氣氛，以學生練習體生學法的指導，為學生創(chuàng)造合作學習氣氛，以學生練習體驗為主，充分發(fā)揮小組合作優(yōu)勢，學習中學生互相觀察，驗為主，充分發(fā)揮小組合作優(yōu)勢，學習中學生互相觀察，互相指導糾正，在提高學生技能的同時，也使學生合作意互相指導糾正，在提高學生技能的同時，也使學生合作意識和能力得到了提高。識和能力得到了提高。 2、教學中注意遵循循序漸進的教學原則，使學生由淺入、教學中注意遵循循序漸進的教學原則，使學生由淺入深，由易到難地逐步掌握技術(shù)動作。深，由易到難地逐步掌握技術(shù)動作。 3、場地設(shè)計改變了以往單一的跳高教學模式，采用了方、場地設(shè)計改變了以往單一的跳高教學模式，采用了方形場地設(shè)計，這樣更有力于教師觀察指導以及學生的相互形場地設(shè)計，這樣更有力于教師觀察指導以及學生的相互觀察學習。觀察學習。 4、教學中更多地采用自編的合作性游戲，、教學中更多地采用自編的合作性游戲，小蜘蛛搬家小蜘蛛搬家游戲設(shè)計新穎，合作性強，學生參與積極性高，對于學生游戲設(shè)計新穎，合