蘇教版五年級科學下冊電子備課(共46頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學科學五年級下冊第一單元電子備課課題：1、什么叫機械教學內(nèi)容：什么叫機械教學目標：1.知道什么是機械和機械的作用。2.知道簡單機械與復(fù)雜機械的區(qū)分。3.知道復(fù)雜機械是由簡單機械組成的，復(fù)雜機械又叫做機器。4.知道人類很早就開始制造和使用機械。教學重點：什么是機械教學難點：機械的作用教學準備：起子、刀、蔬菜、盒子預(yù)習提綱：見縣預(yù)習提綱教學時間：教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境問學生提到機械，想到了什么？學生交流。出示一個有螺絲的盒子。問學生，有人可以幫我打開嗎？出示起子。出示一根蔬菜，讓學生幫忙弄成小片。出示刀。二、探索調(diào)查1.師告知，其實剛才我們用的起子、刀就屬于機械。2.出

2、示P2的圖，讓學生說說，哪些是機械。3.你覺得什么樣的東西可以稱為機械？4.出示機械的概念。（降低工作難度或省力）5.再看P2圖，哪些是機械。6.講簡單機械和復(fù)雜機械的概念。7.請同學說有區(qū)分圖中的簡單機械和復(fù)雜機械。8.你還知道哪些機械。9.這些機械大約是在什么年代發(fā)明和使用的。10.講古人的機械。（P3）三、回顧和解釋1、回憶家里用過哪些機械？2、在使用過的機械中，哪些是簡單機械，哪些是復(fù)雜機械。3.自己梳理本節(jié)課所學知識。四、限時作業(yè)：（略）5分鐘板書設(shè)計：1.什么是機械機械的作用簡單機械和復(fù)雜機械的區(qū)別教學反思：課題：2. 怎樣移動重物教學內(nèi)容：怎樣移動重物教學目標：1.知道杠桿是一種

3、簡單機械，利用杠桿可以省力。2.懂得杠桿的特點，了解杠桿省力的原理。3.知道杠桿在生產(chǎn)生活中的廣泛運用。教學重點：懂得杠桿的特點，了解杠桿省力的原理。教學難點：杠桿省力的原理。教學準備：杠桿模型，墊片預(yù)習提綱：見縣預(yù)習提綱教學時間：教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境1.老師現(xiàn)在要把講臺墊高一點，在每個桌腳的地方放一個木塊，誰能幫幫忙，只能一個人來幫忙。2.由學生來試。（一個人是可以抬起一般教室的講臺的一角的。）二、探索和調(diào)查1.老師覺得剛才*同學的辦法有點累人了，可以用更省力的辦法。2.學生用杠桿試。3.剛才這位同學使用的這樣的簡單機械叫杠桿4.在使用杠桿的時候要注意什么呢？5.杠桿有哪幾個必要的部分組成

4、？6.生活中還用過杠桿嗎？（結(jié)合P5圖）7.是不是支點越靠前就越省力呢？請同學設(shè)計一個實驗來解決這個問題。8.學生討論實驗。9.交流實驗、做實驗、記錄、交流。10.是不是用杠桿就一定省力呢？11.為什么有的時候還要用費力的杠桿呢？三、回顧和解釋1、看阿基米德的話。2、如果讓你幫阿基米德制作一個杠桿來拖起地球，你應(yīng)該要注意哪些地方？3.自己梳理本節(jié)課所學知識。四、限時作業(yè)：（略）5分鐘板書設(shè)計：2. 怎樣移動重物杠桿作用分類：省力杠桿費力杠桿等臂杠桿教學反思：課題：3. 斜坡的啟示教學內(nèi)容：斜坡的啟示教學目標：1.知道斜面也是簡單機械，了解它的結(jié)構(gòu)特征及其組成。2.知道斜面的變形及其功能，了解斜

5、面在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。教學重點：1.知道斜面也是簡單機械，了解它的結(jié)構(gòu)特征及其組成。2.知道斜面的變形及其功能了解斜面在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。教學難點：知道斜面的變形及其功能教學準備：小車、拉力計、書本、直尺預(yù)習提綱：見縣預(yù)習提綱教學時間：教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景1.出示P6圖，把很重的箱子搬上卡車，有的人是用直接抬上去的方法，你不能想到一個更容易的方法呢？2.告訴學生這樣的方法就叫利用斜面。二、探索和調(diào)查1.生活中還有哪些地方也用到斜面的呢？2.為什么這些地方會用到斜面呢？3.斜面這種機械能不能幫我們省力呢？要想知道這個問題，可以怎樣去做？4.設(shè)計實驗。5.交流、改善實驗。6.動手實驗、記錄、交流

6、、小結(jié)。7.出示剛才學生使用的兩種不同的斜面，問，這兩種斜面哪一種更省力呢？（這里所選擇的實驗一定只能改變一個量。）8.你覺得影響斜面效率的因素有哪些？9.討論。10.指定實驗計劃。11.交流、改善計劃。12.實驗、記錄、交流、小結(jié)。三、回顧和解釋1.出示P7圖，要想更省力地爬上這座山，你有什么好辦法？2.出示螺絲釘，問，為什么螺絲釘要設(shè)計成這樣？3.自己梳理本節(jié)課所學知識。四、限時作業(yè)：（略）5分鐘板書設(shè)計：3.斜坡的啟示斜面作用影響斜面作用的因素變形斜面應(yīng)用教學反思：課題：4. 擰螺絲釘?shù)膶W問教學內(nèi)容：擰螺絲釘?shù)膶W問教學目標：1.知道輪軸也是一種簡單機械。2.知道輪軸的結(jié)構(gòu)特征及組成。3.

7、知道輪軸省力的原理。4.知道輪軸的功能和作用以及在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。教學重點：知道輪軸的結(jié)構(gòu)特征及組成。教學難點：知道輪軸省力的原理。教學準備：起子、螺絲、測力計、鉤碼、線、大小不同的圓盤預(yù)習提綱：見縣預(yù)習提綱教學時間：教學過程：一、集中話題1.出示P9圖，請問選擇哪一中起子可以更省力的將螺絲擰進木頭？2.出示門的把手，問學生，為什么要在所的末端放一個比較大的把手呢？如果沒有這個大的把手，而是一個很細的把手，那又會是什么樣的效果呢？3.生活中，你還見過哪些和起子、門把手相類似的機械呢？4.講解輪軸的概念。二、探索和調(diào)查1.同樣是起子，同樣都可以省力，但不同的起子省力的大小卻不同，那么影響輪軸的

8、因素有哪些呢？2.討論、交流。3.如果要證明我們的假設(shè)，可以怎樣去做呢？4.設(shè)計實驗。5.交流、改善實驗。6.實驗、記錄、交流、小結(jié)。三、回顧和解釋1.觀察P10圖，2.在圖中哪些地方用到輪軸的？3.這些輪軸有什么用途？4.自己梳理本節(jié)課所學知識。四、限時作業(yè)：（略）5分鐘板書設(shè)計：4. 擰螺絲釘?shù)膶W問輪軸螺絲刀作用應(yīng)用教學反思：課題：5. 國旗怎樣升上去教學內(nèi)容：國旗怎樣升上去教學目標：1.知道滑輪的結(jié)構(gòu)特征及其分類。2.知道兩種滑輪的作用以及一些在生產(chǎn)生活中的運用。教學重點：知道滑輪的結(jié)構(gòu)特征及其分類。教學難點：會做滑輪的實驗，并通過數(shù)據(jù)分析，解釋定滑輪和動滑輪的作用。教學準備：滑輪、鐵架

9、臺、鉤碼、線、測力計預(yù)習提綱：見縣預(yù)習提綱教學時間：教學過程：一、集中話題1.有誰做過升旗手。2.能告訴我，你升旗的時候是向下用力還是向上用力的呢？3.為什么向下用里，國旗卻會向上走呢？講解滑輪的概念。二、探索和調(diào)查1.你認為一個滑輪應(yīng)該有哪些部分構(gòu)成？2.出示滑輪，講解各部分名稱。3.講解動滑輪和定滑輪的特點。4.定滑輪除了可以幫助我們改變用力的方向，還能幫我們省力嗎？5.動滑輪又有什么用呢？6.學生選擇研究動滑輪還是定滑輪。7.討論實驗。8.交流、改善實驗。9.實驗、記錄、交流、小結(jié)。10.要想做到既省力，又改變用力方向，可以怎樣做呢？11.討論。12.實驗驗證。三、回顧和解釋1.生活中如

10、果想應(yīng)用滑輪來解決生活中的問題，你覺得必須要有哪些條件，才能比較方便地使用滑輪？2.自己梳理本節(jié)課所學知識。四、限時作業(yè)：（略）5分鐘板書設(shè)計：5. 國旗怎樣升上去滑輪定滑輪動滑輪作用教學反思：課題：6. 自行車車輪轉(zhuǎn)動的奧秘教學內(nèi)容：自行車車輪轉(zhuǎn)動的奧秘教學目標：1.知道什么是傳動裝置及傳動裝置的作用。2.知道鏈條傳動和齒輪傳動的結(jié)構(gòu)和功能。3.了解自行車是怎樣傳動的。4.認識玩具和常見機械的傳動裝置。教學重點：鏈條傳動和齒輪傳動的結(jié)構(gòu)和功能。教學難點：鏈條傳動和齒輪傳動的結(jié)構(gòu)和功能。教學準備：自行車、齒輪、鏈條、皮尺預(yù)習提綱：見縣預(yù)習提綱教學時間：教學過程：一、集中話題1.你們知道自行車為

11、什么會向前進嗎？2.交流。3.比較兩種自行車的差別。4.重點觀察現(xiàn)代自行車。5.讓學生交流使自行車向前進的動力來源。教師講解部分結(jié)構(gòu)，齒輪、鏈條。二、探索和調(diào)查1.自行車是如何利用齒輪和鏈條行進的，請學生畫出示意圖。2.展示、交流示意圖。3.制作鏈條傳動的模型。4.展示制作的模型。5.講解鏈條傳動的概念。6.讓學生解釋，鏈條傳動需要哪些基本構(gòu)件。7.讓學生說，鏈條傳動的作用。8.如果沒有了條，兩個齒輪之間可以構(gòu)成簡單機械嗎？9.出示齒輪傳動裝置。10.講解齒輪傳動的構(gòu)成和名稱。11.比較齒輪傳動和鏈條傳動的區(qū)別。12.觀察傳動裝置的正轉(zhuǎn)和反轉(zhuǎn)。（大輪帶小輪和小輪帶大輪的區(qū)別）13.齒輪傳動和鏈

12、條傳動在生活中分別適用于什么地方。三、回顧和解釋1.研究自行車蹬一腳踏板，后輪轉(zhuǎn)幾周。2.量量自行車車輪轉(zhuǎn)一圈，在地上行進多長距離。3.自己梳理本節(jié)課所學知識。四、限時作業(yè)：（略）5分鐘板書設(shè)計：6. 自行車車輪轉(zhuǎn)動的奧秘自行車鏈條傳動齒輪傳動教學反思：五年級下冊 科學【第二單元】教案第一課 折形狀一、教學目標：1、能夠識別復(fù)雜形狀由哪些基本形狀構(gòu)成。能夠?qū)⒆匀唤绲纳镄螤钆c人使用的物品進行形狀比較。能夠開展實驗探究物體形狀與承受力大小的關(guān)系。2、知道復(fù)雜形狀是由簡單形狀構(gòu)成的，認識一些簡單形狀。知道改變物體的形狀承受力的大小也會改變，了解一些不易變形的物體承受力，知道改變形狀以增大

13、承受力的方法應(yīng)用很廣泛。3、欣賞自然界生物奇妙的形狀和結(jié)構(gòu)，感嘆它給人們帶來的啟示，體驗與人合作共同完成任務(wù)的樂趣。意識到科學技術(shù)在解決生產(chǎn)，生活問題中的作用。二、重點、難點：探究物體形狀和承受力大小的關(guān)系。使蛋殼的切口盡量平直。三、教學準備：老師準備模型：圓錐體、圓柱體、立方體、球體、蛋殼8個半圓，紙筒24個，兩塊板（師提前必須預(yù)做實驗P18）學生準備（1）三角形紙筒、四邊形紙筒、六邊形紙筒、圓柱形紙筒（高度一樣，底部周長一樣，紙張一樣，圖畫紙好）（2）帶幾張紙。四、課前預(yù)習：見預(yù)習提綱五、教學過程：一、認識四種基本圖形1（出示各種圖片或?qū)嵨铮┱勗挘鹤匀唤缋镉懈鞣N各樣的物體，他們有著各種各樣

14、的形狀，你能說出下列物體是有那些形狀構(gòu)成的嗎？2講述：物體有各種形狀，但大多數(shù)物體是由圓錐體、圓柱體、立方體、球體四種基本形狀構(gòu)成的。二、探究不同形狀的紙的承受力。1談話：紙是我們最常見的材料之一，你能想辦法給紙張改變一下形狀托起一本書嗎？2學生分組討論。3老師讓學生拿出提前做的各種筒形紙。4談話：我們怎么來比較這幾種不同形狀的紙，誰的承受力大呢？5學生講述方法。提醒：比較的時候在哪些方面應(yīng)該保持相同的呢？如何比較結(jié)果？6談話：我們用書本檢測承受力，因為書本可以一本一本地放，測試時，要輕拿輕放，盡量減少書本對紙筒的撞擊力，放書本是要對準紙筒中心，以防傾倒，一個紙筒只能做一次實驗，不可重復(fù)使用，

15、因為紙筒被重物壓皺后，承受力大幅度下降，會影響測試數(shù)據(jù)的準確性。7學生實驗，并做好記錄。8小結(jié)：三、了解各種形狀在生活中的應(yīng)用。1P18圖，提問：下面物體是根據(jù)什么原理做成的。為什么要這樣設(shè)計？2討論：我們周圍還有哪些物體也是有牢固的形狀？四、拓展。1演示（出示蛋殼）薄薄的雞蛋殼好像弱不經(jīng)風，猜猜多少本子能將它壓塌呢？2演示，P18圓筒實驗，人站在上面。（兩個演示實驗都是先預(yù)測老師再演示）3看了剛才兩個實驗，你有什么想法？提問：通過今天的學習，你有什么收獲，留心觀察身邊各式各樣的物體，運用我們今天所學的知識改進它們的缺點？五、作業(yè)；見限時作業(yè)板書設(shè)計：形狀：圓錐體、圓柱體、立方體、球體、蛋殼&

16、#160;教學反思：第二課 搭支架教學目標：1、能夠分析穩(wěn)固性結(jié)構(gòu)的特點；2、能夠比較不同結(jié)構(gòu)的穩(wěn)固性，能設(shè)計并制作立體支架；3、知道不同的形狀結(jié)構(gòu)穩(wěn)固性不同，知道三角形結(jié)構(gòu)不容易變形；4、了解三角形結(jié)構(gòu)在生產(chǎn)，生活中的廣泛應(yīng)用；5、體驗自主設(shè)計，自主發(fā)現(xiàn)的樂趣，意識到小組合作的重要性。教學重點、難點知道不同的形狀結(jié)構(gòu)穩(wěn)固性不同，知道三角形結(jié)構(gòu)不容易變形；課前預(yù)習：見預(yù)習提綱教學準備：三角形支架教學過程：一、談話引入認識這個建筑物嗎？（師手拿上海東方明珠塔的模型）（介紹有關(guān)東方明珠塔的知識）看到東方明珠塔你有什么感想？想知道這樣美麗、雄偉、堅固的高塔是怎樣建成的嗎？今天這節(jié)課我們就通過搭支架來

17、解決這個問題。二、探究新知1、探究三角形的穩(wěn)定性老師這里有幾個平面支架，請你猜測一下：哪種形狀的穩(wěn)定性最強？學生活動：a、小組成員分工把搭好的支架搖一搖，晃一晃，比較哪種形狀的支架最不容易變形，省材料。匯報看和自己的猜測是否一致，小結(jié)：三角形最穩(wěn)固最省材料2、解決前面開課問題現(xiàn)在請同學們仔細觀察東方明珠塔的結(jié)構(gòu)，說一說它如此堅固的秘密吧！3、加固其它平面支架你能想辦法使其它的支架變得穩(wěn)固嗎？（學生動手實驗）匯報（此處注意多鼓勵學生）4、拓展為后繼學習準備正因為東方明珠塔如此堅固美麗才使眾多到上海的游人前往觀賞，你也想搭一座這樣的高塔嗎？那怎樣的高塔才算好呢？（高、穩(wěn)、省材料）請同學們先在你的小

18、組內(nèi)設(shè)計一份高塔的圖紙，咱們下節(jié)課進行一場建塔比賽好嗎？三、全課小結(jié)談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲？四、限時作業(yè)：見限時作業(yè) 板書設(shè)計：三角形結(jié)構(gòu)不容易變形    教學反思：第三課 建橋梁一、教學目標1、初步學會搭建幾種橋梁，能夠收集有關(guān)橋梁的圖片和資料。2、知道橋梁是由橋面和橋墩組成，知道拱形橋、吊橋是承受力大而又結(jié)實的橋梁，了解常見的橋的特點。3、經(jīng)歷建橋梁的過程，體驗造橋的艱辛與快樂，意識到科學技術(shù)在橋梁中的作用。二、教學重點、難點搭建三種類型的橋并比較橋的堅固程度。三、教學準備 有關(guān)搭建橋梁的材料、繩子、紙張、木棒、透明膠帶等；有關(guān)各種橋梁的圖片。

19、四、教學過程（一）導(dǎo)入讀報導(dǎo)，這是一則關(guān)于什么的報道？（板寫：橋梁）。你見過哪些橋梁？（二）橋梁分類1、想了解更多的橋梁么？2、分發(fā)橋梁的卡片3、介紹你最喜歡的橋。4、給這些橋梁分類。（三）搭建橋梁并研究A.我們來搭建自己的橋梁：1、展示材料：觀察，想一想，怎樣建橋梁？ 演示，搭建不同類型的橋梁歸納，把這三種不同的橋梁畫下來。（指導(dǎo)畫簡圖，認識橋墩、橋面等）2、這三座橋梁中，那一座橋梁會是最牢固的？3、討論、預(yù)測、填寫B(tài)、關(guān)于橋梁的強度：1、我們怎樣來比較他們的牢固程度？2、我們可以把重物放在橋梁的哪個部位呢？是最牢固的部位？還是最薄弱的環(huán)節(jié)？（討論）在圖中，用向下的箭頭表示出來。3、我們今天

20、是用瓶裝清水來作為重物，測量橋梁的強度。（簡單介紹礦泉水瓶子的容水的重量）C、分組活動過程：1、學生活動（約15分鐘） 2、指導(dǎo)及時記錄數(shù)據(jù) 3、匯報結(jié)果（四）總結(jié)分析研究結(jié)果通過大家的測試，你對這幾座橋怎樣的評價？1、最牢固的是哪一種橋？2、簡介斜拉橋：這是目前世界上最為先進的一種橋梁，省料，牢固。正在廣泛地被世界各地應(yīng)用。（五）總結(jié)研究過程1、大家覺得今天研究了幾種橋？一座種還是三種？2、這三種橋有什么相同之處？板寫：材料、跨度、寬度3、這些條件都不變的情況下，我們改變了其中的一個特點進行研究，這樣的實驗叫做對比實驗。4、控制好了相同的條件，另一個因素才有了可比性。（六）拓展通過今天的活動

21、，我們對橋梁有了不少新的認識，課后還想繼續(xù)搭建和研究橋梁么？古代勞動人民建了許多拱橋，那些石料是怎樣搭建成拱形的呢？我們一起看書了解一下1、為什么要夾紙片？2、拱是怎樣形成的？3、你估計能承受多大的力量？這些問題都可以用課后的時間自己研究一下。4、限時作業(yè)：見限時作業(yè)板書設(shè)計：橋梁是由橋面和橋墩組成拱形橋、吊橋.斜拉橋 教學反思：第四課 造房子一、教學目標1、能夠與小組同學一起，參與設(shè)計房子，會計算房子的用料。與組內(nèi)同學密切合作，建造房子。2、了解古代房子和現(xiàn)在房子的特點。知道設(shè)計在建筑中的重要作用。了解古今中外著名的建筑。3、體會造房子的艱辛和快樂。體會科學技術(shù)的發(fā)展?jié)M足了人們的物

22、質(zhì)生活和精神享受。二、教學重點、難點設(shè)計并建造房子三、教學準備有關(guān)建造房子的材料、繩子、紙張、木棒、透明膠帶等有關(guān)各種房子的圖片四、教學過程（一）導(dǎo)入1、人們居住離不開房子，你知道房子有哪些不同的類型么？2、欣賞一些不同類型的房子，說說它們都有哪些優(yōu)點和不足。3、如果讓你來建造一幢房子，你會建成什么樣子。板書：造房子。（二）學習新課1、初步總結(jié)房子類型，看書上的圖片，分析。思考問題：古代房子和現(xiàn)代的房子有什么不同？學生談?wù)?，匯報2、探究造房子的原理（1）談話：剛才我們比較出現(xiàn)代的房子在高度、功能等方面遠遠優(yōu)于古代的房子，在建造的時候要考慮到哪些因素呢？（2）學生談?wù)?，羅列，匯報（3）引導(dǎo)：根據(jù)

23、已經(jīng)學過的折形狀和搭支架，怎樣建造既省材料有牢固的房子，你們有些怎樣的建議？3、造房子活動（1）我們造房子可以用的材料（提示：我們建造的是房屋模型，所選材料的可行性）（2）分析材料怎樣把可用的材料變得更結(jié)實（結(jié)合折形狀所學的知識）怎樣連接這種材料（結(jié)合搭支架所學的知識）（3）分析書上的圖，你從圖上能學到什么經(jīng)驗？學生討論，匯報4、動手操作分小組自由搭建，教師巡視指導(dǎo)（提示：模型不宜過大）5、評比，總結(jié)。（三）總結(jié)總結(jié)全篇活動欣賞各種建筑（四）限時作業(yè)：見限時作業(yè)板書設(shè)計：建造既省材料又牢固的房子 教學反思：小學科學五年級下冊第三單元電子備課單元標題：它們是怎樣延續(xù)后代的1.不用種子也能繁殖嗎教

24、學內(nèi)容：不用種子也能繁殖嗎教學目標：1.能夠根據(jù)需要，查閱一些關(guān)于植物營養(yǎng)繁殖方面的資料。能夠用植物的營養(yǎng)器官繁殖一些植物。2.知道植物除了種子繁殖后代以外，還可以用營養(yǎng)器官進行繁殖。了解常見的幾種營養(yǎng)繁殖方式。3.體驗到培育植物的樂趣。能堅持觀察，實事求是的做好記錄。教學重點：知道植物除了種子繁殖后代以外，還可以用營養(yǎng)器官進行繁殖。了解常見的幾種營養(yǎng)繁殖方式。教學難點：利用一些植物的根、莖、葉進行營養(yǎng)繁殖。教學準備：植物的根、莖、葉 、花盆、泥土、相關(guān)圖書、視頻資料預(yù)習提綱：見縣預(yù)習提綱教學時間：教學過程：一、 提出問題：1、提問：我們都知道把種子撒到地里可以長出新的植物，可是不用種子可以繁

25、殖嗎？2、揭題：（板書課題）二、 探索和調(diào)查：1、講述：實際上有很多的植物除了用種子繁殖外，還可以用其他的方式來繁殖。你見過這樣的植物嗎？2、學生分組討論，把結(jié)果記錄在活動記錄上。3、小組匯報。教師整理，在黑板上記錄。4、引導(dǎo)學生歸納、認識植物營養(yǎng)繁殖的方式：根莖葉是植物的營養(yǎng)器官，花果實種子是它的繁殖器官。可是像我們剛才討論的這些植物都可以利用營養(yǎng)器官進行繁殖，我們把這種現(xiàn)象叫營養(yǎng)繁殖。（板書：根繁殖、莖繁殖、葉繁殖）5、提問：你還知道哪些植物利用根、莖、葉來繁殖？6、播放視頻資料。師生共同探討。7、談話：既然很多的植物都可以利用營養(yǎng)繁殖的方式來繁殖，你打算選擇培育什么植物？它可以采用什么方

26、法來繁殖？8、學生栽種植物，教師巡視，適當指導(dǎo)。三、 回顧和解釋：1、小組相互評價栽種情況。2、教師小結(jié)。3、提問：通過今天的學習，你有什么收獲？教學設(shè)計：1.不用種子也能繁殖嗎根繁殖、莖繁殖、葉繁殖教學反思：2.動物怎樣繁殖后代教學內(nèi)容：動物怎樣繁殖后代教學目標：1.學會搜集、分析、整理信息。能夠根據(jù)確定的標準進行分類。2.知道在自然條件下，絕大多數(shù)的動物的繁殖方式是有性繁殖，即經(jīng)過雌雄兩性的結(jié)合。知道兩種基本的繁殖方式，即胎生和卵生。知道動物的繁殖方式是豐富多彩的。了解一些動物的特殊繁殖方式。3.產(chǎn)生對動物的關(guān)愛之情。加深對動物世界的興趣。教學重點：了解動物的兩種基本繁殖方式：卵生和胎生。

27、教學難點：收集、分析、整理動植物是怎樣繁殖后代的信息。教學準備：相關(guān)圖書、視頻資料預(yù)習提綱：見縣預(yù)習提綱教學時間：教學過程：一、開門見山，直接揭題。1、談話：同學們，我們知道植物不但可以用種子繁殖，有的還可以用營養(yǎng)繁殖的方式繁殖后代，動物也有很多繁殖后代的方法，你知道動物是怎樣繁殖后代的嗎？2、學生回答。3、講述：今天這節(jié)課我們就來學習動物是怎樣繁殖后代的。（板書課題）二、討論動物的繁殖方式。1、學生討論。2、談話：剛才，大家談到了很多關(guān)于動物繁殖的情況，下面我們再一起來了解更多的動物繁殖的知識。3、播放多媒體資料。4、談話：動物繁殖確實也是不同的，它們在繁殖方式上有哪些不同？5、學生思考、匯

28、報。6、教師擇要板書。7、小結(jié)動物繁殖方式及其區(qū)別。（告訴學生卵生、胎生的概念）三、討論鯽魚和貓狗羊后代數(shù)量的區(qū)別對各自延續(xù)后代的意義。1、談話：鯽魚是怎樣生小魚的？你見過貓、狗或羊生孩子嗎？2、提問：為什么鯽魚一次要產(chǎn)大量的魚卵，而貓狗羊生的孩子就沒有那么多？3、學生討論、匯報（注意引導(dǎo)學生思考）4、教師小結(jié)。四、科學交流會。1、談話：動物繁殖是相當有趣的自然現(xiàn)象，你可能也知道一些，誰愿意來說說？2、學生回答。3、談話；今天我們這里有很多的關(guān)于動物的科普書，也有這么多電腦，里面老師列出了一些比較好的網(wǎng)站的鏈接，下面我們分組去查閱一些關(guān)于動物繁殖方面的信息，一會兒我們來交流一下，看哪些小組找到

29、的資料最有趣。4、科學交流會：有趣的動物繁殖五、回顧和解釋：1、提問：通過今天的學習，你有什么收獲？有沒有產(chǎn)生新的問題呢？2、課后繼續(xù)研究動物繁殖的內(nèi)容，辦一份小報。板書設(shè)計：2. 動物怎樣繁殖后代繁殖方式：卵生胎生教學反思：3.我是怎樣出生的教學內(nèi)容：我是怎樣出生的教學目標：1.運用交流的方式獲取需要的信息。整理信息，用自己擅長的方式表述收集到的信息。2.知道人類也是通過兩性結(jié)合繁殖自己的后代。了解一些人出生前后的簡單情況。3.意識到生命的珍貴。體會與父母的親情，體驗父母養(yǎng)育的辛苦。教學重點：知道人類也是通過兩性結(jié)合繁殖自己后代的。教學難點：把重物綁在身上的體驗活動。教學準備：相關(guān)圖書、視頻

30、資料、5、5千克的重物、繩子預(yù)習提綱：見縣預(yù)習提綱教學時間：教學過程：一、提出課題：1、談話：前幾節(jié)我們已經(jīng)了解了動物和植物的繁殖過程，那么人類的繁殖過程是如何的呢？2、揭題：（板書課題）二、交流調(diào)查的情況。1、談話：同學們，你回家后向你的家人了解過自己小時候的事情嗎？我想你一定有很多的收獲，也非常想告訴大家你小時候是什么樣子的，對嗎？下面，我們就分組交流一下，請你告訴同組的同學，你小時候是什么樣子的，以及你出生時的一些情況？2、學生分組交流。3、談話：剛才，大家都已經(jīng)在小組里向別人介紹了從前的你，你們有沒有發(fā)現(xiàn)大家的成長過程有一些共同的地方？4、討論交流。5、小結(jié)：是的，我們大家出生前都需要

31、在媽媽的肚子里生長大約10個月，通過這10個月的成長，我們在出生時就長成了人的樣子了。出生以后我們主要吃媽媽的奶汁長大，幾個月后我們就開始會吃東西了，慢慢學會了走路、說話6、談話：在前面的幾節(jié)課中，我們知道動物植物都要繁殖后代，延續(xù)生命。人類同樣如此，可見，繁殖后代是生物的共同特征。三、了解胎兒在媽媽肚子中的生長過程。1、談話：大家小時候的情況我們已經(jīng)有所了解了，但是你們知道你在媽媽肚子中是怎樣慢慢長大的嗎？2、觀看電腦課件：胎兒的成長。四、討論應(yīng)該怎樣珍愛生命，孝敬父母。1、談話：同學們，你們在課前的調(diào)查中還了解了媽媽懷孕時的情況，知道媽媽為了生你，吃了不少的苦，你出生以后，家里的人為了你的

32、健康成長都付出了很多的代價，你能跟大家介紹一兩件讓你特別感動的事情嗎？2、學生介紹。3、談話：在每一個人的出生和成長過程中，都蘊涵了他的親人對他無私的關(guān)懷和愛護，就像我們種一盆花，沒有我們給它澆水、施肥，它絕不可能開出美麗的花朵一樣，離開了家人的關(guān)愛，也絕沒有我們的健康成長，養(yǎng)一株花都很辛苦，養(yǎng)一個人更難！對嗎？你應(yīng)該怎樣珍惜自己的生命呢？4、學生討論。5、談話：在我們的成長過程中，父母為我們做了很多，平時我們應(yīng)該怎樣對待他們呢？特別是有一天，他們老了，你會怎樣回報他們的養(yǎng)育之恩呢？6、學生發(fā)言。五、舉辦展覽會，總結(jié)全課。這里主要給學生一個展示的機會，讓他們向大家展示一下記錄自己成長過程的物品

33、，和他人分享一下自己的快樂和驕傲。板書設(shè)計：3. 我是怎樣出生的教學反思：【第四單元  巖石與礦物】第一課 認識常見巖石一、教學目的：1、在觀察中發(fā)現(xiàn)巖石的特征。2、引領(lǐng)學生用分類的方法對巖石進行分類。3、在知道巖石的基本特征后，了解幾種巖石的名稱及在生產(chǎn)，生活中的用途。4、初步了解巖漿巖，沉積巖，變質(zhì)巖形成的過程。二、教學重點：認識巖石的特征。三、教學難點：鑒別身邊的巖石。四、教學時間：2課時五、教學準備：配套光盤，科學材料袋、巖石標本、滴管、掛圖、鹽酸、放大鏡、錐子、小刀、釘子。六、教學過程：第一課時（一）引課：1、師述：大家看一看實驗桌上的巖石，誰知道是哪里找到的？2

34、、學生觀察，教師巡視引導(dǎo)，相互交流。3、板書課題：略（二）認識巖石1、師述：巖石在生產(chǎn)生活中具有廣泛的用途，你知道嗎？給大家說一說。2、教師指名學生發(fā)言，交流，（引導(dǎo)學生觀察巖石標本和解讀說明）3、問題：實驗桌上的物體哪些是巖石？哪些不是巖石？4、師生共同研討，（學生相互交流，教師巡視引導(dǎo)）5、學生歸納，教師小結(jié)：略（三）觀察巖石，認識特征：1、師述：各小組商量研究哪幾種巖石？選擇什么工具？使用什么方法？2、學生分組討論，研究分組實驗方案。3、安全教育：師述“鹽酸”的使用方法和注意事項，（并親自演示講解）4、學生觀察，實驗、記錄、交流（教師巡視引導(dǎo)）5、學生分組匯報觀察實驗的方法和新的發(fā)現(xiàn)，其

35、他小組代表補充。6、在教師引導(dǎo)下填表：（1）我對巖石的了解：（2）觀察巖石標本的記錄：（1）巖石的作用（2）在哪兒可以找到巖石（四）小組討論交流。  第二課時一、教學目的：1、在觀察中發(fā)現(xiàn)巖石的特征。2、引領(lǐng)學生用分類的方法對巖石進行分類。3、在知道巖石的基本特征后，了解幾種巖石的名稱及在生產(chǎn)，生活中的用途。4、初步了解巖漿巖，沉積巖，變質(zhì)巖形成的過程。二、教學重點：認識巖石的特征。三、教學難點：鑒別身邊的巖石。四、教學準備：配套光盤，科學材料袋、巖石標本、滴管、掛圖、鹽酸、放大鏡、錐子、小刀、釘子。五、教學過程：（一）觀察巖石并分類：1、師問：通過我們的觀察和研究，現(xiàn)在按

36、小組給巖石分類，鄰組的同學可以互相交流，并做好記錄。2、學生分組實驗（按自定的分類標準對巖石進行分類），教師巡視引導(dǎo)。3、分組匯報巖石分類方法。標本名稱我的發(fā)現(xiàn)4、教師歸納學生發(fā)言。5、學生閱讀文本（或看光盤、掛圖）6、教師引導(dǎo)學生按科學范疇把巖石重新分類。7、學生分組研討，教師巡視引導(dǎo)，對有爭議的問題加以解決。（二）全課總結(jié)和拓展1、教師向?qū)W生介紹三類巖石：巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖。2、課處興趣探究：A、上網(wǎng)查閱“巖石”資料；B、查找有關(guān)“巖石”的科普書籍，并在課后和同學交流。C、制作巖石標本并寫上解說詞和教師，家長互相交流。（三）限時作業(yè) （見限時作業(yè)）（四）板書設(shè)計巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖教

37、學反思：        第二課 認識礦物的性質(zhì)一、教學目的：1、認識常見的礦物。2、認識一些礦物對礦物分類。3、按一定的分類標準對礦物分類。4、知道巖石是由礦物組成的。5、知道礦物在顏色、透明度、光澤、形狀、硬度等方面的特征。二、教學重點：認識礦物的性質(zhì)。三、教學難點：區(qū)分透明與半透明的礦物。四、情感態(tài)度價值觀：用科學眼光和探究精神了解發(fā)現(xiàn)我們大自然中的礦物。五、教學課時：2節(jié)六、教學準備：花崗巖、放大鏡、科學材料袋、紙、彩筆、礦物、食鹽、掛圖、巖石標本、小刀、銅鑰匙、玻璃。七、教學過程：第一課時 （一）觀察花崗巖的礦物組成。1、提出

38、問題：通過觀察誰能說一說，花崗巖有什么特點？2、學生觀察，教師引導(dǎo)。3、提出要求：A、用放大鏡觀察花崗巖。B、把你新的發(fā)現(xiàn)用彩筆繪出來。4、學生分組觀察（畫圖描述花崗巖顏色，顆粒等方面的特點）5、學生代表發(fā)言，師生共同交流。6、歸納：花崗巖中有白色、肉紅色、黑色的顆粒。7、教師用科學術(shù)語解讀：“花崗巖”（二）認識常見的礦物1、教師引導(dǎo)學生觀察礦物巖石標本，學生分組觀察。2、問題：你們看到的是什么礦物？3、學生回答，教師引導(dǎo)補充。4、教師巡視引導(dǎo)學生再次觀察礦物標本。5、教師發(fā)問：“你知道哪些礦物？”6、學生發(fā)言，教師歸納。第二課時（一）觀察研究礦物的特征1、師述：現(xiàn)在各小組討論，還想從哪些方面

39、來認識礦物？各組拿出方案。2、學生分組制定觀察礦物性質(zhì)的方案，教師巡視引導(dǎo)并參與討論。3、學生代表介紹本組探究方法。4、教師評價并引導(dǎo)，修改造作細則。5、教師巡視，學生向由探究并及時交流。6、教師提示（安全教育）；如何用銅鑰匙，小刀刃，玻璃的硬度來判別礦物的硬度。（二）交流礦物的性質(zhì)。1、分小組匯報各自的探究成果。2、組織學生互相和補充。3、教師評價和小結(jié)。（三）了解礦物的用途。1、教師提問：A、生活中哪些地方用到了礦物？B、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中哪些地方用到了礦物？2、學生討論交流，教師參與。3、教師引導(dǎo)學生閱讀文本內(nèi)容介紹。（四）總結(jié)1、學生代表（以小組為單位）談學習收獲和對自己的評價。2、作業(yè)：查

40、閱有關(guān)“礦物巖石”的科普資料。（五）板書設(shè)計礦物在顏色、透明度、光澤、形狀、硬度等方面的特征教學反思 第三課 日益減少的礦物資源一、教學目標：1、知道保護礦物資源的重要性。2、明白礦物資源隨著人類的開采和利用正在逐減減少。3、理解保護礦物資料的重要性。二、教學重點：認識到礦物資源正在日益減少。三、教學難點：調(diào)查家庭，學校的資源消費情況。四、情感態(tài)度價值觀：意識到科學技術(shù)會給人類與社會發(fā)展帶來好處，也可能產(chǎn)生負面影響。五、教師準備：教學掛圖（文本插圖）、影象資料、筆、紙。六、教學過程：（一）復(fù)習鞏固導(dǎo)入：1、師述：通過兩節(jié)課的觀察研究，我們認識了很多的礦物。2、提出問題：舉例說明礦物巖石在生活中

41、有哪些應(yīng)用？3、先分小組交流，再全班師生共同交流。4、教師歸納學生發(fā)言，并對學生進行熱愛大自然的教育。（二）認識礦物開采，了解礦物資源的緊缺。1、討論題：礦物是怎樣被開采出來的？2、分組討論，教師參與（師生互動研討）。3、教師介紹礦物的開采過程（學生補充）。4、繼續(xù)討論：如果礦物資源開采用完，將給我們的生活造成什么樣的影響？5、學生討論，匯報，教師歸納小結(jié)。6、分組討論：我們能為保護礦物資源做些什么？（學生相互交流意見，教師巡視傾聽）7、教師歸納小結(jié)。（四）拓展延伸。1、繼續(xù)查閱有關(guān)礦物巖石的科普資料。2、將有關(guān)“礦物巖石”標本的知識和教師，家長及同學課后交流。 （五）作業(yè)：見限時作業(yè)板書設(shè)計

42、：保護礦物資源的重要性教學反思：小學科學五年級下冊第五單元電子備課單元標題：人體的“司令部”1.大腦教學內(nèi)容：大腦教學目標：1.能夠通過觀察活動，了解大腦的大小，形態(tài)和結(jié)構(gòu)。2.能夠通過查閱資料和同伴的交流，了解有關(guān)大腦的知識。3.知道大腦是人體活動的指揮中心。知道大腦的主要功能和四個功能區(qū)。了解左右大腦半球的差別。4.體驗到大腦是人體活動中的重要性。對探究大腦的活動充滿興趣。意識到人類對自身大腦的認識是隨著科技的進步逐漸加深的。教學重點：初步了解人體大腦的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，知道左右大腦半球具有不同的功能。教學難點：認識到大腦是人體各種活動的最高指揮中心。教學準備：天平、核桃、豆腐、七巧板、有關(guān)大腦

43、的視頻資料預(yù)習提綱：見縣預(yù)習提綱教學時間：教學過程：一、活動導(dǎo)入。1.談話：?。⊥瑢W們坐的真好，以至于老師連好多同學的手都看不到了！我們每個人一起把雙手平放在桌上好嗎？2.教師行間巡視，然后猛地用書敲一個同學的手。（學生大叫）3.指名說剛才看到了什么，聽到了什么。再重點解釋那個同學大叫的原因。4.小結(jié)板書課題。二、繼續(xù)探究。1.要求學生繼續(xù)放好雙手，教師手舉書本作隨時敲擊狀。2.教師的手突然落在一位同學的桌上，但并未像剛才那樣敲他的手。（學生本能地把收縮回去并且仍大叫）3.剛才那個學生對老師和自己的行為做出解釋，其他人補充說明。4.教師小結(jié)后選出一位不怕疼的“勇士”，在學生有準備的情況下完成第

44、三次敲擊。5.討論：這位“勇士”的大腦是如何指揮他的行為的？三、鞏固發(fā)展。1.教師提問：關(guān)于大腦，你還知道些什么？對哪些現(xiàn)象最感興趣？2.小組合作學習，書面列出有關(guān)大腦的知識和感興趣的問題。3.全班交流。四、課后延伸。在家長或小伙伴的合作下，繼續(xù)探究有關(guān)大腦和人體健康的關(guān)系。板書設(shè)計：1. 大腦大腦是人體的“司令部”測試大腦的記憶力和創(chuàng)造力左右大腦的差別教學反思：2.神  經(jīng)教學內(nèi)容：神經(jīng)教學目標：1.能夠開展實驗探究不同部位、不同人的神經(jīng)反應(yīng)速度并進行解釋。2.能夠開展模擬活動，認識感覺神經(jīng)和運動神經(jīng)是怎樣傳遞信息的。3.能夠?qū)Υ竽X、脊髓和神經(jīng)是怎樣協(xié)同工作的做出簡單的解釋。4.知

45、道在人體活動中大腦、脊髓和神經(jīng)是怎樣協(xié)同工作的。2、知道人體活動中神經(jīng)傳導(dǎo)的過程。5.對探索神經(jīng)傳遞信號的秘密充滿興趣。樂意探究反應(yīng)速度的差異和解釋其原因。教學重點：知道人進行各種活動時，神經(jīng)的反射線路。教學難點：能說出人體進行不同的活動時，神經(jīng)傳導(dǎo)的線路。教學準備：人體神經(jīng)圖紙、相關(guān)圖書、視頻資料、水杯、暗袋、漫畫、大頭針橡皮預(yù)習提綱：見縣預(yù)習提綱教學時間：教學過程：一、 游戲?qū)耄?.游戲：根據(jù)教師指令和動作，做出相反的動作。2.提問：通過剛才的活動，你有些什么想法嗎？僅靠大腦就能完成整個過程了嗎？耳、眼起了什么作用？四肢呢？那么，耳、眼接受了刺激后如何傳到大腦呢？大腦又是靠什么指揮四肢做

46、出反應(yīng)的呢？神經(jīng)在其中起了什么作用呢？關(guān)于神經(jīng)，你還知道些什么？我們?nèi)淼纳窠?jīng)都與什么相連呢？二、 探索和調(diào)查：1.全班查找資料，完成表格，師巡視指導(dǎo)。2.匯報想法，不同的補充。3.提問：剛才我們的暖身游戲，從我們的耳、眼接受刺激到四肢作出反應(yīng)，其中的信息傳遞過程是怎樣的呢？請你們分組用水彩筆在人體神經(jīng)圖上畫一畫，用線與箭頭來反應(yīng)信息傳遞的過程。4.分組畫圖，匯報想法，展示結(jié)果，相互評價。5.提問：是不是我們所有的活動，都需要大腦去指揮控制呢？6.播放搔扒反射和膝跳反射的視頻資料。7.小結(jié)。8.提問：那么你們知道一個這樣的信息傳遞的過程實際上需要多久呢？9.組織學生分組進行開始的實驗。10.提

47、問：通過剛才的游戲，你知道了什么呢？11.提問：每個人的反應(yīng)速度不同，那么同一個人的不同身體部位的反應(yīng)速度相同嗎？比如：手和腳？為什么？12.組織學生進行丟橡皮的實驗，并記錄結(jié)果。13.提問：通過剛才的游戲，你知道了什么呢？14.組織學生進行神經(jīng)敏感性實驗。15.提問：通過剛才的游戲，你知道了什么呢？三、 回顧和解釋：1.提問：通過今天的學習，你有什么收獲？如果說大腦是人體的總指揮，那么神經(jīng)是什么呢？2.提問：通過今天的學習有沒有產(chǎn)生什么新問題呢？課后還可以通過查閱書籍、上網(wǎng)等方式繼續(xù)研究，將結(jié)果與你的同學交流。板書設(shè)計：2.神經(jīng)大腦和脊髓合稱為神經(jīng)中樞神經(jīng)的分布神經(jīng)的功能教學反思：3.感&#

48、160; 覺教學內(nèi)容：感覺教學目標：1.能夠通過閱讀有關(guān)資料和小實驗了解感覺的形成原理。2.學會探究視覺、聽覺、味覺和嗅覺等的形成過程。3.了解各種感官的作用。2、知道人體的各種感覺是對外界的反應(yīng)。4.愿意合作和交流。2、能傾聽和尊重其他同學的不同觀點和評議。3、了解科學探究的結(jié)果是可以重復(fù)驗證的。教學重點：了解人體的各種感官是對外界的反應(yīng)。教學難點：認知錯覺。教學準備：不透明的杯子、相關(guān)書籍、模型、視頻資料、醋、鹽水、糖水、苦丁茶、吸管預(yù)習提綱：見縣預(yù)習提綱教學時間：教學過程：一、 談話導(dǎo)入：1.游戲：出示不透明杯子，判斷內(nèi)部的物體。2.提問：剛才的游戲里，你身體的哪些器官起到了作用？起到了

49、什么作用呢？3.提問：我們?yōu)槭裁纯梢钥匆娢矬w、聽見聲音、感覺到冷熱、聞到氣味、嘗到味道呢？二、 探索和調(diào)查：1.分組進行資料收集整理工作。2.匯報各組的發(fā)現(xiàn)。3.提問：通過剛才的活動，你有什么收獲？4.提問：我們的感覺可以完全相信嗎？出示書上的圖畫，讓學生進行目測判斷。出示一組液體，讓學生遮住眼睛、捏住鼻子進行判斷5.提問：從剛才的活動，你有什么想法？如何才能準確進行判斷呢？三、 回顧和解釋：1.提問：通過今天的學習，你有什么收獲？2.提問：有沒有產(chǎn)生什么新問題呢？可以通過查閱書籍、上網(wǎng)等方式繼續(xù)研究，將結(jié)果與你的同學交流。板書設(shè)計：3. 感覺眼睛視覺耳朵聽覺皮膚觸覺鼻子嗅覺舌頭味覺教學反思：

50、五年級科學下冊第六單元教案       單元（章）第六單元 交流與質(zhì)疑總課時數(shù)2制定教學目標的依據(jù) 教材分析本單元是根據(jù)科學（3-6年級）課程標準中以下幾個部分建構(gòu)的：第一，“能在探究活動中傾聽和尊重其他同學的觀點與質(zhì)疑，并反思和改進自己的探究，以獲得比較可靠的結(jié)論”。第二，“知道探究過程與探究結(jié)論應(yīng)該允許別人的質(zhì)疑，結(jié)論應(yīng)該是可以重復(fù)驗證的”。  學情分析學生對質(zhì)疑與交流已經(jīng)有了一定的認識，在此基礎(chǔ)上，通過一系列活動，使學生進一步了解質(zhì)疑與交流的用途。并且，養(yǎng)成良好的質(zhì)疑與交流的習慣，為今后的

51、學習奠定基礎(chǔ)。  教學目標 知識與技能  過程與方法  情感態(tài)度價值觀1能設(shè)計一個可供交流的研究方案。能寬泛地理解交流的含義。知道交流的兩種常用方式以及可采用的具體方法。2知道什么是質(zhì)疑以及質(zhì)疑的意義。知道哪些是可以質(zhì)疑的對象。體會、交流、合作、小結(jié)。1在科學學習中，能注重事實，克服困難，堅持不懈，尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與交流。2在探究中，與組員相互合作、交流、分享。第一課 交流 課題     交流 課型 交談 時間一課時    課時教學目標（三維）過程與方法：能夠參與辯論活動，能寫出一篇辯論稿。能夠正確理解統(tǒng)計圖表。知識與技能：了解科學家采用的多種交流活動，理解交流的含義。知道選擇交流方式的標準是符合科學事實、方便別人理解。知道用文字、圖表、模型和進行辯論是常見的科學辯論方法。知道怎樣辯論和寫辯論稿的方法。情感、態(tài)度與價值觀愿意向科學家學習。愿意就科學問題展開辯論。以中立的客觀立場傾聽和記錄正反兩方的意見。 教學重點與難點重點：認識交流的常用方式以及可采用的具體方法。難點：準確描述不同甲蟲的特征。 教學方法與手段 提出問題進行交流得出結(jié)論使用